Question
QUESTION: Cher James,
Ma fille de 5 ans de 3 mths a été diagnostiqué avec une haute fonction autisme. Récemment, elle avait son école vacances de fin d'année pour environ un mois (nous vivons en Thaïlande). Maintenant, cela fait une semaine que l'école a rouvert. Elle a été promue à la maternelle 2 mais maintenant, le problème est, elle veut rester dans sa classe précédente avec son ancien professeur. Et à cause de cela, elle ne veut pas aller à l'école. Quand son van scolaire arrive le matin, il n'y a pas de problème de l'envoyer, mais quand elle revient, elle se met à pleurer et se mettre en colère avec moi, comme pour dire qu'elle est en colère contre moi pour l'envoyer à l'école. Que dois-je faire pour l'aider? Je l'ai essayé de lui dire et de lui faire comprendre qu'elle est de plus en plus d'être une grande fille et comme elle grandit, elle a besoin d'aller à des classes plus élevées, mais elle ne veut pas que je lui parle. Est-il ok ou est-il une meilleure façon. S'il vous plaît aider .....
Merci beaucoup de la GLT
REPONSE:.. Salut Gunjan;
enfants atteints du syndrome d'Asperger (AS) ont de la difficulté avec les transitions afin que nous doivent les aider avec eux. Je suggère, si possible, que l'enseignant de sa dernière année de la rencontrer dans sa nouvelle salle de classe sur une base aléatoire /variables puis fondu ces apparitions dans le cadre d'une transition progressive. Votre fille sera, bien sûr, de régler par elle-même, mais cela va aider à le faire en douceur.
Cordialement,
de James
---------- SUIVI -UP ----------
QUESTION: Cher James,
tout d'abord, je vous remercie beaucoup pour votre réponse. Y at-il une autre façon d'aider mon enfant à ce sujet.
Une autre chose que je veux vous poser une question est, est sur un incident qui a eu lieu hier. A l'endroit où nous restons, jouent tous les enfants ensemble le soir, et ma fille vient de se passer pour tirer les mains d'un jeune enfant à jouer ensemble, mais quand elle a tiré l'autre enfant a perdu l'équilibre et est tombé en panne. Elle cria très fort tirant l'attention de tout le monde, évidemment. Ofcourse mon enfant n'a pas l'intention de le faire. Mais mon enfant semblait si inconscient de la chose et nous sommes allés loin. Je devais lui tirer littéralement le dos et lui demander de dire désolé atleast, même si elle ne le dit pas de façon significative. Je sais que les enfants avec ce problème ne sont pas un sentiment de sentiments pour les autres. Comment puis-je l'aider dans ce domaine.
Mon enfant apporte certaines missions de l'école sur une base quotidienne, mais elle devient très très agité une fois que je lui demande de le faire. Que dois-je faire? Elle ne me plaît pas de lire des histoires à elle, ne l'aime pas quand on achète quelque chose de nouveau pour elle (généralement les enfants sont si heureux d'obtenir de nouvelles choses à droite?) Pour vous dire franchement, nous ne pouvons pas se permettre un thérapeute. Que puis-je faire à la maison pour l'aider ?? ... Je suis tellement frustré parfois
S'il vous plaît aider
Merci beaucoup
GLT
Réponse
Salut Gunjan;
enfants avec AS ont très mauvaise compréhension de la langue et trouvent qu'il est très difficile de prendre le point de vue des autres, et lorsqu'il est couplé avec une très faible pensée sociale (voir: http://www.socialthinking.com/) ils ont du mal à ces types de situations. Ils ne se soucient des autres et finissent par apprendre à se comporter de manière appropriée socialement mais pas de façon fluide. Si vous voulez communiquer avec elle, vous aurez besoin d'utiliser le système Picture Exchange Communication (PECS) voir: http://www.pecs.com/. Voir aussi Carol Gris Histoires sociales à www.thegraycenter.org/comme un moyen de discuter des situations sociales futures.
En termes de devoirs, ces enfants ont souvent une grande difficutly avec leurs fonctions exécutives, ce qui signifie qu'elle ne peut pas être en mesure d'organiser de façon indépendante, la séquence, et de commencer une tâche elle-même. À mon avis, le programme TEACCH /concept d'instruction est vraiment adapté pour résoudre ce problème (voir: www.teacch.com/). Votre école et vous pouvez utiliser les mêmes principes pour lui enseigner quoi que ce soit.
Si et quand vous avez une évaluation psychopédagogique complète de ses forces et faiblesses laissez-moi savoir d'abord et je peux faire quelques suggestions à vous avant l'évaluation.
Laissez-moi savoir comment ces choses fonctionnent pour vous
Cordialement,
Disclaimer James:.
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Bio
James Roan est un psychologue certifié de l'école qui a été conseil dans les domaines de l'autisme Syndrome, Asperger 抯, et des difficultés d'apprentissage en États-Unis et en Irlande depuis plus de dix ans (http://www.jamesroan.com). James a obtenu son M.Ed. en psychologie scolaire et M. Ed. dans l'éducation des adultes et reçoit après la formation continue des études supérieures dans l'autisme à l'Université de Autism Center de Washington. James Roan a voyagé à Galway, Limerick, Mayo, Clare, Dublin, Cork, Waterford, et d'autres villes et comtés à travers l'Irlande évaluer les enfants et les adultes, et de consulter les avocats (avocats) dans la défense des enfants handicapés. James Roan était l'évaluation professionnelle responsable de beaucoup de l'autisme et AD /outils de dépistage HD et d'autres contenus pour l'accès Needs.Com spécial conseil. James Roan consulté le département d'études supérieures de l'Institut Waterford de Technologie de Waterford en Irlande dans le développement de leur programme d'études supérieures pour la certification des tuteurs de l'autisme privé. James a mené des évaluations officielles des étudiants dans l'unité de l'autisme à l'Ecole Nationale de Claddagh dans le comté de Galway en Irlande.