Per molti bambini, la prima elementare è il momento in cui cominciano a imparare le competenze accademiche come la lettura e la scrittura. E ’ s anche il momento in cui le differenze tra il proprio lavoro e quello dei loro coetanei iniziano a diventare evidente. Alcuni bambini imparano determinate abilità più velocemente e alcuni sembrano imparare meglio. Questi aren ’ t differenze nella capacità innata; essi provengono per lo più da differenze di esperienza diretta. Scarso rendimento in una zona particolare non è necessariamente una condanna a vita. Ma si può sentire in questo modo ad un primo selezionatore. Prendere scrittura. In prima elementare, i bambini prendono la matita sul serio. Imparano a stampare le lettere maiuscole e minuscole. I genitori si aspettano gli insegnanti per insegnare questa abilità, ma purtroppo non sempre avviene. Così i genitori devono intervenire e aiutare. Il vecchio adagio “ la pratica rende perfetti ” è vero. Di conseguenza, i genitori devono organizzare le opportunità per i loro figli a praticare i comportamenti corretti. Ecco alcuni consigli per aiutare il vostro bambino: Scarica l'articolo
ottenere specifici
Scopri dal vostro bambino ’ s insegnante come il vostro bambino sta facendo con ogni abilità.. Essere sicuri di ottenere l'insegnante di dirvi in termini di azioni specifiche, (“ Ha bisogno di imparare a fare i suoi Ws capitale più grande di lei minuscole ws ”), invece di descrizioni vaghe, come “ Il bambino ha bisogno di più lavoro sulla comprensione la differenza tra lettere maiuscole e minuscole e rdquo.;
scorta.
Chiedi al docente di fornire materiali che è possibile utilizzare a casa o per consigliarvi su dove acquistarli. Questo assicura che si e l'insegnante sta lavorando sulle stesse competenze.
Focus.
Mettere da parte un momento specifico con il vostro bambino quando non ci sono interruzioni. Spegnere i telefoni e televisori e organizzare, se possibile, per gli altri fratelli per essere occupati.
Imposta sul palco.
Sit per il bambino e la invito a scrivere un paio di lettere si sa lei può fare bene e subito dirle quanto è buono lei ha fatto specificando esattamente quello che ha fatto era giusto, per esempio, “ mi piace come alto queste lettere sono ” o “ La linea è piacevole e dritto &rdquo ;. Dare un bambino di pochi esempi concreti di ciò che ’ s di lavoro, è meglio che heaping sulla lode non specifico generale
affrontare il problema
Sposta in lettere che sta avendo difficoltà con... Inizia con quello che può fare e poi le istruzioni come si può rendere un po 'meglio, ad esempio, “ Prova a fare questa lettera un po' più alto &rdquo ;. Quando si segue vostre istruzioni e completa efficacemente il compito, lodare quel comportamento. Se lei ’ s non del tutto in grado di farlo ancora, modello di comportamento per lei e poi chiederle di dire la differenza tra il vostro e quello di lei. È possibile anche fisicamente lei chiederà guidando la mano con il vostro per fare la lettera corretta.
successo Leverage.
Una volta che il bambino può scrivere la lettera corretta e può dire ciò che lo rende corretto, per poi passare alla lettera successiva. Ma sempre includere lettere precedenti, quando l'apprendimento e la pratica di nuovi. Inoltre, una volta che ha imparato a scrivere la lettera, si needn ’ t lodano la sua abilità tanto o immediatamente. Il miglior consiglio? Sii breve. E ’ s duro lavoro e si shouldn ’ t si aspettano sedute per durare più di 10 minuti alla volta. Così ottenere che la danza matita. E ricordate, renderlo divertente!
Hank Schlinger, Ph.D., BCBA, un consiglio Behavior Analyst Certified, dirige il Masters Program in Applied Behavior Analysis presso il Dipartimento di Psicologia presso la California State University di Los Angeles. Egli è l'autore del libro, ". A View Behavior-analitica del Child Development " ;, oltre a numerosi articoli scientifici e colonne popolari