Il coinvolgimento dei genitori continua a sfidare i professionisti impegnati nella riforma della scuola, pur essendo un componente necessario di molte iniziative di miglioramento-da titolo I della scuola Programmi schoolwide per mandato federale piani di miglioramento della scuola. I vantaggi di coinvolgimento dei genitori sono chiare: un crescente corpo di ricerca mostra che il coinvolgimento dei genitori di successo non solo migliora il comportamento degli studenti e la partecipazione, ma anche influisce positivamente i risultati degli studenti. Eppure, molte scuole continuano a lottare con definire e misurare il coinvolgimento dei genitori significativo, e molti non si sentono che i loro sforzi abbiano successo. Una recente indagine di insegnanti americani ha rivelato che il 20 per cento dei nuovi insegnanti e quasi un quarto dei presidi identificare i loro rapporti con i genitori come causa di notevole stress nel loro lavoro (MetLife, 2005).
In questo articolo, abbiamo consigli e risorse progettati per aiutare le scuole e distretti favorire il coinvolgimento dei genitori di successo. basata sulla ricerca offerta
Qual è il coinvolgimento dei genitori di successo?
coinvolgimento dei genitori di successo può essere definito come la partecipazione attiva e costante di un genitore o caregiver primario nella formazione del suo bambino. I genitori possono dimostrare il coinvolgimento in casa-leggendo con i loro figli, aiutare con i compiti, e discutere gli eventi, o la scuola a scuola, frequentando funzioni o volontariato in classe. Le scuole con i genitori coinvolti si impegnano quei genitori, comunicare con loro regolarmente, e li incorporano nel processo di apprendimento.
Torna Top News
Quali sono gli ostacoli al coinvolgimento dei genitori di successo?
Le scuole spesso non coinvolgere i genitori, perché non pensare che possono. "Un sacco di esso è la percezione. Gli insegnanti percepiscono che le famiglie non vogliono essere coinvolti quando, in realtà, le famiglie non sanno come essere coinvolti", dice Karen Salinas, direttore della comunicazione per il Centro sulla scuola, la famiglia, e Partnership comunitari della Johns Hopkins University
.
da parte loro, i genitori sono a volte riluttanti a impegnarsi in scuola perché non hanno più tempo o perché non parlano correntemente l'inglese. Ma "il problema più grande è lo scollamento tra la scuola e le famiglie", afferma Salinas. "I genitori credere che non sono i benvenuti. Si tratta in parte dalla loro storia di formazione. Spesso hanno avuto un meno-che-soddisfacente esperienza con la propria scuola, e in modo da non sentire come [essere coinvolto] è garantita per una buona esperienza. "
Nonostante queste barriere di comunicazione, sia le scuole ei genitori vogliono che il rapporto per migliorare, se non altro per il bene degli studenti. Un'analisi del 2003 più di 25 sondaggi di opinione da Agenda pubblica, un ente di ricerca apartitica opinione pubblica, ha trovato che il 65 per cento degli insegnanti dicono loro studenti farebbero meglio a scuola se i loro genitori erano più coinvolti, e il 72 per cento dei genitori ritiene che i bambini i cui genitori non sono coinvolti a volte "cadere attraverso le crepe" nella scuola (Johnson &Duffett, 2003).
Torna Top News
Come le scuole favorire il coinvolgimento dei genitori di successo?
Scuole successo nel coinvolgere i genitori iniziare andando al di là di definizioni ristrette di coinvolgimento. Essi non si limitano a contare il numero di genitori che frequentano la spaghettata o di volontariato presso la fiera del libro. Essi non si concentrano sui requisiti come quello di avere i genitori firmano carte rapporti. Invece, iniziano con la convinzione che il successo degli studenti è un interesse comune di entrambi scuola e famiglia, immaginare i genitori come partner nel processo di apprendimento, e quindi identificare modi concreti che il partenariato può essere attivata.
migliorare la comunicazione
una comunicazione efficace richiede un flusso bidirezionale di informazioni. Mentre la maggior parte delle scuole di sviluppare strutture efficienti per ottenere informazioni fuori come newsletter, siti Web e comunicati stampa-di gran lunga meno di sviluppare strutture analoghe al fine di garantire che il feedback da parte dei genitori è attivamente sollecitate.
Per alcune scuole, migliorare la comunicazione coinvolge La tecnologia come ad esempio messaggi di posta elettronica e sistemi telefonici interattivi. Quando Stonewall Jackson High School di Manassas, Virginia, ha implementato un messaggio vocale interattivo, per esempio, la scuola ha visto la partecipazione dei genitori alle matricole salto orientamento da 50 a 1.000 (Viadero, 1997). I genitori possono utilizzare il sistema, chiamato ParentLink, per ascoltare i messaggi da parte degli insegnanti su quanto sta accadendo nelle classi dei loro figli e di accedere ai gradi dei loro figli e record di presenze.
Altre scuole cercano di vedere il coinvolgimento dei genitori attraverso gli occhi dei genitori. BF Giorno elementare a Seattle, per esempio, si riunisce genitori e workshop non della scuola ma in un centro di famiglia che opera nel quartiere dove molte delle loro famiglie bilingui vivono.
Naturalmente, l'uso di qualsiasi strategia deve essere su misura per la popolazione della scuola. Se le famiglie non hanno un accesso affidabile a Internet, e-mail non funzionerà. Un messaggio telefonico in lingua inglese non comunicherà molto per i genitori che parlano solo spagnolo. La linea di fondo per le scuole è quello di comunicare utilizzando strategie che trasmettono ciò che è importante in un modo che può essere sentito da parte dei genitori e delle famiglie e li invita a rispondere.
Risorse
Parent Advisory Council del Maryland formata una sottocommissione per la comunicazione scuola-genitori non tradizionale.
La rete nazionale delle Scuole Partnership presso la Johns Hopkins University offre suggerimenti di comunicazione scuola-famiglia e storie di successo.
Per ulteriori informazioni sul coinvolgimento della famiglia a Seattle Public scuole, visitare il sito Web del distretto.
Torna Top News
Teach entrambi i genitori e gli insegnanti
sappiamo che una cosa che mantiene i genitori di essere coinvolto è il loro disagio con le scuole . E che il disagio spesso nasce da genitori non saper essere coinvolti. Scuole con un impegno per il coinvolgimento dei genitori assumono un ruolo attivo nell'aiutare i genitori imparare una varietà di modi per essere coinvolti. I benefici per gli studenti sono dimostrati: Una recente revisione della ricerca coinvolgimento dei genitori ha scoperto che le attività di lettura genitore-figlio producono un significativo miglioramento della conoscenza della lingua e di lettura dei bambini dalla scuola materna fino al liceo (Sheldon &Epstein, 2005); un altro studio rileva un forte effetto positivo sul rendimento degli studenti, quando i genitori lavorano con gli studenti su compiti a casa (Van Voorhis, 2003).
Molte scuole utilizzano workshop e altri programmi nelle scuole per aiutare i genitori a conoscere ciò che accade in classe . Ad esempio, Clara E. Westropp School di Cleveland, Ohio, tenute di famiglia mensile di lettura notti. I genitori vanno alla scuola elementare e leggere con i loro figli e discutere con gli insegnanti di lettura e di lettura delle strategie (Epstein &Salinas, 2004). Anche le strategie di coinvolgimento tradizionali presenti opportunità di insegnamento. L'invio a casa una "cartella di lavoro settimanale" è un passo positivo, ma fornire ai genitori informazioni specifiche su cosa cercare nel lavoro degli studenti fa un passo avanti nel comunicare ciò che è importante.
La Rete Nazionale delle Scuole Partnership a Johns Hopkins University ha progettato un utile processo di partenariato insegnante-genitore chiamati insegnanti coinvolgere i genitori nel lavoro scolastico (TIPS). TIPS propone di creare un rapporto a tre vie tra insegnanti, genitori e ai loro figli attraverso un approccio creativo al lavoro. Tra i suoi obiettivi sono incoraggiare genitori e figli a parlare regolarmente sui compiti scolastici, condivisione di idee, raccogliendo le reazioni, le interviste, o interazione altrimenti incoraggiante tra i soci studenti e familiari. TIPS mira anche a mantenere le assegnazioni legati a situazioni di vita reale e "consentire ai genitori e agli insegnanti di comunicare frequentemente di lavoro dei bambini, il progresso, e problemi" (Rete Nazionale delle Scuole Partnership, 2005). Alcuni studi mostrano le assegnazioni di scuola a casa secondari che richiedono l'interazione genitore-studente predire più alti livelli di lettura raggiungimento (Sheldon &Epstein, 2005).
Molti insegnanti riferiscono di sentirsi impreparati per coinvolgere in modo efficace i genitori. Come mezzo per abbattere queste barriere, insegnanti nel Sacramento, California, zona sono stati addestrati dal 1998 per partecipare a visite strutturati alle case dei loro studenti. La prima visita si concentra sulla creazione di fiducia, mentre i viaggi successivi danno insegnanti e genitori la possibilità di discutere i modi in cui i genitori possono sostenere gli studenti con il materiale che stanno imparando a scuola. Le scuole coinvolte nel programma hanno visto una riduzione dei problemi di disciplina e l'aumento dei tassi di frequenza, e anche stanno iniziando a vedere i guadagni di realizzazione.
Risorse
Gli insegnanti coinvolgere i genitori nel lavoro scolastico (TIPS) Web sito offre informazioni sui compiti interattivo.
Il Genitori-insegnanti Home Visita Progetto a Sacramento racconta come la sua visione ha portato a cambiamenti in tutto lo stato.
Torna Top News
Personalizza
programmi genitore-coinvolgimento di successo di solito si sviluppano in risposta ad un bisogno specifico nella scuola o la sua comunità e sono sia mirato e flessibile per affrontare questa necessità. Una strategia che funziona in una scuola potrebbe non essere la scelta migliore per un altro. Per esempio, mentre Sacajawea Elementary School di Seattle ha stabilito un programma di Parent Mentor in cui i genitori sono designati a contattare altre famiglie per raccontare loro attività scolastiche, un'altra scuola nella stessa città, High Point elementare, ha iniziato un programma che permette di genitori volontari di guadagnare punti verso premi come computer e altri materiali didattici. Entrambi i programmi sono stati riconosciuti per aumentare drammaticamente il coinvolgimento dei genitori.
Il successo di partnership scuola-famiglia non sono stand-alone, programmi aggiuntivi. Invece, sono ben integrati con la missione complessiva della scuola. In genere, programmi di qualità sono sviluppati in collaborazione con i genitori e riflettono le loro esigenze e interessi. Offrendo la custodia dei bambini, i traduttori, e molteplici opportunità di ascoltare le informazioni andare un lungo cammino verso esprimere il vero interesse di una scuola in ingresso genitore.
Risorse
Il coinvolgimento della famiglia del reparto degli Stati Uniti in materia di istruzione per bambini offre una utile primer per come impostare partnership famiglia-coinvolgimento, offrendo linee guida e casi di studio
Il Laboratorio educativo Northwest Regional (NWREL) pubblicato Partners controllanti:. Usando i genitori per migliorare l'istruzione, un libretto che esamina come e perché le scuole dovrebbero favorire il coinvolgimento della famiglia
. Nota: di NWREL Parent Partners libretto è stato recentemente aggiornato e si chiama costruire la fiducia con scuole e famiglie diverse:. Una Fondazione per partnership durature
Torna Top News
Conclusione
I genitori sono il partner più importante nella formazione di un bambino e le scuole possono trarre grandi dividendi capitalizzando sul loro supporto. A dire il vero, tali rapporti richiedono un sacco di lavoro da entrambi educatori e genitori. Anche se il successo non sarà facile, i premi sono troppo grandi per una scuola non provare.
Torna Top News