E 'un fatto ben noto che i bambini con autismo spesso hanno difficoltà con il cambiamento in eventi di routine o imprevisti. L'Autism Society of America dice che i bambini con autismo hanno un “ insistenza su identità e una resistenza al cambiamento e rdquo;. Scarica l'articolo
Storicamente, sono stati invitati i genitori a mantenere la struttura e di routine al fine di mantenere la pace in casa. Anche se questo approccio può funzionare quasi tutti i giorni, ci saranno momenti in cui una routine deve essere rotto. Questo può portare a molti problemi per un bambino con autismo.
Nonostante questo, il rispetto rigoroso di routine può non essere l'approccio migliore, secondo Temple Grandin, PhD., uno scienziato di talento che è lei stessa autistico. Nella sua rubrica nel numero di luglio-agosto 2002 del Digest di autismo Asperger, lei avvocati insegnare la flessibilità, al fine di aiutare i bambini con autismo imparare ad accettare il cambiamento
“. La struttura è un bene per i bambini con autismo, ma sempre secondo i piani possono, e devono essere, cambiato, ” lei dice.
Grandin delinea quattro passi per aiutare i bambini autistici imparano flessibilità.
Mantenere una varietà di attività in una varietà di ambienti. Vai diversi parchi pubblici, in tempi diversi, in giorni diversi. A casa, offrono colori a dita, una scatola di sabbia, altalena, blocchi e giocattoli di peluche. Le esperienze più un bambino può avere, meglio è. &Ldquo; Quando ero piccolo, la mia tata ha fatto mia sorella e me fare una serie di attività, ” lei disse. &Ldquo; Ciò ha impedito modelli di comportamento rigidi formazione ”.
routine di Alter. Grandin ha illustrato questo concetto con una storia di bestiame. &Ldquo; bestiame che sono sempre alimentati dal camion rosso da Jim può prendere dal panico se di Sally tira su in un camion bianco &rdquo.; Alterando le routine un po 'bambini autistici imparano ad accettare la variazione nel loro programma. Per esempio, i genitori possono avere figli lavarsi i denti prima del bagno, un giorno, dopo il bagno il prossimo. Se si è andato in biblioteca dopo pranzo Martedì scorso, andare prima di pranzo questo Mercoledì.
usare metafore visive. Grandin descrive una metafora di mescolare i colori per illustrare i concetti che non possono avere un “ diritto ” o “ male ” risposta. Per esempio, un amico può essere molto bello un giorno, e non così accogliente successivo. Grandin visualizzata vernice bianca e nera di essere mescolati tra loro. Il giorno in cui l'amico era bello, la vernice è stata quasi bianco. Sulla non così bella giornata, la vernice era grigio scuro.
Mostra che le categorie possono cambiare. I bambini con autismo possono mettere qualcosa in un gruppo, e non essere consapevoli che può anche appartenere ad un altro gruppo. Per esempio, una tazza blu può essere usato per bere in cucina. Tuttavia, può essere utilizzato anche nel bagno per sciacquare shampoo fuori di capelli. In un'altra situazione stessa tazza blu potrebbe essere utilizzato al di fuori della scatola di sabbia come un giocattolo. Se un bambino con autismo pensa una tazza blu appartiene solo in cucina, lei può diventare confuso o turbato se vede in un ambiente diverso.
La flessibilità è una parte della vita. Noi tutti dobbiamo imparare a trattare con cambiamenti inaspettati. Per i bambini con autismo, questo può essere particolarmente difficile. Utilizzando varie tecniche, i genitori possono introdurre cambiamenti, e insegnare la flessibilità. Questo può aiutare il bambino a casa, ma può anche aumentare la loro capacità di adattarsi quando arriva il momento di fare la transizione importante per la scuola, in cui il cambiamento sarà una parte inevitabile di ogni giorno.