De nombreux programmes parents-participation se concentrent sur enfants d'âge préscolaire, mais les parents continuent à jouer un rôle important dans le soutien de leurs enfants et rsquo; s la lecture et le développement à écrire à l'école primaire et secondaire. Les parents mettent en œuvre des activités à domicile alphabétisation ainsi que de soutien à leurs enfants et rsquo; s le développement à l'école d'alphabétisation grâce à des activités telles que: Télécharger l'article
Lecture à haute voix à
des enfants Écouter les enfants lisent à haute voix et la lecture avec eux
Prendre le temps pour les enfants à lire des livres indépendamment une priorité
Fournir des livres et autres matériels de lecture à la maison
Parler avec les enfants sur les livres qu'ils ’ re lecture
enfants demandé ce qu'ils ’ re apprentissage à l'école
Fournir les matériaux et les possibilités pour les enfants à écrire à la maison
Prendre les enfants à la bibliothèque pour emprunter des livres et du matériel multimédia
Donner des livres et des abonnements à des magazines comme cadeaux
Suivi des enfants comme ils les affectations complètes de devoirs
Soulignant la valeur de l'alphabétisation et de l'importance de la réussite scolaire
les enseignants qui travaillent avec des élèves plus âgés élargir parents – enseignants partenariats en montrant aux parents comment parler avec leurs enfants des livres qu'ils ’ re lecture, répondre à leur écriture, et de surveiller leur achèvement des devoirs.
Les enseignants ont développé une variété d'activités innovantes home-alphabétisation pour K – 8 étudiants qui impliquent des opportunités pour les parents et leurs enfants à lire et à écrire ensemble. Here ’ s une liste de sept activités recommandées:
Interactive Lire à haute voix. Les enseignants non seulement encouragent les parents à lire à haute voix à leurs enfants tous les jours, mais ils démontrent aussi comment lire à haute voix en utilisant efficacement interactifs de lecture à haute voix (Enz, 2003). Ils enseignent aux parents comment choisir des livres appropriés et utiliser des techniques pour stimuler leurs enfants et rsquo; s engagement avec le livre, comme faire des prédictions, poser des questions, et de parler illustrations. Les enseignants expliquent aussi l'avantage de livres relectures et suggèrent que les parents favorisent les enfants et rsquo; s réponse après la lecture à travers des jeux de rôle, en utilisant des marionnettes pour raconter l'histoire, dessiner des images et d'autres activités
Voyages Réserver Sacs.. Les enseignants mis en place sacs de voyage de livres que les lecteurs débutants prennent la maison pour lire avec leurs parents (Vukelich, Christie, & Enz, 2001). Pour chaque sac, ils recueillent trois ou quatre livres, le plus souvent sur un seul sujet; un animal, marionnette, ou un artefact en peluche; et un journal de réponse. Si les parents ont l'alphabétisation de bas niveau ou de don ’ t parlent anglais, les enseignants comprennent également des enregistrements de cassettes des livres et un petit lecteur de bande de telle sorte que toute la famille peut profiter des livres. Les enfants prennent les sacs de livres à la maison et passer une lecture de la semaine et de parler des livres et des réponses d'écriture dans le journal. Ensuite, ils échangent les sacs de livres pour les nouveaux. Les enseignants qui travaillent avec des élèves plus âgés font sacs de livres plus sophistiqués, chargés avec des cartes, des brochures, des graphiques et des diagrammes, des magazines, des listes d'adresses de sites Web connexes, et les livres liés à une unité thématique, pour les étudiants de prendre la maison et explorer.
famille Book Clubs. Les parents et leurs enfants lisent et discutent des livres ensemble, et parfois ils invitent les autres familles à se joindre au club de lecture. Les parents et les enfants choisissent un livre qui les intéresse (et est approprié pour les enfants et rsquo; s âge et le niveau de lecture) que tout le monde va lire et discuter. Après les parents et les enfants terminent la lecture, tout le monde se réunit pour parler du livre. Cette activité, basée sur le club du livre popularisé dans
La Mère-Fille Book Club: Comment Dix Mères et filles Busy se sont réunis pour parler, rire, et apprendre à travers leur amour de (Dodson, 2007) de lecture, est l'amour de la lecture
lecture en ligne et de l'écriture; un excellent moyen pour les parents afin de favoriser leurs enfants et rsquo.. Les ordinateurs sont en train de devenir une partie de la vie quotidienne, et les parents et les enfants peuvent utiliser des ordinateurs ainsi que pour la recherche d'informations sur Internet, des articles publiés sur les sites Web, jouer à des jeux d'alphabétisation, et utiliser le courrier électronique et la messagerie instantanée pour rester en contact avec parents et amis lire (Rasinski & Padak, 2008)
Journals familiales.. Les enfants et leurs parents écrivent en arrière dans des revues familiales spéciales (Wollman-Bonilla, 2000). À l'école, les enfants écrivent des entrées, expliquant ce que ’ s passe dans leur salle de classe et ce qu'ils ’ re apprentissage, puis ils prennent leurs revues maison pour partager avec leurs parents. Ensuite, les parents écrivent dos, commentant sur les enfants et rsquo; s entrées, poser des questions, et en offrant des éloges et des encouragements
Famille de lecture /écriture Nights.. Les parents et leurs enfants viennent à l'école pour une soirée spéciale de lire ou d'écrire des livres ensemble (Hutchins, Greenfeld, & Epstein, 2008). Chaque enseignant, un groupe de niveau de qualité des enseignants, ou toute une école peut organiser ces programmes. Lors d'une nuit de lecture en famille, les enfants et les parents lisent des livres ensemble et participent à des présentations et des activités liées à la lecture. Parfois, les enfants se déguisent en personnages de livres, exécutent un script lecteurs de théâtre, ou donnent livre parle de livres préférés. Les enseignants donnent aussi loin des livres que les enfants ajoutent à leur bibliothèque à la maison. Lors d'une nuit d'écriture de la famille, les enfants et les parents écrivent des livres ensemble, habituellement sur les événements de la famille. Les enseignants ont également la possibilité à ces événements de partager des conseils avec les parents sur les moyens de soutenir leurs enfants et rsquo; s développement de l'alphabétisation
Portfolios d'alphabétisation familiale.. Les parents économisent des échantillons de leurs enfants et rsquo; s la lecture et l'écriture et les recueillir dans les grands dossiers ou portefeuilles, puis ils partagent les portefeuilles avec les enseignants au cours de parent – conférences d'enseignants (Krol-Sinclair, Hindin, Emig, & McClure, 2003). Les échantillons d'enfants et rsquo; la lecture et l'écriture de peuvent inclure des dessins avec des légendes, des notes, des histoires et des poèmes, des cartes d'anniversaire à la main, des projets d'artisanat, des listes de livres lus, et des photocopies des couvertures de livres préférés. Les parents comprennent également l'observation des notes sur les façons leurs enfants utilisent l'alphabétisation. Lorsque les parents amènent les portefeuilles au parent – enseignants conférences, ils assument un rôle plus actif en parlant de leurs enfants et rsquo; s développement de l'alphabétisation, et les enseignants acquièrent des indications précieuses sur leurs étudiants et rsquo; activités maison-alphabétisation
Ces activités home-alphabétisation sont efficaces parce que les enseignants fixent des objectifs spécifiques, fournissent des indications claires, et la valeur des parents et rsquo. collaboration.