Question
Je suis désolé d'être si brusque dans ma réponse. Vos crudentials dit que vous avez un enfant autiste, donc je pense que vous devez comprendre les montagnes russes émotionnelles que j'ai été sur depuis à peu près le temps que mon fils est né. Je dois aussi 3 autres fils qui sont tous très sain et me tiennent très occupé. J'ai tendance à être un peu snippy ces jours-ci et je suis désolé. Voici le Q Je vous avais envoyé. J'apprécie vraiment toute entrée. Je veux juste obtenir mon fils aider! Son tout très frustrant.
"Salut Jeffrey. Mon fils tourné 2 ce passé Novembre. Il a hypotonie et important retard de langage (par ce que je veux dire pas de parole). Il babille certains et est en mesure de dire voyelles. il peut dire "MMMM" si quelque chose a bon goût, mais ne peut pas tourner le son "M" en un mot dont MaMa. à environ 8 mois, il a pu dire "Salut" et "DaDa", mais a perdu ces mots pour au moins un an dit now.He "OW" pour me dire qu'il veut sortir, il a commencé à prendre des crises de colère et cogne souvent sa tête, roule sur le plancher crier. Quand il était enfant il avait l'habitude de pleurer pendant des heures! et rien que nous ne jamais aidé. Il a récemment commencé ce que je pense peut-être tics. yeux Involuntary clignotante, tics tous les membres et à d'autres moments wacking au poil sur le dos de sa tête. Mon fils a toujours détesté être touché en référence à affection. il est capable d'embrasser (pour comme 2 mois maintenant), mais déteste et est très rarement. N'aime les câlins et juste n'aime pas être touché. il semble aimer certains bruits forts et frapper ..... aime la Vacume course et prend un accès de colère quand je refermai off.I excuses pour la longue lettre, mais il a tout autant de symptômes que je ne comprends pas. Son Pedi a dit qu'elle ne serait pas surpris s'il a un autisme léger mais il n'a pas DX ailleurs hypotonie. Il a été en thérapie de la parole pendant 6 mois maintenant et a appris à signer «plus» et «tout fait». Il avait aussi mauvais reflux comme un enfant, mais semble avoir surmonté ce. Il a un très bon contact avec les yeux et peut être un très bon bébé heureux humeur? Pensez-vous qu'il pourrait avoir PDD? Dois-je lui évalué et comment puis-je faire cela? Merci mes excuses tant et encore tor la longueur de ma lettre. Dolly ";...
Réponse
Son discours peut améliorer au fil du temps Certains de ses comportements peuvent être OK pour son âge Il est un peu tôt pour faire un diagnostic définitif je voudrais l'emmener à un pédiatre developemental pour l'évaluation, qui se spécialise dans l'autisme
Voici les critères pour le diagnostic:.
cRITÈRES dE dIAGNOSTIC pOUR 299.00 AUTISTIC TROUBLE
A. un total de six (ou plus) des éléments de (1), (2) et (3), avec au moins deux
de (1), et un chacun de (2) et (3)
(1) altération qualitative des interactions sociales , qui se manifeste par
au moins deux des éléments suivants:
a) marqué des déficiences dans l'utilisation de comportements non verbaux multiples
tels que les yeux dans les yeux le regard, l'expression du visage, la posture du corps, et
gestes pour réguler les interactions sociales
b) l'incapacité à développer les relations entre pairs approprié
niveau de développement
c) ne cherche pas spontanément à partager ses plaisirs, ses intérêts, ou
réalisations avec d'autres personnes, (par exemple, par un manque de montrer,
apportant ou en soulignant les objets d'intérêt à d'autres personnes)
d) le manque de réciprocité sociale ou émotionnelle (note: dans le
description, il donne les exemples suivants: pas activement
participants dans le jeu ou les jeux sociaux simple, préférant
activités solitaires ou impliquant d'autres activités que comme des outils ou
aides «mécaniques»)
(2) altération qualitative de la communication qui se manifeste par au
moins un des éléments suivants:
a) retard ou absence totale de développement du langage parlé
(non accompagnée d'une tentative de compensation par
modes alternatifs de communication tels que le geste ou le mime)
b) chez les personnes ayant la parole adéquate, une altération marquée dans la
capacité à engager ou à soutenir une conversation avec autrui
c) usage stéréotypé et répétitif du langage, ou idiosyncrasique
langue
d) le manque de varié et spontané, faire semblant de jouer ou
sociale jeu imitative approprié au niveau de développement
(3) restreint répétitif et stéréotypé des comportements, des intérêts et des activités
, comme en témoigne au moins deux des
suivants: préoccupation
a) englobant une ou plusieurs stéréotypée et
modèles restreints d'intérêt qui est anormal, soit dans
intensité ou de se concentrer
b) adhésion apparemment inflexible à des routines de
spécifiques ou des rituels non fonctionnels
c) et stéréotypée maniérismes moteurs répétitifs (par exemple, la main ou le doigt
battements ou torsions, ou des mouvements du corps entier complexes)
d) préoccupations persistantes pour certaines parties des objets
B. Retard ou fonctionnement anormal dans au moins un des domaines suivants
, avec un début avant l'âge de 3 ans:
(1) l'interaction sociale
(2) la langue utilisée dans la communication sociale
(3) jeu symbolique ou d'imagination
C. la perturbation est pas mieux expliquée par le syndrome de Rett
ou trouble désintégratif de l'enfance
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la définition suivante est de la Autism Society of America:
AUTISME est un trouble permanent du développement gravement invalidante qui apparaît généralement au cours des trois premières années de vie. Il se produit dans environ quinze sur 10.000 naissances et est quatre fois plus fréquente chez les garçons que chez les filles. Il a été trouvé dans le monde entier dans les familles de toutes origines raciales, ethniques et sociales. Il a été démontré Aucun facteurs connus dans l'environnement psychologique d'un enfant à causer l'autisme.
Les symptômes sont causés par des troubles physiques du cerveau. Ils comprennent:
1. Des perturbations dans le taux d'apparition des compétences physiques, sociales et linguistiques.
2. réponses anormales à sensations. Toute personne ou une combinaison des sens ou des réponses sont touchés: la vue, l'ouïe, le toucher, la douleur, l'équilibre, l'odorat, le goût et la façon dont un enfant tient son corps.
3. Discours et la langue sont absents ou retardés alors que les capacités de pensée spécifiques pourraient être présents.
4. des moyens anormaux de relation avec les personnes, les objets et les événements.
autisme se produit par lui-même ou en association avec d'autres troubles qui affectent la fonction du cerveau telles que les infections virales, des troubles métaboliques, et l'épilepsie. Il est important de distinguer l'autisme du retard ou de troubles mentaux depuis la confusion de diagnostic peut entraîner le renvoi à des techniques de traitement inappropriées et inefficaces. La forme grave du syndrome peut comprendre l'extrême automutilation, comportement répétitif, très inhabituel et agressif. programmes éducatifs spéciaux à l'aide de méthodes comportementales se sont révélés être le traitement le plus utile.