What la dislessia
educatori non sono stati in grado di accordarsi su ciò che la dislessia è davvero?. Alcune autorità ritengono che sia strettamente un problema di lingua di elaborazione che coinvolge il distintivo di suoni delle lettere. Altri credono che si tratta di un problema visivo /percettivo, dal momento che questi bambini anche invertire parole lateralmente (b /d) e verticalmente (m /w), così come scrambling lettere (l'= het) quando leggono e scrivono.
Credo che entrambi i gruppi siano corrette. Si tratta di un problema di uditivo /lingua, problema visivo /percettivo, e spesso un motore /visivo (occhio /mano) problema pure. Ho lavorato con molti adolescenti che sono stati in anni di lezioni individuali in un buon programma di consapevolezza fonemica. Perché erano ancora nella mia classe di educazione speciale? Anche se ora sono stati in grado di decodificare molto lunghe, parole difficili, perché il loro problema con eye tracking inadeguate non era stato affrontato, non potevano leggere con qualsiasi scioltezza. Parole continuato a muoversi mentre leggono, o invertire, o hanno dovuto usare tanta energia per mantenere i loro occhi il monitoraggio correttamente che hanno dimenticato ciò che avevano appena letto. Pertanto, nella mia classe, ho anche affrontato la questione eye tracking in modo da poter leggere correntemente e con la comprensione a livello di grado, entro la fine dell'anno.
Attraverso la preghiera, lo studio e l'osservazione, mi sono reso conto che molti dei processi di apprendimento non era diventato automatico per questi studenti. Ad esempio, il loro eye tracking dovrebbe hanno trasferito la loro emisfero cerebrale automatico a sei mesi dopo che praticavano. Se si mangia automatica, il bambino deve pensare al movimento degli occhi in modo che lui /lei non accidentalmente dire di no per la via.
elaborazione uditiva, come ad esempio il processo di fonemi ricordare, o fonetica, inoltre, non aveva trasferito per l'emisfero automatica. Nel 1981 il Dr. Roger Sperry, un neurologo premio Nobel, ha scoperto che il nome di una parola, lettera, fonemi, o di una persona viene elaborato nella sinistra, uditivo dell'emisfero cerebrale. Tuttavia, il quadro della parola (quello che sembra) viene elaborato nel giusto, l'emisfero del cervello visivo. Il problema di lettura che un bambino esperienza non riesce a ricordare il nome di un fonema o una parola vista è che il nome di sinistra-cervello non si collega con l'immagine parola giusta del cervello.
Questo processo di apprendimento può essere paragonato al processo di guida. Se dovessi pensare a come trasformare i segnali e quando frenare e accelerare mentre si stavano guidando, sarebbe una procedura molto difficile, e sicuramente andrei guidare per pleasure.1
fa la mia bambino avete dislessia?
è possibile sospetto dislessia nel vostro bambino quando si verificano i seguenti sintomi di elaborazione uditiva e visiva, e il bambino è di circa due anni di ritardo nella lettura. Non tutti i problemi di lettura indicano la presenza di dislessia. Anche in questo caso, ci sono molte opinioni, ma molti insegnanti di educazione speciale ritengono che un bambino è considerato di avere vero dislessia (non solo uditivo) quando lui /lei si arrampica parole e lettere visivamente, auditorily, e in forma scritta e alla prova di due anni dietro livello.
Noi, naturalmente, vorrebbe intervenire prima che il bambino è di due anni di ritardo, per il trattamento dei sintomi scrambling. Ho trovato che questo può essere fatto facilmente a domicilio. Contattatemi a [email protected] per richiedere una copia gratuita del rapido Word Recognition di prova; solo mettere la parole rapida Word Recognition Test nella riga dell'oggetto. Si può facilmente utilizzare questo strumento per valutare facilmente e rapidamente i tuoi progressi bambino durante tutto l'anno
Alcuni sintomi da prendere in considerazione (un bambino non ha bisogno di visualizzare tutti i sintomi di essere diagnosticati come avendo dislessia).
uditiva
1. Difficoltà di apprendimento i nomi di lettere dell'alfabeto, quando all'asilo
2. Spelling non ha nessun modello fonetica ad esso (Martedì = Tunday)
3. Suoni fuori tutte le parole, tra cui parole di vista (molti, potrebbero, questi)
4. Scarsa memoria di parole appena letto in una frase precedente nella lettura
5. Suona le lettere in una parola, ma non mi posso metterlo in un tutto (b-a-t)
6. Memorizza storie, ma non ricordo stesse parole un'altra storia
processore visuale
1. Visivamente inverte parole intere (a = no, era = sega)
2. legge regolarmente grande per scavare
3. Molto lenta, faticosa lettura (spesso prende un respiro profondo)
4. La lettura di un anno e mezzo o più sotto il livello di grado
6. Dice parole quando legge
7. Legge una parola dalla linea di cui sopra e si aggiunge alla linea attuale, spesso
Qual è la differenza tra dislessia e disgrafia?
Questo è spesso fonte di confusione per i genitori e alcuni educatori. . . Vi presento molti workshop per insegnanti e insegno le classi del college per insegnanti di educazione speciale, su questo argomento confusione. In poche parole, la dislessia comporta difficoltà di lettura e di ortografia molto. Disgrafia coinvolge molto scrittura difficoltà.
Molti bambini /ragazzi con dislessia hanno spesso un disgrafia accompagnamento. Scrivono quasi senza frasi a memoria, perché il loro diritto, nell'emisfero visivo non memorizza in modo efficiente parole. (Copia di una frase non è considerato la scrittura.) Devono pensare alla direzionalità delle lettere, piuttosto che il contenuto della scrittura.
bambini con dislessia hanno quasi sempre anche disgrafia. Tuttavia, molti bambini che non hanno la dislessia, e in effetti, può leggere il livello di qualità molto al di sopra, hanno appena il dysgraphia.2 essere certi, questo problema è anche facile da correggere a casa.
Come può ? io lavoro con il mio bambino a casa
l'approccio che ho preso per ottenere i bambini passato il blocco di apprendimento della dislessia, è duplice:
1. Alcuni tipo di terapia linea mediana del cervello. Mentre NILD, NACD sono alcune altre terapie della linea mediana da esplorare, io uso Cervello Integrazione Therapy, una, 20 minuti al giorno programma di terapia domiciliare molto economico progettato per eliminare la linea mediana come un problema e ripristinare il corretto eye tracking, favorire una migliore riconoscimento lettera suona, inversioni di scrittura corretti, e consentire al bambino di memorizzare parole nella sua /il suo destro del cervello, memoria a lungo termine.
2. In aggiunta a questa terapia, io uso una consapevolezza fonemica intensiva e programma di decodifica tutti i giorni. Per il mio uso in classe, ho creato il Right Brain programma di lettura, che è un metodo di fonetica e ortografia Orton Gillingham-based. Questo strumento può essere acquistato o può essere fatto facilmente a casa dal genitore.
Se il bambino ha sintomi di dislessia, si è trovato che proprio averlo letto per aiutare voi più isnt. Youve ha anche riscontrato che i programmi di fonetica regolari non funzionano, perché non importa quanto le pratiche figlio, egli non posso ricordare i suoni delle lettere. Molte volte suona i pezzi di una parola: F-a-t, ma non li può mettere in una parola intera (grasso). parole di vista sono suo nemico, come il bambino cerca di sondare ogni parola vista (quello che diventa un laborioso w-h-a-t). Curiosamente, la comprensione bambino è greatonce hes lottato attraverso un passaggio.
Con il tempo che vedo i genitori nella mia pratica consultazione, hanno rinunciato a ortografia, e l'unico a scrivere il bambino fa coinvolge frasi di copiatura. Per aiutare un bambino che si trova ad affrontare questa lotta massiccia imparare a leggere, integrazione cervello esercizi di terapia e una volta alla settimana ri-formazione, che utilizzano movimenti fisici di ri-collegare i due emisferi, è il primo passo vi mostro i genitori.
Poi l'approccio Right Brain lettura mostro. Questo è il più divertente. Ho regolarmente può ottenere un dislessico di 10 anni che è un non-lettore (sopraelevazione anche precisare il suo cognome) la lettura di otto parole di vista (ad esempio, molti, essi, della città, che cosa) e di ortografia dalla memoria in un solo mezza ora, con la sua forte memoria fotografica. Gli occhi si illuminano Childs, perché si sente improvvisamente così intelligente. . . e non sentire come il lavoro a tutti.
La mamma di solito ha le lacrime agli occhi di questo tempo, mentre vede il suo bambino a scrivere un'intera frase dalla memoria dopo una sola seduta, usando parole che poteva anche leggere quando è arrivato la prima volta nel! Certo, abbiamo ancora bisogno di lavorare sui fonetica e la consapevolezza fonemica (anche utilizzando strategie destro del cervello per rendere più facile), ma ora il bambino ha fede in himselfhe può diventare un lettore!
Questo metodo di formazione fonematico più della linea mediana esercizi ad alta intensità è di circa 45 minuti ad un'ora al giorno di tutoraggio uno-contro-uno, ma paga profumatamente nei suoi risultati. E la cosa bella è che i genitori non devono spendere molto denaro o qualcun altro tutore loro bambino. Hanno appena imparano a insegnare utilizzando diverse strategie didattiche e amministrare il punteggio di rapida lettura test ogni quattro mesi, per assicurarsi che il bambino sta facendo progressi.
Sarete sorpresi da quanto sia facile ottenere un miglioramento equivalente a una crescita a due anni nella lettura skillsin soli anni timeby investire solo un'ora al giorno nella lettura di questo nuovo modo. Questo metodo funziona con prima elementare alla terza media che hanno la dislessia.
Ci sono altri provati intensivi fonetica programmi che funzionano con la dislessia? Sì. Questo è solo il programma meno costoso. Per un elenco di alcuni di questi altri programmi buoni, appena mi e-mail a [email protected]
Quindi, andare selvatici e di investire in alcuni marcatori e foto a colori, e divertirsi insegnando al bambino come usare la sua /la sua potente cervello di destra per rendere il processo di apprendimento più facile. Non deve essere così difficile per il bambino, né costoso per il genitore, per insegnare a un bambino con dislessia di essere un buon lettore o scrittore, nel mio experience.3
essere il vostro bambino propria camera delle risorse insegnante. Nessuna formazione specifica necessaria
Note finali:
1. Menti dietro il cervello: una storia dei pionieri e le loro scoperte da Stanley Finger
2. Vedere il mio articolo, i bambini intelligenti che odia scrivere, sul mio sito per vedere questo argomento descritto in modo approfondito.
3. Per conoscere il metodo di insegnamento passo-passo che ho usato nella mia speciale classe di educazione di brillanti, lottando lettori a scuola, scaricare il mio piano di lezione del giorno per un lettore di difficoltà. Per leggere ulteriormente circa la chimica della dislessia (perché sembra funzionare in famiglie, e il ruolo del sistema immunitario bambini), vedere l'articolo intitolato acidi grassi essenziali e il cervello sul mio sito, www.diannecraft.org. La ricerca è potente!