Pour de nombreux enfants, la première année est le moment où ils commencent à acquérir des compétences académiques telles que la lecture et l'écriture. It ’ s aussi le moment où les différences entre leur propre travail et celui de leurs pairs commencent à se manifester. Certains enfants apprennent certaines compétences plus rapidement et certains semblent mieux les apprendre. Ces aren ’ t différences dans la capacité innée; elles proviennent principalement de différences dans l'expérience directe. La mauvaise performance dans un domaine particulier est pas nécessairement une condamnation à perpétuité. Mais il peut se sentir de cette façon à une première niveleuse. Prenez l'écriture. En première année, les enfants ramasser le crayon sérieusement. Ils apprennent à imprimer des lettres majuscules et minuscules. Les parents attendent les enseignants d'enseigner cette compétence, mais malheureusement, il ne se produit pas toujours. Ainsi les parents doivent intervenir et aider. Le vieil adage “ la pratique rend parfait ” est vrai. Par conséquent, les parents doivent organiser des opportunités pour leurs enfants de pratiquer les comportements corrects. Voici quelques conseils pour aider votre enfant: Télécharger l'article
Obtenir spécifique
Renseignez-vous auprès de votre enfant ’ s enseignant comment votre enfant est en train de faire avec chaque compétence.. Soyez sûr d'obtenir l'enseignant pour vous dire en termes d'actions spécifiques, (“ Elle doit apprendre à faire ses Ws en capital plus grand que ses minuscules ws ”) au lieu de descriptions vagues, tels que “ Votre enfant a besoin de plus de travail sur la compréhension la différence entre les lettres majuscules et minuscules et rdquo.
Stock up.
Demandez à l'enseignant de fournir des matériaux que vous pouvez utiliser à la maison ou pour vous conseiller sur les endroits où les acheter. Cela garantit que vous et l'enseignant travaillez sur les mêmes compétences.
Focus.
Mettez de côté un moment précis avec votre enfant quand il n'y a pas d'interruptions. Éteignez les téléphones et de téléviseurs et d'organiser, si possible, pour d'autres frères et sœurs à être occupés.
Définir la scène.
Asseyez-vous par votre enfant et lui demander d'écrire quelques lettres que vous connaissez elle peut le faire bien et lui dire immédiatement à quel point elle a fait en spécifiant exactement ce qu'elle a fait était juste, par exemple, “ J'aime quelle hauteur ces lettres sont ” ou “ Cette ligne est agréable et droite &rdquo ;. Donner à un enfant quelques exemples concrets de ce que ’ travail de, est meilleure que entassant sur la louange non spécifique générale
Approche du problème
Déplacer les lettres qu'elle a de la difficulté avec... Commencez avec ce qu'elle peut faire et ensuite demander lui comment elle peut le faire un peu mieux, par exemple, “ Essayez de faire cette lettre un peu plus grand &rdquo ;. Quand elle suit vos instructions et complète efficacement la tâche, l'éloge que le comportement. Si elle ’ s pas tout à fait capable de le faire encore, le modèle le comportement pour elle et lui demander de vous dire la différence entre la vôtre et la sienne. Vous pouvez également l'inciter physiquement en guidant sa main avec le vôtre pour faire la bonne lettre.
succès de levier.
Une fois que votre enfant peut écrire la lettre correcte et peut vous dire ce qui le rend correct, puis passer à la lettre suivante. Mais toujours inclure des lettres précédentes lors de l'apprentissage et la pratique de nouvelles. Aussi, une fois qu'elle a appris à écrire une lettre, vous needn ’ t louent son habileté autant ou immédiatement. Le meilleur conseil? Soyez bref. It ’ travail acharné et vous shouldn ’ t attendent sessions durent plus de 10 minutes à la fois. Donc obtenir ce crayon danse. Et rappelez-vous, amusez-vous!
Hank Schlinger, Ph.D., BCBA, un conseil Comportement Certified Analyst, dirige le programme de maîtrise en analyse appliquée du comportement dans le département de psychologie de la California State University, Los Angeles. Il est l'auteur du livre, ". Un point de vue du comportement-analytique du développement de l'enfant " ;, ainsi que de nombreux articles scientifiques et colonnes populaires