I bambini spesso hanno difficoltà ad afferrare il concetto formale di sottrazione. Quando insegnare agli studenti come sottrarre, può essere utile per presentare il concetto loro in una varietà di formati. Dopo l'introduzione di principi di base sottrazione, affrontare i valori di luogo e la sottrazione di due cifre. Come si sforzano di padroneggiare la sottrazione, fornire agli studenti con diversi modi di risolvere i problemi di sottrazione, come metodo di misurazione del Common Core o il metodo think-Oltre. [1]
passi per
Metodo 1Teaching sottrazione con disegni o oggetti
1Present vostri studenti con problemi di parola sottrazione
Scrivere o recitare un problema di parola sottrazione per gli studenti:.
ci sono 8 arance sul tavolo. Jordan mangiò 3 arance. Quante arance sono lasciati? [2]
2Explain il problema con un disegno.
Draw 8 cerchi arancioni sul bordo o un foglio di carta. Chiedi agli studenti di contare le arance-si può etichettare ogni colore arancione con un numero. Come si spiega che la Giordania ha mangiato 3 arance, cancellare o cancellare 3 delle arance. Chiedi agli studenti come molte arance sono lasciati. [3]
3Explain il problema con gli oggetti.
Luogo 8 arance sul tavolo e chiedere agli studenti di contare le arance. Rimuovere 3 arance dal tavolo, spiegando che la Giordania ha mangiato 3 delle arance. Chiedi agli studenti di contare il numero di arance lasciato sul tavolo. [4]
4Write una frase numero.
Spiegate ai vostri studenti che si può rappresentare il problema di parola con una frase numero. camminare attraverso il processo di traduzione del problema di parola in una frase numero.
Chiedete loro come molti arance sono sul tavolo. Scrivi "8" sulla scheda.
Chiedi agli studenti quanti arance Jordan mangiato. Scrivi "3" sulla scheda.
Chiedi agli studenti se si tratta di un'aggiunta o un problema di sottrazione. Scrivi giù "-" ". 8-3" tra la "8" e il "3"
Chiedi agli studenti per la soluzione di scrivere "=" seguito da un ". 5" [5]
Metodo 2Teaching Count-Back sottrazione con una linea numero
1Present vostri studenti con problemi di parola sottrazione.
Scrivere o recitare un problema di parola sottrazione per gli studenti :
ci sono 10 cani al negozio di animali. 6 dei cani sono adottati dai nuovi proprietari. Quanti cani sono lasciati al negozio di animali? [6]
2Usare una linea di serie per risolvere il problema.
Tracciare una linea numero sul bordo che va 0-10 . Chiedi agli studenti come molti cani sono al negozio di animali. Posizionare il marcatore o il puntatore su "10." Chiedi agli studenti come vengono adottati molti cani. Conto alla rovescia il numero di linea 6 posti (9, 8, 7, 6, 5, 4) a numero "4" Chiedi agli studenti quanti cani sono lasciati al negozio di animali. [7]
3Write una frase certo numero .
Spiega che questa parola problema può essere rappresentato da una frase numero. camminare attraverso il processo di traduzione del problema di parola in una frase numero.
Chiedete loro come molti cani sono al negozio di animali. Scrivi "10" sulla scheda.
Chiedi agli studenti come vengono adottati molti cani. Scrivi "6" sulla scheda.
Chiedi agli studenti se si tratta di un'aggiunta o un problema di sottrazione. Scrivi giù "-" ". 10-6" tra il "10" e il "6"
Chiedi agli studenti per la soluzione di scrivere "=" seguito da un ". 4" [8]
Metodo 3Teaching sottrazione con Fact famiglie
1Introduce il concetto di famiglie di fatto.
una famiglia infatti è un insieme di fatti, o problemi matematici, che utilizzano gli stessi numeri. Sono disponibili tre numeri in ogni famiglia infatti. Questi tre numeri possono essere aggiunti o sottratti in modi diversi. Ad esempio, 10, 3 e 7 formano una famiglia fatto. È possibile utilizzare questi tre numeri per creare due frasi numero aggiunta e due frasi numero sottrazione:
10-3 = 7
10-7 = 3
7 + 3 = 10
3 + 7 = 10 [9]
2Present vostri studenti con problemi di parola sottrazione
Scrivi o stato un problema di parola sottrazione per gli studenti.:
ho 7 caramelle. Mangio 3 delle caramelle. Quante caramelle devo lasciato [10]
3Utilizzare una famiglia fatto per risolvere questo problema
piedi gli studenti attraverso il processo passo dopo passo:..
Fai la tua gli studenti che frase numero che stanno cercando di risolvere. Scrivi "7-3 =?" Sulla scheda.
Chiedi loro di determinare il terzo membro della famiglia di fatto. Scrivi le frasi seguenti numeri sulla scheda: "3 + __ = 7"; "__ + 3 = 7"; "; "7 -__ = 3"; e 7-3 = __ "Riempire gli spazi vuoti come gli studenti forniscono le risposte. [11]
Metodo 4Teaching Common Core Sottrazione
1Present la concettualizzazione Common core di sottrazione.
il Common core presenta il concetto di sottrazione come misurare la distanza tra due punti. Per dimostrare questo ai vostri studenti, tracciare una linea numero compreso 0-10 sulla scheda come una visuale
Fornire agli studenti con un problema di fondo sottrazione:. 9-4 = ?.
individuare il numero 4 sulla linea numero. Questo è il punto di partenza.
Individuare il numero 9 sulla linea numero. Questa è la vostra destinazione finale
Misura, o conta la distanza tra i due punti:. "5, 6, 7, 8, 9."
La distanza è di cinque. Pertanto, 9-4 = 5. [12]
2Solve un problema di sottrazione di due-digitale.
Quando la soluzione di un problema di sottrazione di due cifre, spiegare ai vostri studenti che ci sono più punti di sosta lungo il percorso fino alla destinazione finale
Fornire agli studenti con un problema di sottrazione di due cifre: 73-31. = ?.
Individuare il numero 31 sulla linea numero. Questo è il punto di partenza.
Individuare il numero 73 sulla linea numero. Questa è la vostra destinazione finale
"Stop" al prossimo posto delle decine Passare da 31 a 40. Misurare la distanza e scrivere la risposta:.. 9.
"Stop" a decine posto più vicino 73. Spostare da 40 a 70. Misurare la distanza e scrivere la risposta:. 30.
"drive" per la destinazione finale Passare da 70 a 73. Misurare la distanza e scrivere la risposta: 3.
Aggiungi insieme le tre misure: 9 + 30 + 3 = 42 Pertanto, 73-31 = 42 [13]
3Solve un problema di sottrazione di tre-digitale...
Quando la soluzione di un problema di sottrazione di due cifre, spiegare ai vostri studenti che oltre a rendere fermate extra, la distanza tra le fermate sarà maggiore
Fornire agli studenti con un problema di sottrazione di tre cifre.: 815-398 = ?.
Individuare il numero 398 sulla linea numero. Questo è il punto di partenza.
Individuare il numero 815 sulla linea numero. Questa è la vostra destinazione finale.
"Stop" al prossimo posto delle decine. Passare da 398 a 400. Misurare la distanza e scrivere la risposta: 2.
"Stop" alle centinaia luogo più vicino 815. Spostare da 400 a 800. Misurare la distanza e scrivere la risposta: 400.
"sosta al posto più vicino decine 815. Spostare da 800 a 810. Misurare la distanza e annotare la risposta: 10.
". drive "a destinazione finale Passare da 810 a 815. Misurare la distanza e scrivere la risposta: 5.
Aggiungi insieme i 4 misure:.. 2 + 400 + 10 + 5 = 417 Pertanto, 815-398-417 [14]