- Si au début vous don'tsucceed, essayer, essayer encore une fois, va le truisme
Une nouvelle étude a révélé que Frenchresearchers childrenwho ont été informés d'apprentissage peut être difficile, et que faute est une partie naturelle. le processus d'apprentissage DELA, effectivement obtenu de meilleurs résultats aux tests que les enfants ne givensuch assurances.
"Nous nous sommes concentrés sur la croyance culturelle awidespread qui assimile la réussite scolaire avec un ofcompetence de haut niveau et l'échec avec l'infériorité intellectuelle", a déclaré FrederiqueAutin, chercheur postdoctoral à l'Université de Poitiers, dans un communiqué de nouvelles Association AmericanPsychological. «En étant obsédé par le succès, les élèves ont peur d'échouer, donc ils sont réticents à prendre des mesures difficiles tomaster nouveau matériel."
Au lieu de cela, en reconnaissant thatdifficulty est une partie importante de la croissance intellectuelle et la maîtrise Newskills pourrait «arrêter un cercle vicieux dans lequel la difficulté crée des sentiments ofincompetence qui à son tour perturbe l'apprentissage», a ajouté Autin.
Les chercheurs expériences conductedseveral impliquant sixième année qui ont été invités à résoudre variousproblems.
Dans une expérience, studentswere divisée en deux groupes et a demandé de résoudre des problèmes de mots qui ont été toodifficult pour eux de résoudre. Le premier groupe a été dit que learningcan être difficile, qu'il exige de la pratique et que l'échec iscommon. L'autre groupe a été demandé seulement comment ils ont essayé de résoudre les problèmes.
Les deux groupes ont ensuite pris atest que les mesures de travail la capacité de mémoire, un bon prédicteur de academicachievement. Les chercheurs ont trouvé que les étudiants qui ont dit l'apprentissage isdifficult effectué beaucoup mieux sur le test de mémoire que les autres étudiants.
Dans une autre expérience, 68students ont reçu un test de lecture-compréhension et interrogé sur les capacités theiracademic. Le groupe qui a été dit à l'apprentissage est difficile de ne pas onlyperformed mieux sur le test, mais aussi déclaré se sentir plus confiant.
Les résultats ont été publishedonline dans le
Journal of Experimental Psychology:. Général
"Les gens usuallybelieve que la réussite scolaire reflète simplement academicability inhérente des élèves, ce qui peut être difficile à changer », a déclaré Jean-Claude Croizet, professeur apsychology à l'Université de Poitiers, qui a supervisé la researchbased sur la thèse de doctorat de Autin. "Mais les enseignants et les parents peuvent beable pour aider les élèves à réussir en changeant simplement theway dans lequel la matière est présentée."
Chercheurs invités enseignants parentsand de se concentrer sur les progrès des enfants, plutôt que de grades et testscores.
«Nos étudiants de suggeststhat de recherche bénéficieront de l'éducation qui leur donne de la place à la lutte withdifficulty», a déclaré Autin. «L'apprentissage prend du temps et chaque étape dans le procédé devrait être récompensé, surtout au début quand les étudiants mostlikely connaîtront l'échec."