Trascrizione
Tecnologia Potenzia Student lavoro sul campo (Trascrizione)
Narratore: E 'ottobre a cintura di grano centrale di Washington, e nel comune di Waterville, tutti sono alla ricerca di una piccola creatura chiamata Phrynosoma douglasii, meglio conosciuto come il Horny toad lucertola
Man. Ora, quando avevo tredici anni, ho guidato un team di sei cavalli su un Wheater canna, e ho visto un sacco di 'em lì. E sono belle animaletti. Mangiano insetti e fanno una lotta cose belle
Ragazza:.. Andavamo nel letto di un torrente secco e mercoledì flip over rocce e mia mamma ed io, abbiamo trovato dieci, proprio proprio lungo qui
ho ventinove
Man. in realtà vedere di più sulle strade che in campo. E ci si ferma e quindi si tenta di uscire e trovare loro, e qualche volta è difficile. E se siete in una zona snaky, non si vuole seguirli troppo vicino.
Ho trovato i rospi cornea tutto sotto qui.
Dig in esso.
Narratore: Negli ultimi sei anni, il progetto lucertola è stata una componente chiave del quarto programma di studi elementare a Waterville School. . Gli agricoltori locali volontariamente il loro tempo per registrare gli avvistamenti critter su moduli predisposti dagli studenti
Mi piacerebbe dare il benvenuto a tutti questa mattina
Narratore:. Il primo giorno del progetto, la contadini portano le loro informazioni a scuola. Si incontrano i loro partner di studenti, e aiutarli a inserire i dati su grafici e tabelle, che individuare il momento
E 'stato solo uno, a 3:00
Narratore:... Luogo
Questo è troppo sopra
Narratore:. E temperatura per ogni avvistamento
Farmer:. allora dove altro andiamo da qui? Dobbiamo accedere a questi sul computer
Si
Va bene
Narratore:?.. I dati lucertola è utilizzato dalla ricerca Karen Dvornich, come parte di una Università del programma di Washington denominato NatureMapping, uno sforzo per quantificare popolazioni di specie comuni in tutto il paese
Karen:. il programma NatureMapping è molto semplice: ci dicono quello che si vede e dove si vede. E tutte le scuole, e tutte le diverse comunità che forniscono informazioni a noi.
Quindi questo è tutto nuova scienza per noi, ed è semplicemente meraviglioso. E noi non sappiamo cosa i rospi cornea fanno. Non riusciamo a capire come vivono nei terreni agricoli. Non capiamo quello che fanno durante l'inverno. Non sappiamo se si sono congelate
Narratore:. Lavorare con insegnante del quarto anno, Diane Peterson, Dvornich aiutato materiali curriculum Core Design attorno al progetto yearlong
Diane:. Quindi dobbiamo essere leggere e scrivere e fare math--
Karen: Quando ho visto quello che dovevano i bambini a fare a diversi livelli di età, ho detto: "Oh, noi abbiamo la matematica, abbiamo la scienza, abbiamo la tecnologia, abbiamo avere l'arte Abbiamo tutte queste componenti "
Studente:.. Come catturare un rospo corneo. La prima cosa che devi avere è un buon occhio
Diane:. Quando facciamo apprendimento basato su progetti, ogni stile di apprendimento può essere colpito. I bambini possono usare il proprio miglior stile di apprendimento personale per raggiungere gli obiettivi
Farmer:. Questa è una buona immagine. Che sembra proprio come quelle che ho visto, in realtà
Diane:. Abbiamo scoperto che per alcuni bambini, disegnando una illustrazione scientifica che è etichettato con tutte le giuste parole scientifiche è un modo perfetto per loro di brillare e di mostrare ciò che sanno
Studente:. la coda è proprio lì, ha strisce su di esso
Narratore:. Nel corso del progetto, gli studenti imparano sofisticati programmi per computer come ArtView, e visualizzare i loro risultati su una pagina web di classe alla fine dell'anno
Farmer:. Va bene, si tratta di ventisei anni, ventitré. Cosa mappe devo
Diane:? Si comincia in modo molto semplice, con alcune mappe di carta e si impara a trovare gamma borgata e la sezione. E ora che cosa questo sguardo come sul computer
Farmer:? Facciamo zoom in questa zona proprio qui
Diane:. E noi in pratica, e ognuno ha una svolta. Si tratta di un processo lungo, e c'è una curva di apprendimento. . La tecnologia più facile per i bambini quanto lo sia per me
Studente: Abbiamo bisogno di trovare T ventotto
Diane:. Il coinvolgimento dei contadini che può o non può aver avuto la migliore esperienza a scuola, inducendole tornare a scuola per un'esperienza davvero positiva, sono solo stupito di quello che i bambini sanno, e le relazioni si formano tra questi bambini e gli agricoltori, che vanno ben al di là di questo progetto
.
Mark : non mi piace chiamare questi giovani ragazzi, perché i bambini sono giovani capre. Questi sono i giovani adulti. Hanno un enorme insegnante
Karen:. Così si vuole mettere il vostro GPSs in questo modo. Quei sei numeri, quei numeri non si vedono, sono satelliti, girando intorno alla terra
Wow
Narratore:.! Nel corso della giornata, gli studenti recarsi in un campo vicino per imparare nuove tecniche di lucertola il monitoraggio, con l'ultima tecnologia di posizionamento satellitare di terra
Karen:. Si sente molto bene con qualsiasi tecnologia al giorno d'oggi. Essi seguono le loro istruzioni molto bene, perché sono sul serio.
Si vede che la parola "posizione?" Toccare sulla posizione e cercare di stato.
Non è una gita. Quando andiamo là fuori, i ragazzi sanno che stiamo facendo la scienza reale e sono molto più attenti. Se fosse solo una gita, non sarebbero lì, perche 'cosa significa veramente?
Quindi, se sappiamo dove rospi cornea sono, vogliamo che tu vada a quel sito e vi vogliamo di scrivere che latitudine e longitudine sulla carta.
ho visto una grande differenza quando i bambini si rendono conto che essi sono giovani scienziati. Li tratto come giovani scienziati. Parlo loro come giovani scienziati. Non semplificare nulla, mi definisco tutto quello che sto dicendo loro in modo che possano utilizzare gli stessi termini quando si vuole parlare di un altro scienziato
Narratore:. Dopo aver ricevuto le istruzioni iniziali, i giovani scienziati è decollato al galoppo, ognuna sperando di essere il primo a individuare una lucertola
e guardare se c'è qualche lì
non stiamo trovando nulla
Narratore...: ma dopo la pettinatura della zona, l'unico rospo hanno trovato era quella fornita dal ricercatore Megan Lahti
Vedere, eccola
Narratore:.. aveva attaccato un collare radio per la schiena di un rospo per dimostrare un altro modo di monitoraggio
Megan:.. e accenderlo e trasformarlo abbastanza forte in modo che tutti possano ascoltare i segnali acustici
credo che questo è di gran lunga più vantaggioso rispetto a un sacco di la scienza che avevo fatto nei miei anni elementari, e penso al fatto che ottenere i bambini fuori nel campo e aiutandoli a comprendere la scienza come veri scienziati professionisti fanno, utilizzando il GPS e altre tecnologie, è molto vantaggioso per loro.
La vedi
Tutti:? si.
Jessie: La prima volta che ho scoperto che stava andando essere facendo un lavoro rospo corneo, ero davvero entusiasta, ed è davvero emozionante oggi, perché ho lavorato duramente su questi progetti. Speravo di essere un biologo marino e uno scienziato, lavorando con lucertole e roba, quindi questo è molto divertente per me, e mi dà un testa a testa su quello che sto per fare in futuro, forse, se la faccio , sì. E così che è più o meno quello che sto per fare
Oh, proprio qui, proprio qui
Diane:... Mi piace vedere bambini entusiasti di imparare
Oh ., dolce
Diane: E questo è quello che vedo quando stanno lavorando su un progetto come questo
Narratore:. per maggiori informazioni su ciò che funziona in materia di istruzione pubblica, andare a Edutopia.org
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Credits
Credits video
prodotto, scritto e diretto da
Ken Ellis
Associate Producer:
Miwa Yokoyama
Editor:
Karen Sutherland
Camera Crew:
Robert O. Weller
Michael Curtiss
Narratore:
Michael Pritchard
Musiche originali:
Ed Bogas
© 2005
The George Lucas Educational Foundation
Tutti i diritti riservati
&copia.; 2005