Question
En 2002, quand mon fils était âgé de 9 ans, il a été évalué pour l'éducation spéciale alors que dans l'école primaire. Il ne répond pas à l'admissibilité à un trouble spécifique de l'apprentissage, mais les résultats ont indiqué qu'il avait un trouble de la parole et un PEI a été mis en place pour fournir des services vocaux. En mai 2004, il a continué à avoir des difficultés en classe et l'équipe a déterminé qu'il soit identifié comme 搇 gagner handicapés? En ajoutant un ddendum de 揂? Il était à ce moment-là un diagnostic de TDAH. Un PEI éducatif a été développé et il a été renvoyé de la parole. Il a continué à être entretenu avec un IEP en Middle School. Finalement, ils ont fait un examen de 3 ans (2007) et arbitrairement l'ont mis dans la catégorie des SLD (trouble d'apprentissage spécifique). À ce stade, il n'y avait qu'un seul? S évaluation /test, qui a eu lieu en 2002. Il a ensuite été transféré dans un autre district dans l'État école, de résider avec son père. Je suis divorcé de son père. La nouvelle école lui a donné un PEI provisoire jusqu'à ce qu'ils ont terminé une nouvelle évaluation en 2009 (à cette époque, il est dans sa première année de lycée). Il ne répond pas à l'admissibilité à un trouble spécifique de l'apprentissage et ils l'ont rejeté pour l'éducation spéciale. Mon fils puis revint vivre avec moi, et a fait un autre transfert en état à notre HS local. The District a estimé inutile de tester mon fils afin de préparer un PEI approprié.
Sans test ou une évaluation, l'équipe a mis dans des classes autonomes pour l'éducation spéciale en écrivant un autre 揂 ddendum? qu'ils dit 搎 lui ualified pour les services? parce qu'il avait reçu des services dans le passé de la même district. Bien que je sois heureux, parce que je crois qu'il a besoin du soutien et des services, il est avéré être un cauchemar. Il a commencé à détester l'école, et a commencé à lutter vraiment, faire aucun progrès. J'ai demandé des tests, l'école n'a pas répondu. Il a fini par devenir un problème disciplinaire. J'ai donné l'information de l'école qu'il avait été diagnostiqué avec le TOC et la dépression. Nous avons eu une réunion de la manifestation, et j'exprimé mes préoccupations qu'il avait un PEI inapproprié. Ils étaient en désaccord, et j'ai perdu. Il a été expulsé. Le District de nouveau arbitrairement l'a placé sur confinées à la maison sans me permettre de participer à la réunion de placement. Je 抦 préparer à un processus audition due sans avocat. Je 抳 un e avait déjà une autre évaluation fait (à mes frais). Le rapport d'évaluation indique que mon fils a reçu des écarts entre la capacité et les réalisations dans les domaines de la compréhension des directions, calcul mathématique, et le raisonnement mathématique. Je 抦 prépare également à avoir une évaluation faite avec un neurologue. Les tests ont également montré très peu de progrès dans la lecture. Mon fils a 17 ans et la lecture à un niveau de 7,9 de qualité !!! Ma question: Comment le district peut déterminer les services appropriés et élaborer un PEI pour mon fils sans une évaluation spécifiquement pour SLD? Isn 抰 ce illégal?
Réponse
Nanci,
La loi exige que chaque élève en cours d'évaluation pour l'éducation spéciale doit être évaluée dans tous les domaines de handicaps présumés en utilisant des évaluations normalisées. Il dit aussi que ces évaluations doivent inclure une évaluation de la réussite scolaire et une capacité intellectuelle (intelligence) évaluation. La qualification pour l'éducation spéciale est basée sur les résultats de ces évaluations. Votre fils doit avoir reçu une évaluation académique initialement afin de déterminer qu'il n'a pas eu un trouble d'apprentissage spécifique, et il doit avoir reçu une évaluation de la parole et du langage pour déterminer qu'il est qualifié pour les services. La loi continue d'exiger que chaque étudiant d'éducation spéciale reçoivent une batterie complète d'évaluation tous les trois ans. Cela devrait inclure les évaluations de rendement et d'intelligence académique ainsi que l'évaluation de la parole. Si l'école pense qu'un étudiant n'a plus besoin de services d'éducation spéciale, ils doivent encore évaluer l'élève pour confirmer cette décision (la loi dit l'étudiant doit avoir med tous les objectifs dans le PEI).
La loi a également exige un PEI annuel où les objectifs sont revus pour la dernière année et fixés pour l'année à venir. Quand un élève se déplace d'un quartier à l'autre, ils doivent être évalués à moins que le nouveau quartier accepte de continuer les services et les objectifs de l'ancien IEP, ainsi que le calendrier de PFE Tri-annuels et. placement et des services de classe devraient être déterminés par les résultats d'évaluation ainsi que des objectifs.
Basé sur ce que vous avez dit dans votre question, il semble que votre fils n'a pas eu les évaluations nécessaires tous les trois ans, et les PFE annuels peut-être pas eu. Vous avez absolument raison de demander comment votre district pourrait prendre des décisions sans tenir les évaluations et tenu PFE? La loi dit que vous ne pouvez revenir en arrière de 2 ans dans un dépôt d'une procédure régulière. Mais vous pourriez montrer un modèle qui se poursuit encore. Si le juge a convenu avec votre position, il ou elle pourrait commander une aide supplémentaire pour votre fils sur la base des deux dernières années d'être mal desservis.
Je vous et votre fils le meilleur,
Tim Runner, avocat souhaite
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