Question
QUESTION: Hellow Dr. Sharon Rosen Lopez Je suis originaire de l'Ethiopie, en Afrique, ma deuxième fille est 2ans et 9 mois, je lui ai donné naissance non pas par le travail de son par CS je veux dire l'opération et après elle devenue six mois, elle ne peut pas rester seule, après le 9 mois, elle peut, et elle ne peut pas marcher jusqu'à ce qu'elle devienne 2ans, et maintenant, elle ne peut pas parler, elle ne peut pas analyser les choses qu'elle ont à faire à cet âge. Je l'ai emmenée à un médecin quand elle était 1yrs + 6 mois et le Dr m'a demandé s'il y avait une infection pendant la grossesse ou somthing comme ça, mais il n'y avait pas de problème au cours de ma période de grossesse et non il y avait un manque d'oxygène b /c il était par l'opération i délivré, mais le dr. m'a dit qu'il est somthing comme syndrom, mais il n'y a rien sur son visage, elle est si belle et d'avoir face active et le contact visuel normal et la taille normale de la tête et de la structure du corps, de sorte que le Dr que pensez-vous du problème de ma fille est me donner s'il vous plaît quelques conseils et actuellement je lui envoyer à une école da de soins si elle l'aide dans sa capacité à parler. Merci
ANSWER Advance: Cher Frehiwot,
Je suis désolé d'entendre des défis que votre fille est d'avoir, et je comprends que vous avez été clair pour expliquer l'histoire de son développement . Malheureusement, je crains que je ne peux pas répondre à votre question, et franchement, il est impossible de vraiment faire un diagnostic sans voir quelqu'un. Pourtant, nous pouvons essayer de démêler alittle plus sur ce qui se passe avec votre fille.
D'après votre description, il semble que votre fille a eu des retards dans plusieurs domaines du développement de l'enfant - motricité globale comme assise et la marche, la parole et les compétences linguistiques et les aptitudes cognitives comme la résolution de problèmes. D'après ce que vous écrivez, elle est un enfant apparenté qui coopère avec les autres, mais elle n'a pas encore développé la langue et elle n'a pas à comprendre les choses comme les autres presque enfants de trois ans de son âge.
Je n'ai plusieurs autres questions et peut-être vous pouvez écrire de nouveau et me dire plus. Tout d'abord, comment est l'audition de votre fille? Est-elle alerte aux sons qu'elle entend quand elle est à l'extérieur ou à la maison, et fait-elle tourner la tête lorsque vous appelez son nom? Comme elle comprendre quand vous ne lui parlez? Avez-vous simplifiez généralement votre langue quand vous parlez d'elle et comment fonctionne-t-elle de répondre lorsque vous demandez à ses questions? At-elle des vagues au revoir quand vous dites au revoir? Lorsque vous lui demandez si elle a faim, elle sera venir à la table et asseoir? T-elle courir à l'étage pour obtenir ses chaussures si vous lui demandez de les trouver ou regarder sous le lit pour voir si elles sont là? Je me demande aussi comment votre fille communique ses désirs et besoins. Est-ce qu'elle fait partie des sons de sa langue maternelle, et elle n'utilise geste - en montrant des choses à vous montrer ce qu'elle veut, en secouant la tête ou à l'aide du regard pour répondre lorsque vous lui demandez quelque chose? Aussi, comment votre fille jouer? Est-elle profiter des jouets et si oui, quels sont les jouets? Est-ce qu'elle aime à écouter ou regarder des livres ou regarder la télévision ou la danse à la musique. Et qu'est-ce qu'elle aime faire à la garderie? Est-ce qu'elle fonctionne avec d'autres enfants, et fait-elle rire et pleurer quand il y a quelque chose de drôle ou triste? Est-ce qu'elle aime à la couleur et peut-elle utiliser ses mains bien?
Lorsque nous évaluons un enfant, nous examinons de nombreux domaines différents de développement pour essayer de comprendre l'enfant complètement. Nous posons des questions sur l'alimentation des compétences - est votre fille capable de se nourrir et-t-elle profiter de s une variété d'aliments? Nous vérifier ses compétences orales - si elle peut me imiter quand je colle ma langue, et le sourire comme moi, et cliquez sur sa langue comme je le fais. Je bien sûr voir si elle pouvait imiter l'un des sons que je fais - sons simples de la parole et peut-être non-sons de la parole, comme le son d'une sirène, ou d'un accident de voiture. Et nous constatons à quel point ses systèmes sensoriels et moteurs fonctionnent - t-elle marcher et courir avec un équilibre facile et tout comme tous les autres enfants, est-elle effrayé facilement par des bruits forts, at-elle éviter de toucher certaines choses et elle vous laisser laver son le visage et se brosser les dents sans aucun problème? Nous attendons aussi à des comportements généralement - y at-il des comportements particuliers que votre fille a qui sont différentes que les autres enfants de son âge, et est-elle capable de tenir dans les soins de jour comme les autres enfants, ou at-elle des besoins spéciaux dans la salle de classe? Est-elle un enfant heureux la plupart du temps, ou est-elle un enfant qui est facilement irritée? Comme vous pouvez le dire, en essayant de comprendre où se situe le problème d'un enfant est pas un processus simple.
Sans connaître toutes ces informations, je ne peux pas vraiment vous aider à comprendre la cause des problèmes de votre fille, et même avec cette information, il peut encore être difficile pour moi de dire. S'il y a une question sur la façon dont elle est d'entendre, alors il est important de commencer par une évaluation audiologique. Y at-il des centres médicaux ou des centres de développement de l'enfant où vous pouvez prendre votre fille d'avoir son évaluation par un professionnel? Une fois que vous êtes sûr que son audition est très bien, vous voulez voir un orthophoniste /langue pour avoir son évaluation pour son développement du langage. Alternativement, puisque vous mentionnez qu'elle ne résout pas bien problème soit, vous voudrez peut-être d'abord l'emmener à un psychologue clinique de l'enfant pour les tests. Bien sûr, celui qui vous l'emmener à devrait avoir une expertise dans l'évaluation des enfants!
Qu'est-ce que je peux faire est de vous donner des idées juste afew pour vous aider à essayer d'aider les compétences de votre fille de langue. Peut-être vous avez essayé ces déjà. Tout d'abord, faire du langage et de la parole amusant pour elle et être sûr d'éviter d'avoir à se sentir que lorsque vous essayez de lui enseigner, il est «travail». La plupart d'entre nous n'aiment faire des choses qui sont le travail - même des enfants permettra d'éviter des choses qui sont trop dur pour eux, et nous sommes donc prudent de faire en sorte que ce que nous faisons est amusant. Puisque la langue est apprise par imitation, nous voudrions voir à quel point nous pouvons obtenir votre fille à imiter. Peut-elle et elle vous imiter lorsque vous mettez vos mains vers le plafond? Peut-elle vous imiter lorsque vous tenez sur vos lèvres comme un poisson? Peut-elle faire un 'm' vous ressemble avec ses lèvres fermées? Qu'en est-il d'autres sons de votre langue? L'imitation est très important, et si elle n'imite pas, alors nous commencerait par un programme pour lui faire apprendre à imiter. Et, si elle n'imite, alors nous jouer avec les sons et voir si nous pouvions lui faire imiter les premiers sons simples et des sons, puis les plus difficiles de la parole (comme 'sh' ou 's'). Nous essayerons aussi d'obtenir l'imitation des mots simples - comme «moi» ou «bye» - et si nous réussissons avec ceux, alors que nous pourrions essayer quelques mots plus difficiles - '. Garderie' comme 'bonne nuit' ou il serait peut-être aider votre fille à vous imiter quand elle regarde dans un miroir. elle va peut-être faire plus de sons quand elle mange. Nous chercherions quelles que soient les moyens que nous pouvions pour obtenir son plus vocal et verbal. Toujours nous ferions notre travail de parole significatif et nous jouerions alors que nous pratiquons la parole. Si votre fille est capable de dire des choses, mais ne pas utiliser les mots qu'elle peut dire, alors nous retenons les objets et essayer de lui faire demander pour eux. Ou nous lui donner un choix de deux choses et essayer d'obtenir qu'elle nous dise où l'une des choses qu'elle veut. Et toujours nous donner son grand éloge - sourires et embrassades et des applaudissements - quand elle dit quelque chose! Nous voulons certainement sa récompense pour parler! Nous travaillons de façon similaire sur la compréhension de votre fille de langue si cela est aussi une zone de besoin. Si votre fille aime regarder des livres, nous aurions son point d'objets dans les livres que nous nommons, et nous dire les mots lentement, de les répéter, et de briser les mots vers le bas dans chaque son (c u p). La répétition est une stratégie clé à utiliser pour renforcer l'apprentissage! Nous de même essayer de l'aider dans le jeu avec la résolution de problèmes. Nous lui apprendre d'abord en lui prenant la main et lui montrant comment faire quelque chose, et alors nous lentement amadouer pour faire la même chose par elle-même, l'aidant comme elle pourrait avoir besoin.
Quant à sa garderie actuelle, comment sont ses professeurs avec elle? Sont-ils capables de lui apprendre et de travailler avec elle? Y at-il une école à proximité, où ils fournissent l'enseignement pour les enfants qui sont comme votre fille? Si vous êtes en mesure de la prendre pour obtenir son audition ou son langage évalué par un professionnel, peut-être qu'ils peuvent vous dire des programmes spéciaux qui peuvent être disponibles pour votre fille.
Je suis désolé que je ne l'ai pas répondu à votre question initiale, mais espère que cette note est utile pour vous d'une certaine façon. Je vous souhaite le meilleur dans votre recherche pour trouver des réponses et pour aider votre fille.
Cordialement,
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
ps Speech /Language pathologiste: Aussi, je veux juste vous informer que je ne suis pas un médecin . Je suis titulaire d'une maîtrise en parole et du langage, mais pas un doctorat.
---------- SUIVI ----------
QUESTION: Hellow Mme /Mrs. Sharon Lopez
Je voudrais d'abord vous remercier beaucoup pour votre serviabilité et la gentillesse de consacrer votre temps et de me donner votre idée regaring la santé de ma fille.
Pour répondre aux questions et problèmes que vous avez soulevés au sujet de ma fille, son nom est Dagmawit, et de vous en dire plus sur son comportement,
1. Elle peut entendre et identifie de nombreux sons, comme quand elle entend le bip de la voiture de son père, elle dit Baba, et quand je l'appelle son nom, elle répond ha, et somtimes elle me appeler maman et elle appelle son Nany par son nom dans son pays natal langue.
2. Quand je parlais avec elle et lui demande si elle veut aller à l'école ou au terrain de jeu ou somthing elle ne me understnad pas qu'elle ne dira rien, mais si je lui demande d'aller pour une promenade, elle exécute immédiatement à la porte.
3. elle peut monter et descendre dans l'escalier pas grand escalier en gardant son équilibre, elle dit au revoir en agitant ses mains quand quelqu'un a quitté la maison qu'elle a dit H ... i ... quand quelqu'un entre dans la maison ou quand elle entre dans la maison, elle aime regarder un film pour enfants, elle essaie d'ouvrir la télévision par elle-même et elle aime jouer avec des jouets parfois, elle tout le temps donner à la grande Câlin de toute la famille et embrasse et aussi quand on ne lui permet pas de faire mal choses qu'elle commencent contre nous, nous ont frappés et elle se mettre en colère et pleurer, elle est si agressive que je peux dire.
4. Elle fait immitate la plupart du temps, sans connaître le sens qu'elle immitate mots et des phrases, même difficiles, comme quand je dis son «manger votre déjeuner» elle m'a répondu «manger votre déjeuner" quand sa sœur aînée wirte elle veut écrire en tenant le stylo tout comme elle le fait.
5. Son interaction avec les autres dans la garderie, car elle est beginer qu'elle n'interagir avec les enfants là-bas, elle veut de l'Nany pour la porter toute la journée, mais je leur ai dit de ne pas la porter afinde pour elle d'interagir avec l'environnement . Quand je dis son histoire et a commencé à «l'histoire de l'histoire, elle me répond et me donner l'avis de continuer par sa langue maternelle, elle copier ce de sa soeur.
Mais elle n'analyse des choses qu'elle doit faire à cet âge, par exemple, elle ne me répond pas quand je lui demande si elle veut manger somthing de chocolat que les enfants adorent elle rien que je pense que vous savez ce que je veux dire dire.
Je pense que je l'ai essayé de vous montrer certains comportements de Dagmawit. et en espérant de vous entendre somthing autour d'elle avec l'aide de Dieu.
Merci beaucoup à l'avance!
réponse
Salut Frehiwot,
Je vous remercie pour tous les détails que vous avez écrit sur les compétences de votre fille. On dirait qu'elle a une certaine compréhension et utilisation des langues, et les compétences d'imitation verbale, et je suis heureux d'entendre ça! Je suis heureux aussi que vous avez demandé sa nounou à la déposa à la garderie comme elle n'a pas besoin d'avoir une certaine indépendance et l'interaction avec ses pairs.
ce que je comprends de ce que vous avez écrit est que votre fille a des capacités d'apprentissage des langues, mais que son traitement de la langue - qui est, sa capacité à participer à l'écoute et de la compréhension, ainsi que pour parler, est une zone de difficulté particulière pour elle. De même, elle est un enfant qui est socialement lié aux membres de la famille, mais peut-être qu'elle est timide ou anxieux quand sortir de sa «zone de confort» à la maison, et a du mal à engager avec les pairs.
Y at-il un centre près de chez vous qui offre orthophonie? Je souhaite qu'il y aurait quelqu'un qui est professionnellement qualifié qui pourrait travailler avec Dagmawit! Il me semble qu'elle pourrait bénéficier d'un programme d'enseignement très structuré qui lui apprendre à interagir, à jouer, à assister, d'écouter et de parler. Avez-vous essayé d'enseigner à ses étiquettes d'objet? Si vous placez deux objets devant elle (comme un livre et une balle) et lui dire de ramasser un d'eux ( «livre» peut-être), peut-elle faire? Si elle ne le fait pas, vous pouvez prendre la main sur le livre et l'aider à ramasser tout comme vous dites «ramasser le livre. ' Vous pouvez ensuite répéter que plusieurs fois jusqu'à ce qu'elle ne répond quand vous donnez la commande. Si elle est capable d'apprendre, puis enseigner Dagmawit qu'elle a besoin de faire ce que vous dites est une partie importante de ce processus d'enseignement! Vous aurez besoin d'être ferme avec elle - mais pas méchant - et d'abord elle apprendrez qu'elle est pas libre de faire ce qu'elle veut jusqu'à ce qu'elle ait suivi votre directive. Il pourrait ne pas être ce qu'elle veut, mais ce sera essentiel à son apprentissage à écouter et parler.
jeu et l'imitation qui est significatif peut de même être enseigné par beaucoup de répétition vocale et verbale. Avez-vous essayé d'obtenir l'imitation verbale de sons qui sont dans votre langue? Par exemple, si vous jouez avec des sons, sera Dagmawit les imiter? Pouvez-vous tenir devant un miroir avec elle et faire des grimaces et sera elle aussi faire ces visages? Si vous jetez des chaussettes dans un panier et faire un drôle de bruit, pouvez-vous avoir son aide vous jetez les chaussettes dans le panier et faites le son comme vous? Même si elle ne fait pas le son, juste après avoir lui faire faire ce que vous faites est un début, puis le faire sur une base régulière pourrait être une façon de lui faire commencer éventuellement à faire des sons aussi. Peut Dagmawit des bulles et les regarder dérive dans le ciel? si vous continuez à dire 'oo' lorsque vous regardez les bulles, peut-être qu'elle va faire la même chose. Comme le jeu sonore, jouant avec les mots que vous changez votre inflexion vocale et - en utilisant beaucoup de répétition! - Est un excellent moyen d'aider les jeunes enfants apprennent à parler. répétition verbale qui est dans un contexte significatif et comprend simplement l'expansion des énoncés est une stratégie qui orthophonistes utilisent toujours lors de la stimulation des compétences linguistiques d'un enfant - à la fois la compréhension du langage et de la production! Par exemple, lorsque vous êtes de cuisson des cookies que vous pourriez dire: biscuits, plus de biscuits, mon biscuit, biscuits pour Dagmawit, biscuits pour maman, manger biscuits, grand biscuit, uh oh ... biscuit est sale, obtenir plus de biscuits, biscuits délicieux, pas plusieurs cookies, biscuits tous partis, biscuits et du lait, biscuits sur la plaque, font plus de biscuits ... etc. Ensuite, vous pourriez même faire un petit livre montrant les étapes que vous avez utilisé lors de vos cookies, et Dagmawit pourrait même colorer les images --Même si elle griffonne sur toute la page. Ensuite, vous pouvez utiliser ce livre pour répéter le mot «cookie» encore plus.
Frehiwot, j'espère que ces stratégies pourraient vous aider dans vos efforts pour aider Dagmawit. Ne rester en contact et laissez-moi savoir si cette information est utile, et comment les choses progressent pour votre fille. Cela ressemble à elle a des capacités qu'elle ne soit pas encore en mesure d'accéder.
vous souhaitant la meilleure des chances!
Sharon Rosen Lopez, MA, Discours /orthophoniste
CCC-SLP