Question
Ma fille est en première année; elle a un anniversaire mi-Octobre et donc raté le cut-off pour le début de la maternelle au début de 2 semaines. Par conséquent, elle est l'un des plus anciens enfants en première année, bien que physiquement, elle est l'un des plus petits. À la maternelle, son professeur a donné son travail avancé en lecture et en mathématiques, mais jamais nous a mentionné la possibilité d'avoir son testé pour voir si elle était un candidat approprié pour éventuellement avancer tôt en première année, ou de sauter la première année entièrement à la fin de son année de maternelle. Elle lit bien dans le niveau de troisième année, bien que ses capacités mathématiques ne sont pas aussi élevée (elle ne comprend pas la multiplication et la division encore).
Au début Octobre de cette année (sa première année de grade), son professeur suggéré qu'on lui donne le test de rendement Woodcock Johnson, dans lequel elle a marqué 99 dans l'atteinte totale lorsque marqué sur la base de la première année, et 97 dans l'atteinte totale lorsque marqués en fonction de son âge chronologique (de sept ans).
La question que nous sommes maintenant confrontés est de savoir si (1) à son avance en deuxième année de mi-année (en Décembre); (2) pour lui permettre de terminer la première année de qualité et sauter deuxième année tout à fait, la plaçant en troisième année l'année prochaine, ou (3) permettent tout simplement lui de procéder sans aucune sorte d'avancement. Les enseignants et le conseiller /conseiller pédagogique sont totalement favorables à toute voie et ont indiqué qu'ils croient qu'elle fera très bien dans tout scénario. Ils ont proposé de préparer un plan d'apprentissage indépendant qui la suivra tout au long des années, et nous espérons lui donner un travail difficile, si nous devions la laisser où elle est. Nous, comme ses parents, sommes confus et préoccupé que toute décision que nous prenons sera le mauvais!
Toute aide serait grandement appréciée.
Réponse
S'il vous plaît garder à l'esprit que je connais très peu de votre fille et de la famille, donc je ne peux pas présumer de dire combien de ma réponse vaut pour votre fille.
L'un des défis les plus difficiles les parents sont confrontés lorsqu'ils élever un enfant doué est d'être conscient toujours que même si un enfant peut-être des années en avance sur son /son âge intellectuel, le développement émotionnel reste plus proche de leur âge. Elle est appelée «développement asynchrone». Il n'y aura pas de pénurie de stimulation intellectuelle dans toutes sortes de façons pour votre fille, mais une grande partie émotionnelle de maturation vient de la maison et la famille, et elle a besoin de ses parents d'être les gardiens de son développement affectif de rester sur la bonne voie. La plupart des parents essaient de comprendre les pensées et les sentiments de l'enfant comme une grande partie de la prise de décision vous faites face maintenant. Les enfants l'âge de votre fille ne devrait pas avoir une telle responsabilité énorme et ne veulent pas. Souvent, cependant, leur grand vocabulaire est trompeuse quant à la maturité affective. Je suis vraiment impressionné par vous garder la décision parmi les adultes où il appartient; il me dit que vous avez la possibilité de garder ses besoins émotionnels à l'esprit.
Si votre fille reste dans son groupe actuel, avec un plan d'apprentissage individualisé tout au long de ses K-12 ans, elle est pas vraiment une partie du groupe. "Appartenance" est quelque chose que chacun a besoin. Je suis sûr que vous comprendrez que, en particulier dans ses années d'adolescence. Il est impossible d'être sûr à 100% que, dans les années à venir ses enseignants et les directeurs seront aussi favorables, la volonté et la créativité que vos professionnels actuels. Les écoles ouvrent et ferment. changements de leadership. Le personnel d'aller et venir. Relocation arrive.
Je vous encourage à envisager d'avancer votre fille à la deuxième année, mais pas en Décembre. Il est un moment avec beaucoup d'activités pour les groupes déjà formés et stables. Considérez son retour à la première année après la relâche scolaire. Juste après la pause de l'école tout le monde se sent un peu excité d'être de retour. Par la troisième ou quatrième semaine de Janvier les enfants seront réglés de nouveau dans leur rythme, et sera en mesure de donner à votre fille plus d'attention et de profiter de l'acclimatation du nouveau venu. De là, elle pourrait avancer comme d'habitude. J'ajoute cette révision afin de préciser que je voulais faire avancer votre fille de première année à la deuxième année au cours de la troisième ou quatrième semaine de Janvier peut être envisagée.
Il y a une réponse datée du 18/02/12 "très intéressé par les livres" qui contient des informations et une liste de ressources qui seront utiles tout au long de l'enfance de votre fille.
je vous remercie de me laisser vous servir. Je voudrais savoir quelle décision vous faites et comment les choses aller. Vous pouvez lâcher une grande partie de votre peur de prendre la mauvaise décision. Peu de décisions de vie sont définies dans la pierre. Si vous avez besoin de prendre une autre décision plus tard, vous. Prendre votre fille à travers ce sera une autre expérience d'apprentissage que vous lui apprendre à naviguer la vie. Vous êtes les bienvenus pour revenir à ce site à tout moment. Vos commentaires sont importants.