autiste
Communication est une partie essentielle de la vie, impératif de construire des relations sociales, d'obtenir accès à l'éducation et d'exprimer ses pensées, ses idées et préférences. Les enfants ayant un trouble du spectre autistique (TSA) peuvent avoir un retard de développement de la capacité de communiquer. Cela pourrait les empêcher de comprendre et d'utiliser langage parlé ou écrit à des fins d'enseignement et d'autres.
Écoles pour les enfants autistes font souvent usage de suppléance à la communication (AAC) des systèmes pour aider les enfants à apprendre à s'exprimer et devenir communicateurs indépendants et spontanés.
les enfants autistes ont tendance à avoir des compétences visuelles exceptionnelles de traitement, ce qui rend l'utilisation de systèmes de communication visuelle un outil utile pour parfaire leurs capacités de communication.
Certaines personnes expriment leur inquiétude quant à la possibilité que l'enfant peut devenir trop dépendant de l'aide d'un dispositif d'AAC et peut ne pas être en mesure de développer la langue parlée à la suite. Les preuves existantes pointe vers une observation contradictoire. Il a été observé que les enfants autistes qui utilisent un appareil AAC pour communiquer sont capables de développer la langue parlée encore plus vite que ceux qui ne le font pas.
Types de systèmes d'AAC
Il existe deux types de systèmes d'AAC, à savoir., spontanée et assistée.
interventions AAC spontanées
interventions AAC spontanées ne reposent pas sur l'utilisation de tout équipement. Ils sont dépendants sur le corps de l'utilisateur pour la transmission des messages. Ces interventions peuvent inclure l'enseignement des enfants comment utiliser efficacement un ou plusieurs des éléments suivants pour communiquer:
Gestures
Le langage du corps
signature manuelle, comme signature Key Word ou l'American Sign Language
interventions AAC Aided
systèmes de communication AAC Aided reposent sur l'utilisation des outils ou du matériel pour soutenir la communication. interventions AAC Aided peuvent inclure:
Papier et crayon
Fiches illustrées avec des objets, des mots ou des images (par exemple, PECS)
dispositifs cartes de communication /Discours générateurs électroniques (SGDS)
applications de communication fonctionnels qui peuvent être utilisés sur un iPad ou un périphérique basé sur Android
Il y a plusieurs questions que l'école de l'autisme considère généralement avant de choisir un système d'AAC pour un étudiant, comme:
Quels sont les capacités et les besoins de communication de l'enfant ?
Est-ce que l'enfant ont besoin d'aide pour communiquer les besoins de base ou ont-ils besoin d'aide pour exprimer des idées complexes dans la salle de classe?
Un enfant qui ne peut pas comprendre les lettres seront besoin d'un système de communication avec des images tandis qu'un enfant qui a des difficultés de traitement visuel peut avoir besoin de ces images pour être grand et avec un contraste élevé pour être facilement visible.
qui l'enfant soit en interaction avec l'aide le système et dans quel cadre?
Selon que l'enfant aura besoin du système que dans les ors de la classe dans la cour, on peut décider de la manière portable, le dispositif choisi devrait être.
Si l'enfant a besoin le système pour participer à des discussions et des activités en classe, le système devrait inclure des types spécifiques de messages de communication tels que demander à l'enseignant de l'aide et exprimant sa confusion de ne pas être en mesure de comprendre quelque chose de l'enseignant est dit.
Comment l'enfant a accès au système
un enfant sur un fauteuil roulant peut avoir besoin d'un dispositif de génération de parole fixé? au fauteuil roulant. D'autres enfants peuvent bénéficier de la fixation des cartes d'image à leur ceinture, par exemple.
Comme les enseignants et les parents aident un enfant autiste dans le développement de leurs capacités de communication, un dispositif d'AAC peut aider l'enfant à s'exprimer comme ils passent par le processus de développement de leurs capacités de communication. Un dispositif d'AAC peut permettre à un enfant d'apprendre à se connecter sons des lettres à des mots et des mots à des images et pourrait favoriser chez eux un amour pour les mots et un fort désir de s'exprimer.
École Rebecca, une école d'autisme en Nouvelle York se concentre largement sur le développement chez les enfants atteints de TSA la capacité de communiquer. Pour en savoir plus sur Rebecca École et ses programmes, vous pouvez visiter: www.rebeccaschool.org