LD e ADD /ADHD Consulenza specializzata da Jerome J. Schultz, Ph.DQ: Mia figlia è 15. Dal momento che circa il terzo grado suoi insegnanti hanno commentato la sua incapacità di prestare attenzione, finire il suo lavoro, smettere di parlare così tanto, ecc ho lavorato a stretto contatto con i suoi insegnanti e altri della scuola. Ora è al liceo e le cose sono peggio che mai. Lei è stato diagnosticato con ADHD in grado di scuola. Ha anche un QI di 145. Gli insegnanti delle scuole superiori, non tutti, ma sono rimasto sorpreso quanti, non guardare la ADHD, ma pensò che era pigro e non vivere fino al suo potenziale. Hanno anche detto che per mio figlio. I miei insegnanti hanno detto la stessa cosa su di me. Come posso ottenere la sua l'aiuto di cui ha bisogno? Ho domandato circa tutor, corsi di studio, e altre cose che potrebbero essere utili. Nulla è stato fatto. Lei è sempre più indietro e non ho intenzione di sedersi e guardare il suo continuare ad annegare. La prego di offrire alcuni suggerimenti? . Ultimo quarto, i suoi voti erano tre C, due D's, una F, un incompleto
A: Purtroppo, hai esegue in una situazione che è troppo comune in molte scuole, in particolare le scuole superiori. Molti insegnanti che hanno insegnato per un certo numero di anni, hanno avuto poca o nessuna formazione sia in formazione di talento o su ADD (o ADHD). Per questo motivo, potrebbe non riuscire a riconoscere i sintomi di un underchallenged, studente intellettuale di talento. A volte, questi sintomi assomigliano molto ADHD; non prestando attenzione ( "Per cosa, sapevo che questa roba in quinta elementare!"), parlando con gli amici in classe, o acting out per creare eccitazione e l'attività ( "Guarda questo, voi ragazzi (" molto più interessante! ") - questo sarà molto più divertente di quello che sta parlando! ").
Se solo la formazione dei docenti su ADHD è venuto da un inservice pomeriggio o un articolo di giornale, essi possono solo che non so cosa fare con e per uno studente con questa condizione. Alcuni insegnanti, anche se hanno avuto programmi inservice, semplicemente non credere che l'ADHD è una vera e propria condizione. Parte della ragione per questo può essere che troppi studenti sono state date questa etichetta per giusta causa insufficiente. Tuttavia, se la figlia ha legittima l'ADHD (una condizione neurologica presumibilmente causando problemi con controllo degli impulsi o la regolazione di attenzione e di messa a fuoco), è facile vedere che può lei ha un doppio problema. insegnanti inesperti possono vedere questi comportamenti come pigri o si parla di scarso rendimento, piuttosto che vedere le particolari esigenze come barriere legittimi per l'apprendimento, o la necessità di una stimolante arricchito curriculum.
La soluzione qui è quella di avere le persone che hanno fatto la diagnosi nelle classi elementari partecipare a una riunione della squadra con tutti gli insegnanti attuali presenti. Se gli insegnanti delle scuole superiori non credono o svalutare il parere dei loro colleghi, potrebbe essere necessario una valutazione più recente, e si può decidere di invitare un professionista al di fuori del sistema scolastico che si specializza in ADHD per affrontare la facoltà. Se la vostra figlia ha un PEI corrente che verifica la ADHD, poi gli insegnanti hanno un obbligo giuridico di mettere ragionevoli modifiche in aula. Possono avere bisogno di un po 'di consultazione in corso per aiutarli a imparare a fare ciò che è necessario. Ottenere questo integrato nel IEP, troppo. . Anche utilizzare questa strategia per fare in modo che gli insegnanti a capire le esigenze di uno studente che è dotato e talentuoso
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