Question
Je suis un professeur subsitute et sous souvent dans le département spécial ed de l'école élémentaire de mon enfant. Je suis appelé souvent parce qu'il ya quelques sous-marins prêts à travailler là-dedans. Je ne me dérange pas et apprécie souvent, mais je rencontre quelques difficultés. La plupart des enfants sont autistes, quelques-unes avec le syndrome de Down, etc. Notre école a un programme d'inclusion où ces enfants vont à une classe ordinaire à certains moments de la journée. Un aide va avec eux pour les aider. Parfois, je dois seulement un enfant que je prends à la classe et parfois jusqu'à 3. Ceci est la partie que je trouve le plus difficile. Garder concentrés sur le travail (modifié), ils sont tenus de le faire est souvent presque impossible. Le problème est que je suis une petite femme douce parlé. Les enfants ne me écoutent pas autant que les autres aides. La course dans le couloir (quand ils sont tenus de marcher tranquillement), ils perturbent la classe où nous sommes, etc. Quand je leur dis d'arrêter tout ce qu'ils font pour perturber, plusieurs fois je suis ignoré. J'utilise les mesures disciplinaires reconnus (visage triste équivaut à pas de prix ou autre), mais ils répètent le comportement plus avec moi que quiconque. Je tente d'être ferme, je ne crie ou hurle, mais je ne suis pas pris au sérieux. Je veux continuer à sous là mais il est si épuisant, et embarrassant souvent quand je ne peux pas les obtenir sous contrôle. Les enfants dont je parle bien du mal, et savent ce qu'ils sont censés faire. Par exemple, aujourd'hui, je prenais deux élèves de première année (un autiste et je pense que l'autre est mentalement retardé, mais ne sais pas les détails.) Nous avons discuté de la façon dont nous marchons dans la salle, leur a dit ce que les conséquences seraient si pas fait, etc. l'un d'eux a immédiatement décollé en cours d'exécution et a sauté le mur en tirant vers le bas œuvre du mur. Il m'a fallu chasser son vers le bas pour lui faire arrêter. Nous sommes vraiment pas censés les toucher, mais il est impossible de ne pas parfois. Un petit garçon va se jeter sur le sol et refusent tout simplement de se déplacer. Ma seule option parfois à soulever physiquement le. Il est une bataille! S'il vous plaît aidez-moi avec des stratégies!
Réponse
Melanie,
Je vous remercie de la question. Vous êtes dans un endroit difficile et il y a des choses à faire pour améliorer votre situation.
D'abord, vous avez besoin du soutien de l'infirmière, psych scolaire, et la tête de Special Ed. département.
Ce sont eux qui ont besoin d'élaborer un plan de modification du comportement pour aider les élèves se comportent avec succès à l'école. Vous avez écrit que les élèves connaissent le Rules- alors un plan de renforcement positif doit être en place pour assurer votre sécurité et celle des étudiants. Le plus j'aurais une barre de chocolat (ou les carottes, ou des autocollants) pour chaque élève si elles faire une transition en douceur. Après quelques jours, dites-leur qu'ils doivent aller pour trois transitions pour obtenir le renforçateur-puis un jour entier, puis deux, etc.
Le but ici est de maintenir le comportement souhaité (transitions de classe lisse) et lentement enlever le renforçateur positif (bonbons, autocollants). Ils backslide et vous devrez recommencer.
J'espère que cette aide.
Greg