Question,
Mon fils est âgé de près de 4 ans. Il a des problèmes en disant S, L, F et K la plupart du temps. Il laisse tout simplement "s" off mots (en haut au lieu d'arrêt). Au lieu de "f" il dit "p" (pive au lieu de cinq). Avec "L" et "k" il a juste des problèmes en essayant d'articuler ces lettres. Je me demandais si vous pourriez fournir des conseils et des exercices que nous pourrions pratiquer avec lui.
Réponse
Salut Anthony,
À l'âge de 4 ans, le discours d'un enfant est généralement intelligible et (s) il prononçait la plupart des sons de la parole aussi clairement comme un adulte. Si le discours de votre fils est un peu inintelligible à la suite des erreurs de la parole qu'il fait, il peut être en mesure de se qualifier pour la thérapie de la parole par le département de votre district scolaire de l'éducation spéciale. Vous voudrez peut-être faire un appel - dès que possible! - Comme il sonne comme il y a assez de sons qu'il a de la difficulté à justifier d'avoir un professionnel orthophoniste /langue aider à améliorer son discours. Surtout si vous remarquez que votre fils est frustré par les difficultés des autres à le comprendre, pointant que sur le département de l'éducation spéciale augmentera la probabilité qu'ils envisager une thérapie de la parole pour lui.
Si votre fils ne peut pas recevoir des services professionnels, il existe des stratégies que vous pouvez utiliser pour l'aider. Comme je l'ai récemment répondu demandes de renseignements sur les moyens d'enseigner aux enfants à prononcer 'k' et 'g' sons, et «f» et «de mots, je suis coller cette information pour vous ici: Comme le L est un son développement plus tard que les autres, il est préférable d'attendre sur l'enseignement que le son jusqu'à ce que votre fils a fait quelques progrès avec les autres sons dans son discours. Soyez conscient que vous souhaitez cibler un seul son à la fois si vous ne travaillez avec votre fils, afin de ne pas le confondre, et de commencer, il serait préférable de choisir le son qui est le plus facile pour lui de dire limitativement. Lorsque vous travaillez avec votre fils, toujours il encourageant et optimiste avec lui, et de fournir beaucoup d'éloges pour ses efforts - même si vous trouvez qu'il a du mal à dire correctement les sons. Et si vous voyez qu'il est frustré ou que vous n'êtes pas sûr de la façon de procéder, je recommanderais certainement consultation avec un professionnel orthophoniste /langue.
1. "Pour le 'k' et 'g' sons, certains enfants produisent ces sons à l'aide de leur pointe de la langue - faire une 't' et 'd' - plutôt que de l'arrière de la bouche comme il est nécessaire pour rendre le k souhaité ' »et« g ». Si votre fils est substitue 't' et 'd' au lieu de «k» et «g», les stratégies suivantes peuvent l'aider:
a Avec ton fils te regarder, toucher le fond de votre gorge. avec 2 doigts comme vous le dites 'k' et 'g' (juste les seuls sons, non pas en paroles), puis mettez les doigts de ton fils à l'arrière de la gorge comme vous le dites à nouveau le «k» et «g» sonne, Dites-lui que le «k» et les sons 'g' sont 'sons' arrière - ils ne sont pas faits avec la langue, mais plutôt à l'arrière de l'moutht - et demander s'il peut sentir vos muscles à l'arrière de votre la bouche en mouvement lorsque vous dites que les sons. vous pourriez alors lui montrer que lorsque vous dites un 't' et 'd' ta langue monte. Montrez-lui à nouveau comment vous faites 'k' et 'g' avec la langue en position basse. Cette simple activité contribuera à augmenter la prise de conscience de votre fils que les sons de la parole sont produits différemment.
b. Demandez à votre fils à tousser, et lui dire que la toux est fait à l'arrière de la bouche, comme le 'k' et ' sons g '
b Avec votre fils assis sur vos genoux ou dans vos bras en face d'un miroir, demandez-lui de vous regarder comme vous ouvrez votre bouche largement, et --keeping votre langue vers le bas -.. dire le «k» et «g». Peut-il vous imiter? Sinon, demandez-lui de regarder vous ouvrez votre bouche largement, puis placez votre doigt sur votre langue pour le maintenir vers le bas comme vous dites le «k» et «g» à nouveau. Maintenant, demandez-lui de faire exactement ce que vous avez fait. Vous pouvez l'aider en cas de besoin: demandez-lui ouvrir la bouche, placez le doigt ou deux doigts sur sa langue pour la maintenir enfoncée, puis demandez lui dire «k» ou «g».
c. Une fois que votre fils peut dire que le «k» et «g» par eux-mêmes, demandez-lui vous imiter dans la pratique des mots qui commencent avec un 'k' - voiture, viens, casquette, baiser, touche - ou 'g' - aller , allé, jeu, oies. Évitez d'avoir lui pratiquer tous les mots qui ont un 't' ou 'd' un son en eux, comme cerf-volant, chat, obtenir, a obtenu.
d, Stimulez la prise de conscience de votre fils de mots qui ont ces sons en soulignant légèrement ces sons dans votre propre discours - dire des mots qui ont un 'k' ou 'g' alittle plus fort ou plus lent que d'habitude, et le point out à ton fils "oh ...» qui est un mot avec 'k' ( 'g')!
2. Il est généralement autour de l'âge de 3 ans que la plupart des erreurs de substitution communes que les enfants font spontanée dissolue. Si votre fille est prête, vous voudrez peut-être essayer de lui apprendre à dire le «f» vous-même. Mon approche de la thérapie de la parole avec des enfants est systématique, et les implique dans l'apprentissage de petites étapes faciles avec haut-succès vers la production . le son de la parole souhaitée je vais vous expliquer ici une stratégie par étapes
Je suppose que votre fils est déjà en mesure de dire son 'v' -. comme vous ne l'avez pas dit que - ce qui signifie que il est effectivement en mesure de faire le contact des dents-lèvre nécessaire pour 'f'. la différence entre «f» et «v» implique des différences dans l'expression et la manipulation de la respiration. 'V' est dit avec la voix (produit dans la gorge /larynx), alors que 'f' est un 'son calme », et nous oblige à souffler que nous gardons nos dents inférieures touchant notre lèvre supérieure. Vous pourriez tenir le doigt de votre fils en face de vos lèvres afin qu'il puisse se sentir votre souffle qui sort comme vous dites 'f', puis faire la même chose comme il essaie de rendre le son. Vous aurez envie de lui rappeler de dire 'f' tranquillement - '. V' il n'y a pas de bruit venant de sa gorge comme quand il dit Il peut l'aider à apprendre à manipuler son souffle pour 'f' en lui faisant semblant de rire (tranquillement) comme il tient le contact des dents-lèvres. Bien que cela peut prendre plusieurs séances d'essais à court et doux avant qu'il apprend à respirer bien que ses dents pour 'f, ne renonce pas et ne restent toujours positif et le renforcement de ses «grands essais! Pour le garder assez heureux de participer à ce processus 'orthophonie', vous voudrez peut-être pour le récompenser - un autocollant ou fraise ou un sou - après chaque fois que vous et il travailler ensemble. Il est aussi une bonne idée pour lui d'être au courant de l'intention de votre travail avec lui - pour l'aider à parler que tout le monde peut facilement comprendre et donc il n'a pas à dire des choses encore et encore - car cela pourrait contribuer à engager sa coopération.
Une fois que votre fils peut facilement produire "le son de soufflage '(' f '), ont l'exercer à dire des mots qui commencent par' f '. Choisissez jusqu'à 10 mots, et être conscient de choisir des mots «F» suivi par l'un des différents voyelles, en évitant d'abord des mots qui ont un 't', ainsi que tous les mots qui semblent plus difficile pour lui de dire. Un des axiomes de la thérapie de la parole est que nous visons toujours à la réussite, et cela pourrait se traduire par votre pratiquer un seul mot avec votre fils s'il n'y a qu'un seul mot «f» qu'il peut dire correctement et facilement! Une fois qu'il 'devient' comment faire le 'f' - même avec un seul mot - il finira par être en mesure de généraliser cela à d'autres mots! Parmi les mots sur ma liste de mot «f» sont: amusement, bruit, pour, téléphone, juste, faux, fondu, célèbre, rapide, graisse, poing, échouer, fad, brouillard, suivre, des aliments, se sentir, se battre, cinq, très bien, fin, en forme, poissons, fixer, fumées, fusible, clôture, alimenté, est tombé. Pour aider à assurer le succès, plutôt que d'avoir votre fils dire limitativement les mots tout à fait, vous pouvez le commencer par isoler le son «f» dans les mots - qui est, en lui faisant dire «le son souffle '(' f '), puis une brève pause, puis de remplir le reste du mot. Par exemple, il peut vous imiter à dire: 'f' (pause) ... ish (poisson), 'f' (pause) ... un (fun), 'f' (pause) og (brouillard), ' f '... (pause) ... ine (fix),' f '... (pause) ... un. (téléphone). etc. Une fois qu'elle peut dire ces mots limitativement avec une pause après le «f», voir s'il peut vous imiter comme vous dites les mots lentement, mais sans pause. La façon de savoir si est votre fils prêt à passer à l'étape suivante en voyant qu'il est facilement capable d'imiter les mots que vous modélisez pour lui.
Une fois votre fils reçoit pour qu'il puisse dire ces mots qui commencent par «f» facilement, vous pouvez l'essayer en disant des mots qui commencent par «f» dans des phrases simples: par exemple, les bâtonnets de poisson, Quatre autres , Trouvez-moi, réparer la voiture, des jeux amusants, appel téléphonique, etc. Et quand il peut facilement dire que ce limitativement, vous pouvez le faire pratiquer à faire ses propres phrases avec des mots 'f': "me dire quelque chose avec le mot« fun "Vous aurez également besoin de lui faire pratiquer faire des phrases plus longues avec 'f' mots, et en plaçant les mots« f »à différents endroits dans la phrase, plutôt que seulement au début de la phrase:. ex: Est-ce le parti amusement? Trouvons chiot maintenant! Ils ont acheté des sondages de pêche. Vous pouvez également lui faire répondre à des questions qui nécessitent une réponse «f» de mots, tels que, quel numéro vient après 3? (4), Qu'est-ce qu'on mange? (Poisson), Qu'est-ce que tu fais? (Après chiot). etc. Une fois qu'il peut faire ces activités, il sera prêt à généraliser les mots qui commencent par «f» dans son discours de tous les jours. Il est important pour vous de savoir, cependant, que cela est un peu d'un saut pour de nombreux enfants et peut prendre beaucoup de pratique, le temps, l'encouragement et la patience! de
Aussi, ne savent qu'une fois que votre fils est en mesure de faire un son «f» au début de mots, vous pouvez également commencer à lui de dire «f» à la fin des mots - toux, si, la vie, au large, feuille, rire, assez etc .-- et au milieu des mots - en utilisant un paradigme similaire pour le mot-inital - après, le café, le rire, sauvetage, souvent «f».
J'espère que cette note est utile, et que le discours de votre fils va progressivement améliorer.
Bonne chance!
Sharon Rosen Lopez, MA, CCC-SLP
Discours /orthophoniste
http://www.SpeechSkillsForKids.com
http://www.SpeechArts.com