La crescita e il cambiamento sono parte integrante dell'adolescenza. Gli studi sul cervello negli ultimi dieci anni dimostrano che - insieme con l'altezza, il peso e gli ormoni --goes attraverso drammatici cambiamenti durante gli anni della scuola media. Mentre i cambiamenti esteriori sono facili da vedere, lo sviluppo del cervello va molto più in profondità, ma si può andare lontano per spiegare come e perché il bambino fa ciò che does.Download articolo
Secondo l'Istituto Nazionale sulla Salute Mentale (NIMH), non vi è un aumento della produzione del cervello ’ s materia grigia prima della pubertà. Prima di questa scoperta, nel 1999, si pensava che il cervello grigia overproduced importa solo fino a circa 18 mesi di età - dopo di che c'è stato un calo costante, come le cellule del cervello non utilizzati sono stati scartati. Ora sappiamo che l'area di crescita del cervello durante l'adolescenza centri sul lobo frontale. Questo è il centro di controllo per “ funzioni esecutive ” come la pianificazione, il controllo degli impulsi e il ragionamento.
Laurence Steinberg, Ph.D., è un professore di psicologia presso la Temple University, e autore di
I 10 principi basilari della buona genitorialità.
Lui dice che lo sviluppo delle funzioni esecutive, insieme ad altre modifiche durante l'adolescenza, si combinano per creare importanti modifiche nel funzionamento del cervello durante l'età adulta.
Durante l'adolescenza, ci sono cambiamenti che coinvolgono il modo in cui il cervello elabora le ricompense e piacere. &Ldquo; Premiare le cose si sentono più gratificante, ” spiega Steinberg. &Ldquo; Questo è accompagnato da un aumento di attenzione per ricompense sociali e informazioni ”.
Questo può portare a comportamenti a rischio, ricerca di sensazioni, come le montagne russe di massima, guida troppo veloce o di droga sperimentazione. L'aumento del piacere di assunzione di rischio potrebbe sembrare in contrasto con lo sviluppo di ordine superiore capacità di pensiero. &Ldquo; maturazione del cervello, tra cui la regolazione degli impulsi, pensando al futuro, la pianificazione e la pesatura dei rischi e portare ricompensa al miglioramento di autoregolamentazione e può permettere all'individuo di mettere un freno sui comportamenti ricerca di sensazioni, ” ha detto Steinberg. &Ldquo; Ma si verificano molto gradualmente e non sono completi fino alla metà degli anni Venti e rdquo;.
Mentre questo accade, i due sistemi di – quello piacere di trasformazione e l'altra che regola impulsi – imparare a lavorare insieme. &Ldquo; Questo permette un migliore coordinamento delle pensare e di sentire, ” spiegato Steinberg. &Ldquo; che è importante nel controllo del comportamento impulsivo o resistere alle pressioni dei pari ”.
Questo può avere un grande effetto su come i genitori a capire i loro figli. &Ldquo; E ’ s importante che i genitori si rendono conto che gli adolescenti non possono essere buono come adulti a pensare al futuro, immaginando le future conseguenze delle loro azioni, resistere alle pressioni da parte degli altri e rinunciare ricompense immediate per ottenere un profitto più grande, ” Steinberg ha osservato.
Si dice che il modo migliore per mantenere un'influenza positiva è quello di essere un hands-on genitore. &Ldquo; rimanere coinvolti, anche se il ragazzo non può sembrare come se lui o lei vuole, ” ha consigliato. La comunicazione è anche la chiave. &Ldquo; Siate pronti a parlare – e ascoltare – al vostro adolescente, ” lui disse. Infine, Steinberg dice norme coerenti e di orientamento aiutare gli adolescenti a rimanere sulla strada giusta. &Ldquo; Non vi è una grande quantità di prove che gli adolescenti prosperano quando i genitori e gli insegnanti sono ciò che gli psicologi chiamano ‘ autorevole, ’ lui disse. &Ldquo; Questo significa caldo, fermo e fair &rdquo.;
Il cambiamento è emozionante, e l'adolescenza è certamente pieno di esso. Ma solo perché il bambino adolescente è intenzionale, temerario, e lunatico, non significa che non c'è né capo né coda al loro comportamento. La conoscenza di sviluppo del cervello può aiutare i genitori a capire i comportamenti e le capacità di questa fascia di età, e lavorare con i loro figli a crescere insieme.