Communiquer avec un étudiant qui est non verbale ou qui a des compétences limitées verbales peut être difficile. Malentendus et frustrations sont fréquentes et peuvent conduire à des incidents de crise. Vous pouvez apprendre comment réduire l'agressivité et l'agitation lors de la communication avec les étudiants non verbaux.
Bien qu'un étudiant ne peut pas être en mesure de
parler,
cela ne signifie pas qu'il ne peut pas
communiquer
. Un étudiant non verbale peut avoir plusieurs méthodes de communication, y compris les gestes, les expressions faciales, vocalisations, ou d'autres mouvements. Elle peut également utiliser la langue des signes, cartes de communication, des livres ou des dispositifs de communication électroniques.
récents reportages montrent comment la technologie contribue également à combler la communication entre les communicateurs non verbaux et verbaux. Un récent
L'article de Los Angeles Times détails comment le père de cinq ans Victor Pauca et certains de ses étudiants à l'Université Wake Forest ont créé une application pour iPhone et iPad appelé VerbalVictor, conçu pour aider les parents et les soignants plus facilement communiquer avec les étudiants non verbaux. Victor a une maladie génétique qui a retardé ses compétences vocales.
L'application permet aux parents et aux soignants de prendre une photo de quelque chose et enregistrer une phrase pour accompagner la photo. L'étudiant peut toucher des photos et des phrases pour communiquer veulent qu'il veut faire.
Bien que ces types de technologies sont utiles, ils sont encore nouveaux et ne sont pas accessibles à tout le monde, mais il existe des méthodes facilement disponibles que quiconque peut utiliser pour combler les lacunes de communication.
stratégies de communication
Une chose que nous pouvons faire est d'utiliser les mêmes méthodes à l'élève utilise pour communiquer avec nous. On peut parler à l'étudiant. Rappelez-vous que, parfois,
réceptifs compétences linguistiques peut être mieux ou différent de celui de son
expressifs
compétences qui signifie que beaucoup plus peut être compris d'une personne que l'élève peut exprimer.
les parties vocales de notre discours peuvent également communiquer un message, même si pas perçu par l'étudiant qui est non verbale. Assurez-vous que le ton de votre voix est calme, respectueux et sincère. Le volume de votre voix devrait prendre en compte le contexte de la situation, la distance, et si l'étudiant vous parlez avec une perte auditive a. Vos allures doivent être détendu et tranquille.
Frustration avec des problèmes de communication, ainsi que des sentiments de tristesse ou de solitude, pourraient se traduire par le développement de divers modèles de comportement, recherche d'attention des efforts, l'agitation et l'agressivité envers soi ou autres. Crises
de peuvent souvent être évités si nous utilisons les stratégies suivantes.
Inclure ceux qui sont non verbale dans les conversations. Personne n'aime à être ignoré. Les étudiants qui sont non verbale veulent communiquer avec et d'être véritablement engagé dans le monde autour d'eux. Prenez les devants et d'aider les étudiants en tant que participants actifs ou passifs dans les conversations et activités. Ne parlez pas des étudiants qui sont non verbale à la troisième personne, comme si elles ne sont pas présents. Pensez à la façon dont ce serait vous faire sentir.
Si vous ne comprenez pas, dites-le. Feignant de comprendre quand vous ne pouvez causer un étudiant pour devenir agité ou conduire à des malentendus à l'avenir. Si vous n'êtes pas sûr de ce qui a été communiqué, reformuler autant que vous comprenez et encourager l'élève à exprimer le reste du message à nouveau. Soyez patient comme un auditeur et ne pas fréquenter.
Ne présumez pas que l'absence de réponse signifie la non-conformité. Hesitation est pas la même chose que la non-conformité. Si un étudiant qui est non verbale ne suit pas une directive immédiatement, cela ne signifie pas que la demande est contestée ou ignorée. Il existe d'autres possibilités à envisager et explorer:
L'élève peut avoir mal compris le sens de votre message et peut-être besoin de clarification.
L'étudiant pourrait avoir besoin de plus de temps pour traiter l'information avant de répondre.
Trop d'information aurait pu être donnée à un moment donné.
Adapter la façon dont vous définissez des limites. Beaucoup d'étudiants qui sont non verbale ont tendance à être des apprenants expérientiels ou visuels ainsi que des penseurs concrets. Considérez montrant des options visuellement en plus de les énoncer verbalement. Quand un étudiant fait un choix positif, immédiatement suivi par une réponse du personnel positif. Lorsque trop de temps passe entre un comportement et sa conséquence, l'aspect de l'apprentissage expérientiel de réglage de la limite peut être perdue.
Surveillez les changements subtils et interpréter ce que vous voyez. Les signes qu'un étudiant qui est non verbale pourrait être dirigée d'une crise ne peuvent pas toujours être évident. Rechercher des changements subtils que vous observez un étudiant et ses environs. Examinez les significations possibles et buts derrière les comportements, même mineurs. Garder les lignes de communication ouvertes avec cet étudiant et d'apprendre à la connaître comme un individu unique nous permet d'être centrée sur la personne dans tous nos efforts.
Communiquer avec les étudiants qui sont non verbale a de nombreux défis, mais il peut ont aussi des récompenses. Lorsque nous faisons un effort supplémentaire pour être compris et de comprendre, nous réduisons l'anxiété, la frustration, et la probabilité de comportement acting-out. Plus important encore, nous répondons aux besoins à l'homme fondamentaux et universels de communiquer et d'appartenir.