Mentre ci avviciniamo alla fine dell'anno scolastico, è il momento di fare dei nostri sforzi nella didattica, l'apprendimento e la leadership, e quanto bene hanno lavorato. Dobbiamo anche essere guardare a ciò che ha o non ha funzionato per quanto riguarda coinvolgere tutte le famiglie della nostra comunità scolastica.
Come coinvolgere i genitori
Di recente, i genitori di Kansas City hanno completato un'indagine completa , con due punti chiave fatti durante i dati raccolti:
i genitori hanno diverse visioni e priorità quando si tratta di essere un
i dirigenti scolastici devono adattare i loro approcci al "genitore coinvolto." in modo più efficace coinvolgere i genitori nel miglioramento della scuola.
e dirigenti scolastici a livello nazionale dicono che coinvolgere i genitori e la comunità è una delle principali sfide che devono affrontare, secondo MetLife Survey di quest'anno del Maestro americano. Per coinvolgere in modo più efficace i genitori, la scuola e dirigenti distrettuali dovranno allineare i loro approcci alle priorità distinte, le preoccupazioni e punti di forza dei diversi genitori. Qui di seguito sono alcune raccomandazioni concrete del rapporto per aiutare i leader farlo:
comunicazione bidirezionale dovrebbe essere il default. Una comunicazione chiara da educatori sulle aspettative, le politiche e le risorse della scuola accademica è importante, ma i genitori devono anche avere la possibilità di portare i loro punti di vista in tavola.
Inizia con l'ascolto e affrontare le preoccupazioni principali. dirigenti scolastici dovrebbero identificare le preoccupazioni pressanti dei genitori di acquisire una comprensione di come pensano e parlare di loro. Quando i genitori conoscono i loro principali preoccupazioni sono state affrontate, essi sono i più aperti al coinvolgimento costruttivo.
genitori approccio con una richiesta chiara. Quasi un quarto dei genitori intervistati dicono che non è stato chiesto di fare volontariato o dare una mano nelle scuole dei loro figli nel corso dell'anno passato. Se i dirigenti scolastici vogliono aiuto genitore, essi dovrebbero chiedere direttamente.
Fornire molte e varie opportunità di impegnarsi. Quando i dirigenti scolastici offrono diverse opportunità per il coinvolgimento dei genitori, hanno una maggiore probabilità di attrarre i genitori di differenti punti di vista e la prontezza.
considera i dati
Mentre la ricerca, sottoscritto dal Ewing Marion Kauffman Foundation, esplora il punto di vista dei genitori Kansas City, fa eco anche i risultati di uno studio nazionale agenda pubblica precedente e solleva questioni importanti per i leader di educazione a livello nazionale.
Poco più della metà (51%) del Kansas City regione di i genitori riconoscono che potrebbero essere maggiormente coinvolti nella scuola dei propri figli se hanno provato di più, anche se i genitori sono divisi su come preferiscono essere coinvolti. Molti genitori (27%) dicono che potrebbero aiutare di più in modo tradizionale presso le scuole dei loro figli frequentano, e quasi un terzo (31%) sembrano pronti ad abbracciare ruoli più ampi nella formazione come le scuole funzionano e sostenendo per la riforma della politica. Alcuni genitori (19%) sono principalmente alla ricerca di maggiori indicazioni dalle loro scuole su come aiutare i propri figli ad avere successo.
"Questa raccolta di dati suggerisce che la maggior parte dei genitori sono ancora una risorsa non sfruttata per migliorare e rivisitazione scuole pubbliche . I dirigenti scolastici mancano il marchio nei loro sforzi per coinvolgere i genitori se non si concentrano sulle priorità distinte dei genitori, le preoccupazioni e punti di forza ", dice Carolin Hagelskamp, direttore della ricerca presso agenda pubblica. "Crediamo che i dirigenti scolastici possono migliorare il loro successo in questo settore adattando i loro approcci in modo più efficace."
Nel complesso, i genitori intervistati sono favorevoli dei loro presidi e insegnanti. Oltre i tre quarti (77%) dicono i presidi e insegnanti a scuola dei propri figli sono collegati alla comunità ed avere una buona sensazione per quello che sta succedendo lì. Quasi due terzi (64%) dicono che la loro scuola va fuori del suo modo di incoraggiare i genitori a mettersi in gioco.
Molti genitori intervistati non hanno la conoscenza sui problemi scolastici importanti. Quasi quattro su dieci (37%) non si sentono ben informati su dove ranghi della scuola del loro bambino accademicamente rispetto ad altre scuole della zona. Solo il 40% dei genitori dichiara di conoscere "molto" su insegnanti dei loro figli, e un quarto sono sicuri se o meno la scuola del loro bambino ha fatto "progressi annualmente adeguato" l'anno prima.
Trasformatori, aiutanti e Guida- cercatori
Lo studio ha individuato tre distinti gruppi di genitori:
i potenziali trasformatori sono pronti per l'azione più profonda sulla politica dell'istruzione, anche se ancora in disparte. Questi genitori dicono che si sentirebbe "molto confortevole" a comitati per decidere le politiche scolastiche e sostenendo per il miglioramento della scuola, contattando funzionari pubblici e dei media. Tuttavia, molto pochi sono stati coinvolti in questi modi. Dei genitori intervistati, il 31% rientrano in questo gruppo.
Helpers scuola sono disposti a ottenere più coinvolti in modo tradizionale. Questi genitori sono meno confortevoli, con ruoli di difesa, ma dicono che potrebbero essere più coinvolti dare una mano direttamente presso le scuole dei loro figli. aiutanti di scuola dicono di sentirsi "molto confortevole" partecipare ad attività di coinvolgimento tradizionali, compreso il volontariato per gite scolastiche, vendite cuocere o eventi sportivi, o partecipare alle riunioni del PTA. Questo gruppo comprende il 27% dei genitori intervistati.
Aiuto-cercatori sono preoccupati per l'apprendimento dei loro figli e sono principalmente alla ricerca di maggiori indicazioni dalle loro scuole. Questi genitori sono avvocati improbabili, come si sentono già stanno facendo tanto quanto il possibile a scuola dei propri figli. Eppure, tutte le help-cercatori sentono ancora non sono riusciti a aiutare i loro figli a fare del loro meglio a scuola. Allo stesso tempo, questo gruppo è più critico di altri genitori dei loro insegnanti e scuole, e più scettici circa la maggior parte delle iniziative per migliorare il coinvolgimento dei genitori. Dei genitori intervistati, il 19% rientrano in questo gruppo.
Kansas City scuole hanno preso un passo molto importante nel sollecitare il feedback completo dalle loro famiglie circa il modo in cui sono attualmente impegnati e come vorrebbero essere coinvolti nella scuola dei loro figli. Ora viene la parte più importante del processo: quanto di questo commenti saranno utilizzati per riformare gli sforzi di coinvolgimento della famiglia, e soprattutto di formazione, sviluppo professionale e corsi universitari nel settore delle famiglie impegnati
screenshot di genitore? sondaggio da Knapp elementare
credito: Joe Mazza
Passi successivi
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