L'asilo originale — i bambini ’ s Garden — ideato da educatore tedesco Friedrich Froebel nel 19 ° secolo, era un luogo in cui i bambini hanno imparato attraverso il gioco, spesso in natura. Questa idea sta erodendo velocemente. Bambini aren ’ t giocare in giardino più; invece ’. re compilando bolle su fogli di lavoro
L'asilo è il nuovo primo grado. I suoi insegnanti sono tenuti a concentrarsi su una serie restringimento di alfabetizzazione e abilità matematiche; gli studi dimostrano che “ alcuni bambini della scuola materna spendono fino a sei volte di più tempo su questi temi e sulla sperimentazione e test di preparazione di quanto non facciano in gioco o ‘ volta scelta, ’ ” scrive il giornalista David McKay Wilson nel
Harvard Istruzione Lettera
. L'istruzione è insegnante a prova di come gli insegnanti sono tenuti ad utilizzare programmi con script che danno loro scarse possibilità di creare lezioni in risposta agli studenti ’ interessi. Molte scuole hanno eliminato recesso o di educazione fisica, privando i bambini dell'importante necessità di sviluppo di muoversi e di esercizio. Gli sforzi per costringere lezioni di lettura e test high-stakes su bambini sempre più giovani possano effettivamente ostacolare più tardi nella vita privandoli di una possibilità di imparare attraverso il gioco.
Di fronte a questa coperta-flussi, la verifica della prima infanzia , un movimento culturale ed educativo sta emergendo — focalizzato sui nuovi metodi di educazione basata sulla natura. Questo movimento ci offre un assaggio di quello che l'infanzia di una volta, e ancora potrebbe essere — le moderne ri-creazioni dei bambini ’ s Garden: la scuola materna natura e la scuola materna foresta. Se abbiamo guardato a questi esempi, potremmo essere in grado di salvare l'infanzia
Il movimento educazione basata sulla natura offre una soluzione per l'idea di erosione Kindergarten
The Children ’.. S Garden
Jenny Merrill nell'edizione Golden Jubilee di
The Paradise of Childhood
(1916) descrive ciò che curricula esemplari erano come nei primi asili del 20 ° secolo, tra cui “ osservazione del sole, la luna, la stelle, il cielo, le nuvole, pioggia e neve … ombre all'interno e fuori-di-porte … cura degli animali viventi, [come] un gattino … imparare i nomi di oggetti naturali e rdquo;.
Le scuole dell'infanzia e asili della natura della foresta di oggi aspirano a questo stesso tipo di natura ad immersione. Ma, nella loro forma più pura, vanno anche oltre: Alcuni asili forestali hanno i figli fuori da 80 a 90 per cento del tempo. Molti dei più di 700
Waldkindergartens
in Germania non hanno riscaldato struttura indoor — solo uno strumento capannone o forse un teepee, servizi igienici all'aperto, yurta, o un riparo aperto sui lati, con un pozzo del fuoco
in un giorno novembre visito il
Waldkindergarten recensioni sul Organic Farm Natick comunitaria, al di fuori di Boston. E ’ s sotto lo zero, così i bambini arrivano in bundle in pantaloni da neve, piumini, stivali invernali, e cappelli di lana. I bambini incontrano i loro insegnanti in un forno per il pane adiacente all'edificio dell'amministrazione fattoria. Non hanno mai andare dentro, e quando tutti sono lì, rotelle di nuovo nel bosco. Sulla strada alcuni ottenere bastoni che getta distratti in un corso d'acqua paludosa. Un insegnante si prende il tempo per indugiare qui, mentre gli altri bambini e gli insegnanti testa dietro l'angolo.
L'aula all'aperto è un acro screziata dal sole di imponenti pini con piccoli, querce sparse. Ci sono un paio di cerchi di registro, una struttura a basso equilibrio-beam, alcuni chiodi fissi fatte in casa, e un “ Bakery ” — un mucchio di sabbia con un sacco di attrezzature da cucina, un pozzo di scavo, e tavoli grezzi a misura di bambino. Il pezzo forte è un cottage libro di fiabe con il tetto spiovente ripido-. Mi chiedo quando abbiamo ’ re andando a uscire dal freddo. Ma Don ’ t. (Direttore Regina Lupo Fritz spiega, “ Il cottage vende il programma per i genitori, ma I ’ m sempre chiaro che spendiamo circa il 90 per cento del nostro tempo nella foresta e solo circa il 10 per cento all'interno della casa ”). Invece, i bambini si riuniscono in cerchio per terra e cantare canti e rime
Poi si muovono in “. lavori foresta Gnome ” — mettere in ordine il panificio, preparazione di snack, la raccolta di accensione, rastrellando la zona del blocco esterno. Questo si trasforma senza soluzione di continuità in gioco foresta. I bambini scavano nella cava di argilla, continuare a tagliare le mele per spuntini, o si stringono alla base dei tronchi d'albero e filo di voce, dando voci Acorn creature. Guardo quattro ragazzi giocano per circa 20 minuti su un'altalena sospesa da un filo tra due pini. Un ragazzo finisce l'altalena, in tondo. &Ldquo; OK, it ’ s pronto, ” annuncia. Tutti mucchi su, una coppia sul sedile, altri due in piedi, un groviglio di braccia, gambe, sciarpe. L'oscillazione si snoda lentamente, poi più velocemente, girare i ragazzi in una sfocatura. Quando la filatura si ferma, i ragazzi cadono fuori, e alcuni di loro rotolare lungo il pendio alberato di seguito. Uno salta su, e ldquo; Ora abbiamo bisogno di girare di nuovo &rdquo!; Essi ’.. Ve ha ottenuto un appetito infinito per il gioco rough-and-tumble
Foresta materne aspirano a completare l'immersione nella natura
In confronto alla scena a Natick, asili natura portare elementi della all'aperto in aula tradizionale e viceversa. Sono originaria del Nord America: I primi quelli sono stati i New Canaan Nature Center nel Connecticut nel 1967 e l'Arcadia Natura prescolare, fondata nel 1976 presso il Massachusetts Audubon ’ s santuario a Easthampton. Da allora, altri asili natura di spicco hanno messo radici, come ad esempio presso il Dodge Nature Center di St. Paul, Schlitz Audubon Nature Center di Milwaukee, e Kalamazoo Nature Center nel Michigan —. Circa due dozzine in tutto il paese
visito la Dodge Nature prescolare su una giornata di sole di settembre. È stato progettato per assomigliare ad una casa in campagna lago. Appena dentro la porta d'ingresso, ci ’ s una zona di famiglia intorno ad un camino con divani Artigiano comodi e cuscini imbottiti. Ogni classe ha un sacco di angoli e fessure che supportano diversi tipi di attività, un tavolo piombato che permette ai bambini di giocare con l'acqua, numerose finestre, e l'accesso diretto verso l'esterno. Durante la prima parte della mattinata alcuni bambini costruiscono con blocchi, altri fanno bambole di carta, un paio di far credere che sono i dinosauri. C'è uno spuntino sano di mele, cracker, e miele seguita da lettura ad alta voce da un libro illustrato per il vento e giocare ad azione basato su una storia di un bambino ha dettato quella mattina.
Per fuori-tempo oggi, il i bambini e gli insegnanti a rotelle verso la fattoria di scegliere alcuni nuovi polli per la piccola coop sul loro parco giochi (Una volpe ha ucciso il precedente occupante.) gli insegnanti raccogliere galline e farle scorrere in bambini disposti ’ s braccia per testare i polli ’ amenability ad essere gestita. Questi bambini hanno hands-on contatto con gli animali su base giornaliera.
Natura Scuole portare elementi della classe tradizionale coperta all'esterno.
la scuola della vita
Che cosa accade quando tale ragazzi spensierati, che non hanno mai seduto a una scrivania, arrivano a una scuola convenzionale, all'età di sei anni?
Wendy Banning e Ginny Sullivan affrontare questo problema nel loro libro,
Lens su Outdoor Learning
: “ I tanti bambini competenze si sviluppano attraverso il gioco, in particolare l'autocontrollo praticato e raffinata in gioco immaginario, sono legati al rendimento scolastico a lungo termine ”
molti medici hanno anche iniziato sostenendo per open-ended. , gioco gratuito. In un articolo del
Archives of Pediatric and Adolescent Medicine
, Hillary Burdette e Robert Whitaker scrivere, “ Il problem-solving che si verifica in gioco può favorire esecutivo funzionamento — un'abilità di livello superiore che integra l'attenzione e gli altri funzioni cognitive come la pianificazione, organizzazione, sequencing, e il processo decisionale. funzionamento esecutivo è necessaria non solo per dopo il successo scolastico, ma per il successo in quei compiti della vita quotidiana che tutti i bambini devono padroneggiare per ottenere la piena indipendenza, come ad esempio la gestione dei loro effetti personali e un viaggio in luoghi sconosciuti e rdquo;.
giochi all? può anche porre rimedio a problemi comportamentali. In un nuovo film su una foresta scuola materna &mdash svizzero;
Scuola ’ s Out
, dal produttore Rona Richter e regista Lisa Molomot — un pediatra fa notare che egli vede un sacco di bambini con disturbo da deficit di attenzione negli asili interni convenzionali, ma nessuno in asili forestali. Forse questo è ciò che Erin Kenny, fondatore della Cedarsong Nature School su Vashon Island, Washington, significa che quando scrive, nel suo libro su asili forestali, e ldquo;. I bambini non possono rimbalzare contro le pareti se togliamo le pareti ”.
in un articolo del 1998 in
Giornale Internazionale di ricerca ambientale e sanità pubblica
, gli autori descrivono uno studio che ha monitorato tre classi di bambini dalla scuola materna in età adulta: bambini da una classe di età prescolare che ha trascorso solo due per cento del suo tempo nel gioco sono stati più probabilità di impegnarsi in cattiva condotta all'età di 15 anni rispetto a quelli da due classi che avevano trascorso più di 20 per cento del tempo di gioco prescolare. In 23 anni, il gruppo che aveva giocato meno come bambini aveva più arresti ed è stato più spesso sospesa dal lavoro.
Il gioco libero porta ad abbassare i tassi di arresto! Ora che ’ s un punto di vendita se io ’ abbia mai sentito uno. Let ’ s fare i conti. Il costo medio annuo di un programma di tre giorni-per-settimana in un asilo della foresta è di circa $ 5.000. Il costo medio di un intero anno di carcere negli Stati Uniti è di circa $ 31.000. Foresta asilo suona come un buon investimento per me.
Naturalmente, uno dei grandi problemi per i genitori è l'entusiasta, all'aperto-in-tutte le stagioni, i bambini-coming-home-fangoso-e- orientamento bagnato di tutti i giorni di un sacco di questi programmi. Dopo tre o quattro ore di stare all'aria aperta con i bambini, in quel giorno freddo di Natick, ero pronto a entrare in macchina e alzare il calore. Mi ci è voluto un po 'per sconfiggere i brividi. Dovrei davvero i miei figli a fare questo due o tre giorni alla settimana?
Non c'è cattivo tempo, se si indossa un abbigliamento adeguato.
Paul Doolan, un padre che ha inviato la figlia ad un asilo bosco svizzero, si articola sul suo blog la differenza tra l'adulto e il bambino prospettive su pioggia e il freddo.
per due anni la mia bambina è andato a scuola materna nella foresta. Non una scuola nel bosco, solo la foresta. Non ci sono pareti, senza tetto, senza riscaldamento, solo la foresta, un paio di strumenti, e gli insegnanti incredibilmente dedicati.
Un giorno tornò a casa da una giornata di acquazzoni particolarmente feroce, i suoi piedi inevitabilmente bagnato, la sua ciglia incrostati di fango, le guance rubicondo con il freddo e gli occhi scintillanti di fuoco, e le ho detto che deve essere stato difficile essere fuori tutta la mattina con un tempo simile. Lei mi guardò in vera incomprensione, guardò fuori dalla finestra: ‘ Che tempo ’? chiese
Isn ’. t questo ciò che vogliamo per i nostri figli? Questa immersione nel mondo naturale, questo sentimento-in-one-ness, questi occhi scintillanti con il fuoco. Noi ’ re appreso che grinta e bastone-to-it-ive-ness sono alcuni dei tratti del carattere di base che determinano il successo a scuola e nella vita. Insegnanti e genitori di bambini in asili della natura e gli asili forestali stanno scoprendo che la padronanza pozzanghere è altrettanto importante quanto l'apprendimento lettere in preparare i bambini a trovare la loro strada attraverso la giungla SMART Board.
Per ulteriori informazioni:
Per il manuale completo per l'apprendimento all'aperto, check out il nuovo libro di Sobel:
Natura Scuole e Asili Foresta
. Disponibile da Redleaf Press.
Questo articolo è tratto dal capitolo 2. Ristampato con il permesso di sì! Magazine, Primavera 2014.