alphabétisation
Langue du préscolaire et de l'alphabétisation
Ce diagramme visuel illustre la «grande image» des pratiques et peut être utilisé pour engager les enseignants du préscolaire dans la discussion au sujet de leur instruction. Utilisez le côté gauche pour discuter du continuum de la conscience phonologique, et le côté droit d'explorer les moyens de mettre en œuvre des techniques de questionnement interactif et dialogique. Le schéma peut aider à susciter des enseignants et apos; des idées sur la façon d'intégrer ces compétences dans les activités en classe. Télécharger diagramme (577k PDF)
Les pratiques recommandées
Développer les compétences de la conscience phonologique en tant que base pour l'apprentissage des relations son-symbole.
La conscience phonologique est la capacité de détecter et de manipuler le sons dans les mots indépendants du sens des mots. Il améliore les compétences de préparation à l'école et peut être enseigné avant que les enfants apprennent à lire.
Les enseignants peuvent aider les enfants d'âge préscolaire, âgés de 3 à 5, en fournissant l'instruction de la conscience phonologique qui est systématique et explicite, intégré dans les activités quotidiennes, y compris prévu sessions individuelles et collectives d'enseignement, et adaptés aux enfants et apos; l'apprentissage des besoins à tous les niveaux de développement. Les étudiants bénéficient lorsque les enseignants utilisent la prononciation claire des sons et fournir une rétroaction pour corriger les erreurs, y compris d'avoir des enfants produisent des réponses correctes. instruction de conscience phonologique peut être combinée avec la formation lettre de connaissances pour aider les enfants à apprendre lettres de l'alphabet et de faire le lien explicite entre les lettres et les sons, ce qui facilite l'utilisation des connaissances lettre-son à lire et à former des mots. Les étudiants qui développent ces compétences essentielles sont mieux préparés pour apprendre à lire.
Engage les enfants d'âge préscolaire à la lecture interactive et dialogique lecture pour améliorer les compétences linguistiques et d'alphabétisation
enfants d'âge préscolaire, âgés de 3 à 5, développer la lecture précoce et les compétences linguistiques lorsque les enseignants utilisent des stratégies de lecture interactives et dialogiques. En lecture interactive, les enfants parlent avec l'enseignant sur les images et l'histoire; lecture dialogique utilise une méthode plus systématique pour l'échafaud adulte-enfant langue interaction autour lecture de livres.
Les enseignants peuvent aider les enfants à acquérir des compétences linguistiques en les engageant avant, pendant et /ou après la lecture du texte grâce à des techniques interactives explicites telles comme en leur demandant de pointer vers le titre de l'histoire, prédire ce qui pourrait se passer ensuite, et raconter les événements de l'histoire. Dialogic lecture peut être utilisée pour évaluer et soutenir la langue orale et le développement du vocabulaire à travers de multiples lectures, au cours de laquelle l'enseignant aide l'enfant à devenir le conteur en utilisant progressivement des questions de niveau supérieur pour déplacer l'enfant au-delà de nommer les objets dans les images à penser plus sur ce qui se passe dans les images, et comment cela se rapporte à ses propres expériences.
rapports d'intervention de
conscience phonologique formation
formation de sensibilisation phonologique Quoi de Works Clearinghouse est une pratique générale visant à l'amélioration des capacités phonologiques de sensibilisation des jeunes enfants. conscience phonologique se réfère à la capacité à détecter ou à manipuler les sons en mots indépendants de sens. La conscience phonologique est un précurseur à la lecture. une formation de sensibilisation phonologique peut impliquer diverses activités de formation qui mettent l'accent sur l'enseignement des enfants pour identifier, détecter, supprimer, segment, ou un mélange des segments de mots parlés (c.-à-mots, des syllabes, onsets et rimés, phonèmes) ou qui mettent l'accent sur l'enseignement des enfants pour détecter, identifier, ou de produire des rimes ou allitération. une formation de sensibilisation phonologique a été trouvé pour avoir des effets positifs sur processing.Download phonologique rapport complet (124K PDF)
formation de sensibilisation phonologique ainsi que la connaissance des lettres
formation de sensibilisation phonologique ainsi que la connaissance des lettres est une pratique générale visant à le renforcement des jeunes enfants la conscience phonologique, la conscience d'impression, et les premières capacités de lecture. La conscience phonologique, la capacité de détecter ou de manipuler les sons des mots indépendants du sens, est un précurseur de lecture. Le volet formation de la connaissance des lettres ajoutée comprend l'enseignement des enfants les lettres de l'alphabet et de faire un lien explicite entre les lettres et les sons. Les deux compétences sont liées à commencer la lecture. formation de sensibilisation phonologique ainsi que la connaissance des lettres a été trouvé pour avoir des effets potentiellement négatifs sur la langue orale, des effets positifs sur la connaissance de l'impression, des effets potentiellement positifs sur le traitement phonologique et au début de la lecture /écriture, et aucun effet discernable sur cognition.Download rapport complet (136K PDF)
livre partagé lecture
livre de lecture partagée est une pratique générale visant à renforcer les jeunes enfants et apos; s la langue et les compétences en littératie et leur appréciation des livres. En règle générale, la lecture du livre partagé implique un adulte lisant un livre à un enfant ou un petit groupe d'enfants sans nécessiter des interactions importantes de leur part. livre de lecture partagée a été trouvé pour avoir des effets mixtes sur la langue orale et des effets potentiellement positifs sur processing.Download phonologique rapport complet (76K PDF)
Interactive livre lecture partagée
Interactive livre de lecture partagée est un général pratique que les adultes peuvent utiliser lors de la lecture avec les enfants et est destiné à améliorer la langue et d'alphabétisation des compétences des jeunes enfants. En règle générale, interactive livre de lecture partagée implique un adulte lisant un livre à un enfant ou un petit groupe d'enfants et en utilisant une variété de techniques pour engager les enfants dans le texte. Interactive lecture partagée de livres a été trouvé pour avoir des effets mixtes sur la langue orale, aucun effet perceptible sur la connaissance des lettres et des effets potentiellement positifs sur la petite lecture /writing.Download rapport complet (117K PDF)
Dialogic lecture
Dialogic la lecture est une image partagée pratique interactive livre de lecture conçu pour améliorer les jeunes enfants et apos; s la langue et les compétences en littératie. Au cours de la pratique de la lecture partagée, l'adulte et l'enfant changent de rôle afin que l'enfant apprend à devenir le conteur avec l'aide de l'adulte qui fonctionne comme un auditeur actif et intervenant. Dialogic lecture a été trouvé pour avoir des effets positifs sur la langue orale et aucun effet discernable sur processing.Download phonologique rapport complet (101K PDF)
Pour en savoir plus, entendre les experts, et de voir des exemples de ces pratiques à l'œuvre dans de véritables salles de classe, s'il vous plaît visitez la section Langue Maternelle et de l'alphabétisation de faire ce qui fonctionne.