Question
QUESTION: salut sharon,
i n'a pas eu l'occasion de vous remercier de votre réponse à ma question, que je donnai il y a environ un mois. je vous disais à mon fils de quatre ans de pouvoir dire maintenant ses s et t terminaisons. ce que je l'ai noté est maintenant il y a maintenant une autre étape ... mais il peut clairement dire oui et contagieuse et correcte, s'il y a un autre mot suivant, il aura tendance à abandonner les terminaisons. nous travaillons actuellement sur la correction que.
je me demandais si cela la progression que cela prendrait s'il a été vu par un pathologiste. je l'ai fait communiquer avec le district scolaire et elle a dit qu'elle serait heureuse d'évaluer et de me donner des suggestions pour travailler avec lui. à ce jour, je ne l'ai pas fait, comme mon fils préfère pour le moment de faire ce que nous avons fait. puisque je vois ses progrès, je suis disposé à concourir et de continuer comme nous sommes. ainsi, ma question ... ne ce processus prendra un certain temps ... d'abord, il ne pouvait même pas dire oui [sauf dans deux syllabes] et maintenant il peut clairement ne ... maintenant, nous travaillons sur eux en disant ainsi que d'autres mots oui, c'est correct. [Il est intéressant combien de personnes ne quittent les terminaisons off si vous écoutez attentivement les gens parler [comme je le fais maintenant]] dire que les bibliothécaires lisent au storytime]
Je constate qu'il ya beaucoup de lettres qui ne sont pas clair ... je l'ai mentionné le f et le v, que nous avons commencé à travailler. je pensais que je voudrais travailler avec ceux-ci, et de passer ensuite à d'autres [par exemple l à la fois à l'avant et terminaisons]
Est-ce son comme un bon plan ... que nous faisons ce qui est le mieux pour cela très lumineux, verbale et loquaces enfant? [parlé comme un parent très impartiale, vous ne pensez pas?]
merci pour votre temps et votre engagement à nous aider. il est vraiment apprécié
REPONSE:. Bonjour J,
Je suis heureux d'entendre des progrès de votre fils à être en mesure d'inclure 's' et 't' à la fin des mots! C'est formidable! La prochaine étape, comme vous le notez, est d'utiliser ces mots terminaisons dans des combinaisons de deux mots, puis des phrases progressivement plus longues et des phrases.
Oui, ceci est un processus qui prend du temps - combien de temps, cependant, varie d'un enfant à et selon l'étendue des difficultés et les facteurs contributifs. Il ne semble que vous êtes sur la bonne voie.
Je ne recommande toujours un coup d'oeil et de voir par un professionnel (discours /langue pathologiste) formés comme (s) il a peut-être remarqué une zone de faiblesse qui - si elles sont ciblées de manière plus générale - pourrait contribuer à améliorer le discours difficultés votre fils est d'avoir, ou, avec l'avantage de l'expérience pratique, de faire d'autres suggestions utiles.
Bonne chance à vous et votre fils.
Sharon
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QUESTION: je vous remercie pour votre réponse, mais je voudrais demander plus précisément .. quels sont les paramètres de temps pour la modification? comme je l'ai dit, il ne pouvait pas physiquement dites-vous ... sss dans une syllabe ... il a fallu et je suis guestimating, 6 mois pour lui d'être en mesure de le dire en une seule syllabe ... maintenant il apprend à placer le terminaisons sur les mots quand ils font partie d'une phrase.
le cela a été un processus très fluide, et il apprécie la façon dont nous procédons [je ne veux pas créer l'inconfort de sa part si elle peut être évitée ] je ne suis pas à la recherche d'un calendrier strict ... je veux juste comprendre, donc je sais si je fais la bonne décision à ce moment dans le temps.
comme je l'ai dit, il y a d'autres lettres comme f que il ne peut pas dire pour le moment ... il met son doigt devant ses lèvres pour aider à créer le son de f et il se déplace le long. et comme je l'ai dit, à côté de la l [toutes les idées sur ce que l'un?]
nous continuons à faire l'approche à deux syllabes à des mélanges, et il se porte bien, mais encore une fois il semble prendre le temps et la patience, qui nous avons beaucoup de. je ne suis pas névrotique à ce sujet ... je veux juste nous assurer que nous progressons d'une manière que vous jugera appropriées.
vous remercie encore de partager votre temps et des informations précieuses pour nous aider à parcourir cette route très inattendu [i ai compris complètement, et je ne recognied qu'un problème existait ... êtes-vous en mesure d'expliquer comment cela est arrivé ... est-ce parce qu'elle n'a pas été enuciated assez clair pour lui quand il a été d'apprendre à parler? ... encore une fois, je tiens à vous assurer que je suis optimiste et positive que nous traversons cette route, mais je suis à la recherche d'un peu plus de perspicacité et de l'information, et nous serions très reconnaissants si vous pouviez jeter un peu plus de lumière sur ce point pour nous.]
réponse
J. Bonjour
Je suis désolé de dire que je ne suis pas sûr qu'il n'y a pas plus d'informations que je peux vous donner comme je l'ai pas rencontré votre fils. Comme je l'ai mentionné dans la dernière note, il semble qu'il progresse. Pour certains enfants, il peut prendre un an pour «processus» d'un son de parole et pour les autres, il peut prendre des mois afew. Il y a de nombreuses variables. Je ne peux pas vous dire pourquoi vous étiez pas au courant du discours de votre fils erreurs sonores précédemment, ni pourquoi il a de la difficulté, il n'articuler le discours de plusieurs sons. Je l'ai suggéré plusieurs possibilités de causalité dans un Juillet '09 correspondance avec vous, et votre réponse a été qu'aucun de ces variables étaient applicables dans le cas de votre fils. Je me souviens de votre écriture que vous avez senti que les erreurs de la parole de votre fils étaient parce que vous n'énonçait discours assez clairement. Un orthophoniste de experiencd /langue pourrait être en mesure de faire quelques suppositions éclairées étaient (s) il a pour évaluer votre fils.
En ce qui concerne l'articulation de «L», il est produit avec le bout de la langue en contact avec la crête osseuse juste derrière les dents supérieures. Il peut être un son difficile pour certains enfants à produire et à apprendre. Il est également pas un tel son facile d'enseigner à un enfant. Pour les enfants qui ne peuvent pas rapprocher un son 'L', je les ai souvent dire un «N» et à partir de là essayer de provoquer une «L.» Comme vous le savez des notes précédentes, lorsque vous faites la thérapie de la parole, je cherche toujours un contexte sonore de la parole qui aide l'enfant à dire le son correctement. Pour «L», qui est souvent - mais pas nécessairement - au début de mots 1 syllabes (laïcs, mensonge) ou dans une syllabe non-sens (loo, leh). Vous pourriez essayer de mettre le beurre d'arachide à la crête osseuse derrière les dents supérieures de votre fils et lui ont mis sa langue jusqu'à cet endroit. Une fois qu'il est en mesure de le faire, il peut être plus facile pour lui d'apprendre à dire «L.» Je recommanderais votre attente pour apprendre à votre fils 'L' jusqu'à ce que vous voyez que ses autres sons vocaux apparaissent plus couramment dans son discours. Il est un son de parole en développement plus tard, et est généralement ciblée dans les écoles des enfants de la maternelle-ans.
Je continue de recommander que, si vous avez des questions plus spécifiques, il serait préférable d'avoir votre fils vu par un professionnel orthophoniste /langue. Son /son expérience dans le travail avec votre fils - même brièvement, couplé avec son /sa compréhension des retards de parole pédiatriques, lui permettra /lui de vous fournir plus de l'information que vous cherchez que moi - sans rencontrer votre fils- - je suis en mesure de le faire.
Bonne chance à vous et votre fils.
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com
Westchester County, NY