Trascrizione
Tutti: Nessuno mi ama, tutti mi odiano, indovina andrò mangiare vermi. quelli lunghi sottili viscide, quelli succosi breve grassi, Itsy Bitsy sfocati vermi wuzzy
Narratore:. Questi primi selezionatori a Newsome Parco elementare scavare vermi, e hanno progettato un intero progetto intorno a loro con l'aiuto della loro insegnante ., Cathy Huemer
Oh, c'è uno
Cathy:.? vuoi raccoglierlo, Cameron
Quando volevano fare gli animali, avevano idea. "Facciamo serpenti, facciamo si sa, i cavalli, facciamo i cani, lo sai." E così continuo a sollevare domanda loro: "Bene, perché? Che cos'è che vuoi sapere?" Bene, vogliono sapere: "Beh, da dove questi animali vivono?" Così ho detto loro: "Siamo davvero intenzione di essere in grado di andare a cercare i serpenti, sai? Che potrebbe non essere possibile. Riuscite a pensare a qualcosa di diverso che potrebbe essere simile?" E qualcuno ha appena detto, "Facciamolo vermi." Ha detto: "Va bene, abbiamo quello che sappiamo di vermi? Cosa abbiamo bisogno di conoscere i vermi?" La prima fase, che ci porta alla fase due, che è il lavoro sul campo, il lavoro effettivo che stanno facendo, che si tratti di escursioni sul campo, lavoro di laboratorio, esperimenti
Studente:. Abbiamo fatto un esperimento su vermi morti . Noi odore 'em e non hanno un buon odore. E abbiamo dovuto prendere 'em up e sentire la vena
Narratore:. Worms sono solo uno dei temi studenti esplorano in profondità a Newsome Park, un K attraverso cinque scienza scuola magnete a Newport News, Virginia, che ha abbracciato il concetto di apprendimento basato progetto
vedere i diversi tipi di pesce that're qui
Narratore:.? Ogni classe sceglie un argomento di studio per il semestre. Hanno quindi pianificare una fase di ricerca che comprende escursioni sul campo per raccogliere informazioni
Studente:. Trasporti, quattro fatti
Narratore:. A conclusione del progetto, condividono le loro scoperte in presentazioni orali, presentazioni digitali e tabelloni che vengono visualizzati e criticati dai loro genitori ei loro coetanei
Peter:. apprendimento basato progetto è stato veramente il modello di distribuzione che ci siamo sentiti avrebbe permesso i bambini a imparare, e davvero conoscere ciò che Vogliono impara al riguardo. Insomma, tanti anni, siamo stati pompaggio bambini pieni di roba che riteniamo sia opportuno, e in realtà, in molti casi, forse che era successo, ma è molto più successo e esilarante quando i bambini hanno l'ingresso che li permettiamo di avere qui a Newsome Parco
Come si scrive "minerali?"
Narratore:. Gli studenti qui hanno scelto di studiare tutto da volo spaziale al problema dei senzatetto. Questa prima classe elementare ha deciso di esplorare la fibrosi cistica, una malattia che colpisce uno dei loro compagni di classe.
Uno dei nostri studenti ha CF e stiamo cercando di conoscere CF per vedere che cosa è, come funziona. Muco comincia a entrare in polmoni e il pancreas della persona. E speriamo di scoprire che c'è una cura per la fibrosi cistica
Narratore:. Gli studenti usano programmi come PowerPoint e una serie di pensare mappe per trasformare buone concetti di progetto in prodotti lavoro esemplare
Peter: gli studenti di oggi sono molto più in sintonia con tutto ciò che essi hanno attestandosi a loro visivamente, in modo da utilizzare la tecnologia per rappresentare il loro apprendimento ha effettivamente aumentato la qualità del loro lavoro
Narratore:. Anche con le più moderne tecnologie strumenti, apprendimento basato progetto può essere difficile per gli insegnanti
Patty: -. per noi, e così ci si avvicinò con alcune domande per miss Harbuck e lei è venuta oggi a dirci di più, non è vero?
Sì
Oh bene, va bene
Patty:.. e 'più facile insegnare fuori di un libro di testo, in cui ancora oggi mi dice di fare questo, e questo giorno mi dice di farlo. Quindi, in un certo senso, hai devi essere disposto a lavorare un po 'più difficile anche a farlo in questo modo. Anche se sembra che i ragazzi stanno facendo tutto il duro lavoro, c'è una pianificazione lotta che va avanti dietro di esso per assicurarsi che il lavoro è lì per loro.
Dobbiamo nessuno in questa aula con l'asma?
Tutti: Sì.
Patty: Sì, facciamo. E-
Narratore: Dal momento che molti degli allievi di Miss Vreeland hanno l'asma, che stanno studiando gli animali domestici, concentrandosi sugli animali domestici che non fanno peggiorare l'asma. Come parte di ogni progetto di ricerca, gli studenti cercano esperti, come un ospite dall'ospedale locale ..
Maestro: I polmoni sono costituiti da diversi tipi di tessuto
Patty:. Essi sapere che non hanno tutte le risposte, e va bene. Sanno anche che la signorina V non ha tutte le risposte, e non le dà fastidio un po '. E così ci sediamo indietro e andiamo, "Va bene, bene che possiamo chiamare, chi possiamo chiedere?"
Grazie, grazie
Narratore:. All'ora di pranzo, gli studenti arrivare a prova le loro abilità sociali e matematica di base, che vende di tutto, dai Walkathon impegna a calendule
Studente:. abbiamo calendule, abbiamo due di questi a sinistra e fiori misti. Quelli appena tutti i tipi di fiori, come questo fiore, tutta questa patch, probabilmente sarà così quando crescono
Narratore:. L'attività impianto nasce da un'indagine di classe nel mercato azionario
Robert: Abbiamo parlato di ciò che il mercato azionario è stato. Abbiamo effettivamente investito in azioni di fantasia. Stavamo pensando di investire in alcuni penny stock e vedere quanti soldi potremmo fare in borsa. Tuttavia, che è diventato ripetitivo e verità, un po 'noiosa
Che cosa si desidera acquistare
Narratore:.? Al contrario, la classe ha deciso di creare una propria impresa. Hanno comprato i semi, sono cresciute le piante e rese opuscoli di vendita, il finanziamento dell'intera operazione attraverso la vendita di energia fiore stock
Robert:. Abbiamo finito per andare in giro, abbiamo venduto dieci azioni cento del nostro magazzino nella nostra azienda e abbiamo effettivamente raccolto oltre settantacinque dollari
Narratore:. Ma il successo dei progetti di impianti quarta seminato i semi di un'altra lezione nell'apprendimento vita reale. Essa ha portato al montaggio di un tentativo di scalata ostile da Miss Shields 'quinta elementare
Studente: Miss. Shields' classi, la quinta elementare, sta progettando di prendere e comprare tutto il magazzino e lasciarli per come cinque per cento delle loro azioni e prendere in consegna i loro affari. Quindi dovremo avere il controllo totale della loro attività
Narratore:. Il processo di apprendimento lezioni di progetto basato ha avuto un impatto positivo su tutto, dalla punteggi dei test di comportamento in classe
Peter:. Il nostro i punteggi dei test hanno migliorato, soprattutto penso a causa del fatto che abbiamo collegato l'apprendimento di problemi del mondo reale, e l'integrazione della tecnologia ha aiutato gli studenti effettivamente prodotti di qualità del prodotto. Ecco, questo è il premio, e per me, è stato probabilmente il modo più gratificante di insegnamento e di apprendimento che ho sperimentato nei miei trent'anni
E 'un oscillatore rosso
Narratore:.. Per maggiori informazioni su ciò che funziona in materia di istruzione pubblica, andare a Edutopia.org
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Credits
Credits video
prodotto, scritto e diretto da
Ken Ellis
Produttori associati:
Diane Curtis
Leigh Iacobucci
Crew Camera:
Alfred Shapiro
Jeff McGall
Editor:
Karen Sutherland
Narratore:
Susan Blake
Intern:
Morgan Ho
© 2001
La Fondazione George Lucas Educational
Tutti i diritti riservati
&copia.; 2001