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Intervista con Mickey Garrison, direttore di Fullerton IV scuola elementare, a Roseburg, Oregon, la cui scuola è stato chiamato un "School of Distinction" Intel per il suo approccio interdisciplinare per l'istruzione matematica.
Quali sono i principi guida utilizzati per insegnare la matematica a Fullerton?
per decenni, lo standard primario per il successo nel tradizionale K-7 matematica aule è stata la capacità a fare calcoli con carta e matita accurate e veloci. Sebbene competenze di base con numeri continuano ad essere estremamente importante e fornire una base fondamentale per la matematica di livello superiore, non è sufficiente. A Fullerton, gli insegnanti utilizzano il vocabolario preciso per istruire gli studenti su come ragionare su e giustificare affermazioni matematiche. Gli studenti diventano abili nel loro uso di termini e la notazione, con appropriati gradi di precisione.
di precisione
significa che gli studenti usano termini e simboli, in linea con le definizioni matematiche, nel modo più opportuno per gli studenti in un particolare livello di grado. L'accento è posto sulla capacità dei nostri studenti di formulare e risolvere i problemi. Cioè, gli studenti sono in grado di comunicare una chiara comprensione del problema posto, tradurre il problema dal linguaggio di tutti i giorni in una precisa domanda matematica, scegliere e usare metodi appropriati per rispondere alla domanda, interpretare e valutare la soluzione in termini del problema originale, e capire che non tutte le domande ammettono soluzioni matematiche e riconoscere i problemi che non possono essere risolti matematicamente.
Quali strategie insegnanti hanno usato per sottolineare le abilità matematiche?
La strategia fondamentale è quello di insegnare matematica in una vera e propria -World contesto. Gli insegnanti scelgono contesto con cura. Essi gestiscono l'uso di problemi del mondo reale o applicazioni matematiche in modo che si concentrano l'attenzione degli studenti sulle idee matematiche i problemi sono destinati a svilupparsi.
insegnanti Fullerton utilizzare una miscela di istruzione diretta, indagini strutturate e aperte esplorazione. Le decisioni su ciò che è meglio insegnato attraverso l'istruzione diretta e che cosa potrebbe essere meglio insegnata da esplorazioni di strutturazione per gli studenti è effettuata sulla base della matematica particolare, gli obiettivi per l'apprendimento e le competenze presenti degli studenti e le conoscenze.
Sono queste strategie compilati in un formato che può essere messo sul Web?
No, l'insegnamento della matematica in modo efficace dipende da una solida comprensione del materiale. insegnamento efficace richiede la comprensione del significato di fondo e giustificazioni per le idee e le procedure da insegnare, e la capacità di fare connessioni tra argomenti. Fluidità, accuratezza e precisione nell'uso dei termini matematici e notazione simbolica sono cruciali. Insegnare richieste sapendo le iniziative del caso per una particolare idea matematica, la distribuzione di questi con precisione, e ponte tra insegnanti 'e gli studenti' la comprensione. Si richiede un giudizio su come ridurre complessità matematica e gestire la precisione in modo da rendere la matematica accessibili agli studenti, mantenendo la sua integrità.
Quali strategie hai usato per ottenere buy-in da tutti i docenti?
Il nostro distretto scolastico ha sviluppato un piano di miglioramento basato sulla ricerca. Il processo di sviluppo del piano ha coinvolto una vasta base guida di insegnanti, genitori e amministratori; sviluppo professionale con gruppi di studio; e il dialogo, attraverso il quale gli educatori in discussione le proprie ipotesi circa l'apprendimento degli studenti e di ricerca. Il piano messo a fuoco su quattro obiettivi principali: la costruzione di una comunità di apprendimento, l'insegnamento per la comprensione, che rappresenta, la valutazione, e rispondendo alla realizzazione del ciclo di indagine, e l'accesso e la gestione delle risorse
Quando hanno gli insegnanti ottengono. lo sviluppo professionale necessario per integrare le abilità matematiche nelle loro classi?
il nostro quartiere è iniziato con piccoli gruppi di docenti che hanno dimostrato la volontà. Questi insegnanti sono diventati dirigenti scolastici che hanno diffusi di istruzione e di apprendimento di strategie giocata di modellazione e coinvolgere tutti, come il dialogo in piccoli gruppi, strategie cooperative-learning, il problem solving, la galleria passeggiate, e protocolli (metodi efficaci di comunicazione).
giorni di miglioramento successivo, all-scuola sono stati stanziati per lo sviluppo del personale matematica. sessioni estive di tre settimane sono stati poi implementati per includere opportunità di apprendimento che ha sottolineato la sperimentazione per aumentare la 'capacità di aiutare studenti imparare la matematica, aumentando insegnanti insegnanti capacità di collegare le conoscenze che stavano imparando a quello che già sapevano, per la costruzione di una struttura coerente per la conoscenza stavano acquisendo, piuttosto che l'apprendimento di una collezione di pezzi isolati di informazione e scollegati competenze, di coinvolgere insegnanti, che sarebbe poi coinvolgere gli studenti, nella ricerca e soluzione dei problemi, e ad assumersi la responsabilità per la convalida le loro idee e procedure per aiutare gli insegnanti a imparare ad avere discorso matematico nella loro istruzione.
sessioni estive si svolgono ogni anno per il nuovo personale e il personale di tornare.
Infine, il nostro distretto impegnata in un istituto di estate di tre anni progettata per aumentare la comprensione matematica insegnanti e capacità di leadership. Gli insegnanti devono essere in grado di fare la matematica che insegnano, ma, inoltre, devono avere una conoscenza approfondita del significato di fondo e giustificazioni per le idee e le procedure da insegnare, e la capacità di fare connessioni tra argomenti.
che ha consegnato questo sviluppo professionale?
Inizialmente, insegnanti della zona di Portland che aveva già fatto il passaggio nel modo in cui sono stati istruendo la matematica di cui lo sviluppo del personale. Il nostro quartiere matematica allenatore, che è un insegnante in missione speciale, fornisce formazione continua. La formazione Istituto estate è fornito attraverso il personale Laboratorio Educativo Northwest Regional.
Da quanto tempo sei stata focalizzata su questa innovazione?
Dal 1998.
Quali strategie avete usato per ottenere buy-in da parte dei genitori?
Parent buy-in era sistematico e ai vari livelli. I genitori hanno partecipato ai lavori del comitato nei nostri primi discussioni e revisione della ricerca. Ogni scuola in nostri sponsor distretto matematica familiari notti.
A Fullerton, ospitiamo quattro eventi matematiche all'anno. Si dà il via, in autunno, con Back-to-School notte, dove i genitori ed i loro bambini partecipare a un'istruzione di matematica per un blocco di quarantacinque minuti; le aspettative dei compiti a casa sono anche rivisto, ed i genitori hanno la possibilità di porre domande. Nel mese di gennaio, ospitiamo Computer-Chili Notte, dove gli studenti e le loro famiglie utilizzano programmi tecnologia di supporto che abbiamo nel nostro laboratorio informatico. Nel mese di marzo, abbiamo un gioco di matematica notte, dove i genitori partecipano a una sessione di make-and-take. I giochi che supportano la nostra istruzione si insegna, e tutti i materiali necessari per rendere il gioco sono forniti.
Il nostro ultimo evento è a maggio, quando abbiamo Fiesta Salsa Math notte. lavoro matematico viene visualizzato sulle finestre in aula che si aprono ad un cortile. Gli studenti spiegano ciò che hanno imparato e aiutare i loro genitori espandere il loro pensiero matematico. Noi avvolgiamo la notte per imparare a fare la "Electric Cha-Cha" e la visione di un paio di talento locale ballare la salsa.
Ci sono at-home attività genitori usano?
Gli insegnanti forniscono ai genitori con le attività in corso nella loro pubblicazione classe newsletter.
che consiglio puoi dare a un principio che vorrebbe attuare un programma simile?
avere una visione, e vivere secondo le parole del compianto Dallas Cowboys allenatore Tom Landry: "La leadership è sempre qualcuno a fare quello che non vogliono fare per ottenere ciò che vogliono raggiungere." Una volta che gli insegnanti vedono aumentato l'apprendimento degli studenti, il buy-in è automatico.
Hai bisogno e ottenere il sostegno scuola superiore e l'approvazione?
Sì, il quartiere ha guidato il cambiamento iniziale. Mi ha anche sostenuto di integrare la matematica in tutto ciò che insegniamo. La matematica non è un soggetto isolato di istruzione, ma è il fondamento per la scienza, la musica, l'arte, la natura, e di problem solving.