Salut
Question, merci pour la réponse. Évidemment, il est très compliqué. Je suis sûr que vous avez probablement peigné sur les montagnes de choses sur ce site et dans la pratique. Je n'ai pas de FBA. Je n'ai pas de eval neuropsych. Je ne suis pas à l'aise avec eux de le faire avec leur personne. Je ne sais pas comment s'y prendre pour obtenir ma propre personne et pour obtenir le remboursement. Y at-il une différence entre neuropsych et psychopédagogique? Il est assez déroutant pour moi. En outre, on m'a dit tous les tests serait fait dans tous les domaines, mais je ne pas avoir de résultats mis à jour. J'ai quelques questions. Est-il possible d'obtenir des 1: 1 au cours de la journée d'un enseignant réelle? Je ne sais pas ce que je fais mal mais j'ai un ami qui a cela. Il est un autre district scolaire et son enfant est ASD mais il est en train de faire beaucoup mieux que ma fille dans des domaines clés. L'école a dit qu'ils feraient cela, mais alors ils renié. Ils agissent comme à peu près parce que mon enfant est dans une classe ed gen et a une aide, je serais ravi. Mais personne n'est heureux. Je ne suis pas contre un autre placement, mais je ne peux pas vous exprimer quelle horreur l'autonome classe était. Ma fille, qui est normalement une fille de déchiqueteuse en dépit de tous ses problèmes, était carrément déprimé. Je me déteste encore pour laisser aussi longtemps que je l'ai fait. Je ne peux pas comprendre pourquoi un cadre autonome serait mieux. Aucun membre du personnel semble être en mesure de gérer le TOC et il ne va pas être différent ailleurs parce que les enseignants d'éducation spéciale sont déjà défaillants. Y at-il une manière que je peux obtenir l'école pour obtenir une formation du personnel pour le TOC? On m'a dit ne pas avoir à faire quoi que ce soit parce qu'il est un problème médical. Je l'ai souligné, il est médical et psychologique. Je me sens comme le TDAH est traité comme volontaire et ne fait rien pour la motiver. Qu'est-ce qui se passe si gen ed ne fonctionne pas, mais autonome est tout aussi mauvaise solution? (Je dirais pire en fait). Comme je le disais, nous ne vivons pas près d'un placement privé qui pourraient travailler. Je pense que mon école publique est la façon dont il est, une école régulière privée près de nous ne voudrait pas accueillir. Il est triste pour moi que la douance ne signifie rien pour eux. Personne n'a dit qu'ils sont en train de changer le placement mais je peux lire entre les lignes. Presque chaque jour, je reçois un appel. Il est généralement très court pour me dire ce qui ne va pas me demander ce que je pense, mais jamais assez longtemps pour formuler quoi que ce soit utile. Ma fille déteste l'école maintenant. Elle aime la catégorie, mais n'a pas d'amis proches. On a fait une playdate. Mais je crois qu'elle a besoin des pairs, non seulement pour la modélisation sociale, mais de garder attentif. Je suis autorisé à observer, mais il est juste deux fois par an pendant 15 minutes. Je ne sais pas comment cela peut être utile et je l'ai déjà fait deux observations. Je ne sais pas ce qu'est une norme serait. Merci pour votre aide. Il est un bon début!
Réponse
Chère Jenny,
Je vous remercie de votre suivi question et encore pour utiliser ce service.
Même si je comprends que votre fille a un diagnostic de TDAH et l'anxiété /TOC, quel est le handicap sur son IEP? Il serait logique que le handicap est un «autre problème de santé», qui est l'une des catégories sous l'IDEA, où les étudiants ont besoin d'éducation spéciale et des services connexes en raison d'un problème de santé ou médicaux tels que le TDAH.
Voici la définition:
(9) D'autres moyens altération de la santé ayant une force limitée, la vitalité, ou de vigilance, y compris une vigilance accrue à des stimuli environnementaux, que les résultats de la vigilance limitée par rapport à la environnement éducatif, that--
(i) est due à des problèmes chroniques ou aigus santé comme l'asthme, le trouble déficitaire de l'attention ou de trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention, le diabète, l'épilepsie, une maladie cardiaque, l'hémophilie, l'empoisonnement au plomb, la leucémie , la néphrite, la fièvre rhumatismale, l'anémie falciforme, et le syndrome de Gilles de la Tourette; et
(ii) porte atteinte à la performance scolaire d'un enfant. de
http://idea.ed.gov/explore/view/p/,root,regs,300,A,300%252E8,
Donc, il n'a pas de sens que le l'école dirait que vous il est un problème médical ... '
une évaluation fonctionnelle du comportement semble être important pour votre fille. Je vous ai donné un peu de ressources mais vous voudrez peut-être chercher mon livre, la réussite scolaire pour les enfants atteints de troubles émotionnels et comportementaux
http://www.amazon.com/School-Success-Emotional-Behavioral-Disorders/dp/159363431
une évaluation fonctionnelle du comportement peut révéler que le personnel a besoin de formation, que l'enseignant a besoin d'intervenir pour l'enseignement direct, et un certain nombre d'autres choses que vous avez décrites. Elle conduit à l'élaboration d'interventions comportementales positives et soutient par le biais d'un plan d'intervention comportementale
En ce qui concerne la différence entre un psychopédagogique et neuropsychologiques, je pense Dorene Philpot fait un bon travail dans cet article, expliquant la différence.:
http://www.dphilpotlaw.com/html/Neuropsych_vs_Psychoeducational.html
consultez votre assurance et voir si elle va payer pour une évaluation privée.
un parent peut avoir du mal à obtenir le remboursement d'une évaluation, surtout si vous avez pas donné le district scolaire la possibilité d'évaluer. Comme je pense que je l'ai mentionné dans ma première réponse, si l'école fait une évaluation que vous n'êtes pas d'accord avec, vous avez le droit de demander une évaluation indépendante que le district scolaire devrait payer pour. Voici plus d'informations à ce sujet. Mais généralement, vous devez consentir à l'évaluation de la première école.
http://www.dphilpotlaw.com/html/independent_educational_evaluations.html
Je sais que vous êtes à la recherche des réponses spécifiques à la façon d'obtenir des services dans l'IEP de votre enfant. Comme je ne sais pas la situation de votre enfant par le biais des dossiers ou autres éléments de preuve, je ne peux parler en général à ce sujet. Je suis disponible pour vous consulter si vous voulez que je vérifier les dossiers et vous dire ce que je vois. Mais, en général, un enfant avec un handicap et les parents ont droit à un enseignement public gratuit approprié. Cela signifie:
L'enfant est faire des progrès significatifs sur les objectifs du PEI et dans le curriculum
Le parent est des procédures d'un partenaire égal ont été suivies
et le plus important, l'IEP est écrit de telle sorte que l'enfant avantages
Chacun de ces aspects de la FAPE nécessitent de creuser vers le bas dans les données relatives à l'évolution de votre enfant. Je collectionne les données dans un certain nombre de façons. Ce sont des questions complexes qui sont déterminés individuellement pour chaque enfant. Si vous ne vous sentez pas que votre enfant bénéficie de l'IEP, les évaluations peuvent être un puissant moyen de recueillir des données, y compris le FBA, qui est un processus de résolution de problème continu qui comprend le parent.
Pour vous aider à analyser la situation, voici quelques questions d'orientation:
1, sont les niveaux actuels de l'IEP correctes, actuelles et contiennent-ils des données
2 Les buts spécifiques, mesurables, et écrit d'une manière que l'exigence de la collecte des données est très claire?
3-est-ce que les rapports d'avancement de votre enfant dit qu'elle fait des progrès? Si oui, et vous n'êtes pas d'accord, il est important d'aborder ce avec l'école par l'intermédiaire d'un examen périodique afin que l'école peut vous montrer quelles données utilisées pour déterminer les progrès.
4 Dans quels domaines curriculum votre enfant a besoin un enseignement spécialisé , et sont ces zones traitées de manière adéquate dans le PEI? Quel paramètre (classe générale ou une petite classe d'éducation spéciale, ou l'instruction individuelle) est nécessaire pour atteindre les objectifs et de fournir l'enseignement spécialisé?
5 ne bénéficie elle d'être dans le cadre de l'enseignement général et comment savons-nous?
Cette aideront à guider le développement de l'IEP.
Je suis désolé d'entendre votre fille déteste l'école. Il y a des façons d'utiliser ses forces pour l'aider à se sentir plus connecté, tels que des rôles de leadership, de mentorat et des occasions d'utiliser ses zones de force tout au long de la journée. Mais aussi, nous avons besoin de comprendre pourquoi. Si elle est parce qu'elle sent qu'elle n'a pas d'amis, puis aussi, pourquoi? At-elle besoin d'un groupe de pairs plus avancé différent ou at-elle besoin l'enseignement des compétences sociales? L'école peut fournir des conseils et d'autres services, mais il me semble que l'un gros problème est que vous les parents et l'équipe de l'école ne sont pas en partenariat ensemble. La plupart du temps, je trouve qu'il ya des problèmes de communication, les attentes peu claires, et abus de confiance qui peuvent affecter négativement le partenariat.
je vous entends dire ce que vous pensez ne fonctionne pas, et en même temps, il est important d'identifier ce qui sera ou peut travailler pour aider à toutes ces questions. Faites une liste des choses que vous aimeriez voir se produire, et l'envoyer à l'école comme entrée parent dans l'IEP de votre enfant. Cela devrait générer des réunions d'équipe qui nous l'espérons se concentrer sur votre liste de demandes. Vous allez faire une demande et l'école doit répondre par écrit, et vous donner un avis écrit pourquoi il refuse de faire ce que vous avez demandé. L'école a à vous dire les rapports qu'il a utilisés pour refuser vos demandes.
En fin de compte, si vous ne vous sentez pas votre enfant reçoit un FAPE, alors vous pouvez régler ou de demander une audience. Mais je recommande presque toujours que vous consultiez un avocat pour demander ces litiges. Vous aurez également besoin de preuves de ce que votre enfant a besoin, ce qui me fait le tour de retour à l'importance des évaluations appropriées.
Pour la politique du district scolaire sur des observations, vous pouvez avoir besoin de contacter le Central /Board of Education Bureau de l'éducation spéciale. Quelqu'un comme moi qui évalue des besoins de l'enfant devrait être en mesure d'observer le processus d'évaluation. Ainsi, par exemple, si vous avez utilisé l'assurance à payer pour un neuropsychologique, que l'examinateur devrait être en mesure d'observer. Les parents qui militent pour un enfant ne devrait pas se limiter plus que tous les autres parents à observer. Donc, je voudrais essayer de trouver la politique écrite du district scolaire, qui existe presque sûrement quelque part!
Le dernier numéro est douance. Votre fille et tous les enfants devraient recevoir un enseignement différencié à son niveau, et les données doivent être collectées pendant l'instruction accélérée et enrichi est fourni. Votre département d'état de l'éducation devrait avoir une personne de contact pour l'enseignement doué, et des évaluations devrait montrer son niveau de douance. Si un test de QI est utilisé, le seuil pour la douance est généralement un score standard de 130 et au-dessus. S'il n'y a pas de test de QI, alors nous sommes de retour à la nécessité d'une évaluation. En outre, sa performance en classe sera utilisée pour déterminer son groupe. Je ne sais pas dans quel état vous êtes, donc je suis incapable de rechercher si votre loi de l'État exige un plan individuel pour douance, mais certains Etats ne.
Je peux entendre comment en détresse que vous êtes au sujet de ces problèmes. Je recommande vivement que vous chercher une assistance pour vous aider à trier ces questions complexes. Je suis disponible pour le suivi et la consultation soit ici, soit par e-mail
[email protected].
Comme toujours, j'espère que ma réponse vous a aidé et je vous souhaite tout le meilleur que vous préconisez pour l'éducation de votre enfant exceptionnel !