Panoramica
a più livelli del sistema di supporti (MTSS) è un framework generico che include risposta all'intervento (RTI) e positivo intervento comportamentale e supporta framework (PBI).
P.K. Yonge utilizza questo sistema a più livelli, dove ogni studente riceve l'istruzione di base, nota come Tier One. Alcuni studenti hanno bisogno di istruzione supplementare, che viene indicato come secondo livello, e una piccola coorte di studenti ricevono l'intervento e supporti più intensa, noto come Livello Tre. Questo sistema a più livelli viene utilizzato per supporti accademiche così come comportamentale.
"Se un bambino non si comporta c'è un bisogno di non essere soddisfatta, e che è la premessa che ho sempre andare avanti".
- Ritzy Ettinger, Consulente di consiglio, P.K. Yonge
La scuola ha lavorato per creare una cultura di base di ciò che gli studenti e gli insegnanti devono aspettarsi per il comportamento degli studenti. C'era una necessità di un linguaggio coerente e modo di trattare l'un l'altro. Affrontare le esigenze sociali ed emotive degli studenti dà a tutti gli studenti la possibilità di crescere e avere successo a scuola.
Questi supporti comportamentali sono integrate con supporti accademici nel quadro MTSS. Vedere come questa scuola fornisce supporto accademico per ogni studente.
come si fa
Student Success Team
Il successo della squadra Student (SST) rende tutto le decisioni circa il supporto a più livelli. Il team è composto da K-12 MTSS Support Specialist, il capo della comunità di apprendimento, tutti i docenti di base, amministratori, consulenti di orientamento, logopedisti e della lingua e terapisti occupazionali volte. altre persone sono portati in su una base alle necessità, e genitori sono informati e consultati su tutte le decisioni. La SST si riunisce ogni quattro settimane e mezzo in tutto K-12.
Quantificare Progress
Quantificare i progressi di un bambino quando si tratta di esigenze sociali ed emotive rappresenta una sfida. Il check-in sui progressi degli studenti coinvolge diversi elementi, tra cui:
Il consulente di orientamento chiedendo docenti alle riunioni SST se pensano che il bambino ha compiuto progressi
Fare osservazioni pre e post intorno al comportamento specifico
come input da insegnanti e genitori
Creazione di scale di valutazione con la Scuola psicologo che possono dare qualche input su come il bambino sta facendo.
Nessuna delle valutazioni sono esclusivi, ma utilizzato insieme possono dare una migliore immagine di come l'intervento è aiutare uno studente, o se sia necessario un ulteriore supporto.
Livello 1: Nucleo di istruzioni
Tutti gli studenti K-5 ricevono Livello 1, o istruzione di base, per l'apprendimento sociale ed emotivo. Ogni mattina gli insegnanti hanno una riunione del mattino con il loro gruppo di studenti. Durante la riunione del mattino, gli insegnanti fanno un go-around il check-in con gli studenti, usare un linguaggio comune e coerente in tutto il comportamento, e risolvere eventuali problemi in classe. Inoltre, ogni Mercoledì mattina, l'intera comunità di apprendimento (due gradi combinati, K-1, 2-3, 4-5) ha una grande riunione del mattino in cui un argomento specifico, come ad esempio il bullismo, la risoluzione dei conflitti, o l'amicizia è focalizzata sulla .
Gli insegnanti usano la Seconda curriculum Step, che aiuta gli insegnanti infondere competenze sociali ed emotive con gli studenti di età scolare attraverso storie, lezioni e attività.
Livello 2: Gruppi in
Per il supporto Livello 2, gli studenti sono identificati nelle riunioni SST che accadono ogni 4,5 settimane. Tier 2 gruppi consistono tipicamente di 2-4 studenti, raggruppati per una comune necessità /argomento piuttosto che per grado. I gruppi possono essere focalizzati su amicizia, il divorzio, il dolore, i test ansia, problemi del corpo, ecc Gli studenti sono tirato fuori durante la loro pausa pranzo, non durante materie accademiche come la lettura o la matematica.
3 ° livello: One-on-One Time
Se gli studenti sono stati in Tier 2 per più di 9 settimane, possono essere spostati al Tier 3 di supporto. Livello 3 è volta in primo luogo uno-a-uno con il consulente di orientamento. Questo viene fatto attraverso sia spingendo-in per classe e tirando gli studenti durante l'ora di pranzo o un elettiva. Se uno studente sta lavorando su una particolare abilità con il consigliere nel suo ufficio, allora ha senso per lei lavorare con lo studente in classe. Come P.K. di Yonge Consulente di consiglio, Ritzy Ettinger, dice: "Quei ragazzi che sto spingendo con tiro anche fuori. Si pratica alcune di queste abilità e poi vado in e li aiutiamo in classe. "Se uno studente può fare qualcosa con successo nell'ufficio del Consulente di consiglio, poi si può provare a farlo in aula con il supporto del Consulente di consiglio, e in ultima analisi, questo può portare a fare il comportamento di successo in aula per conto proprio. In questo modo le competenze che lavorano nell'ufficio del Consulente di consiglio possono anche essere realizzati in classe.
In una sessione one-to-one, gli studenti lavoreranno con il consulente di orientamento sui diversi esercizi e attività. Essi potranno anche loro tasso su dove si trovano in giro per una particolare abilità. Ci saranno una serie di check-in pre e post con gli studenti lungo il percorso, qualche tipo di valutazione che lo studente partecipa in modo che il consulente di orientamento sa che lo studente è la comprensione del messaggio o l'abilità stanno praticando.
Ridurre Stigma
Una delle cose P.K. Yonge ha lavorato duro è quello di ridurre l'etichettatura e stigmatism che può andare con l'essere identificato come uno studente che ha bisogno di maggiore sostegno. Alcuni di tale normalizzazione e rendendolo sicuro deriva dal modo in cui essi cercano di equilibrare "spingere-in" e "tira-out".
Un'altra strategia è stato un gruppo di 'pranzo gruppo'. Secondo Ashley Pennypacker Hill, MTSS Support Specialist, chiedono un bambino a pranzo. Lei chiede: "Ci sono alcune persone che si desidera unirsi a voi? Ci sono che si desidera unirsi a voi in modo che possiamo parlare di amicizia di due amici e si potrebbe praticare un po 'della vostra amicizia fare strategie con questi due amici?" Spesso quindi portare due amici per il pranzo. "Stanno ricevendo supporto Tier 2 e non hanno nemmeno lo sanno. Hanno basti pensare che stanno ottenendo per pranzare con il consulente di orientamento, di parlare con i loro amici."
Il Consulente di consiglio ha anche una posizione centrale e politica della porta aperta nella scuola, così gli studenti si sentono sempre invitati a fermarsi e fare una domanda o ottenere supporto, qualsiasi cosa, da ottenere una spilla di sicurezza per i loro vestiti a parlare di qualcosa di difficile, che è successo a loro. P.K. Yonge si sforza di creare una cultura di sostegno e di sicurezza, il che rende senza soluzione di continuità e normale per tutti gli studenti.
Risorse
MTSS Diagramma di flusso: come l'comportamentale Tiered System Works e interventi previsti
MTSS Handbook: A Resource Guide