Comme nous continuons à lutter avec la complexité de la compréhension des familles, une grande tâche serait de définir simplement le mot famille. Une famille peut rencontrer l'image traditionnelle de deux, les parents biologiques mariés et leurs enfants et mdash; ou cela peut signifier les parents isolés, les grands-parents qui élèvent des enfants, des couples de même sexe qui élèvent des enfants, des parents adoptifs ou des parents adoptifs. Les parents peuvent être identiques ou différentes religions et identiques ou différentes races ou cultures. La composition changeante de la famille ne change pas ce qui est important pour l'enfant d'être un membre d'une famille, cependant. Un rapport récent de l'Académie américaine des Etats Pediatrics, “ Enfants ’ un développement optimal de semble être influencée plus par la nature des relations et des interactions au sein de la cellule familiale que par la forme structurelle particulière qu'il faut ” (. Perrin, 2002, p 341) .Dans le passé récent, nous avons considéré la famille à deux biologique-parent que “ normale ” et considéré toute autre structure de la famille comme ayant des déficits. Les nombreux changements dans la structure des familles nous ont fait regarder différemment. Nous considérons actuellement toutes les familles ayant deux facteurs de risque et les facteurs de protection (Seifer, Sameroff, Baldwin, & Baldwin, 1992). Les facteurs de risque sont les événements de la vie ou des caractéristiques personnelles qui menacent un enfant ou d'une famille ’ s bien-être. Les facteurs de protection sont les événements et les caractéristiques qui agissent contre les facteurs de risque (Donahoo, 2003). Toute structure de la famille peut avoir des facteurs de risque et des facteurs de protection, compte tenu des caractéristiques particulières de la famille. Par exemple, un calme, nourrissant foyer monoparental offrirait plus de protection que la maison de deux biologique parent affecté par l'alcool et violence.Children peut grandir heureux, en bonne santé, et sans de graves problèmes dans toutes sortes de familles, mais les enfants en les ménages à deux parents sont plus susceptibles d'échapper à la pauvreté, la maternité célibataire adolescente, et l'école et les questions de santé mentales (ChildTrends 2002; Weitoft, Hjern, Haglund, & Ros &eACUTE; n, 2003). La majorité des enfants américains vivent dans des ménages à deux parents; Toutefois, selon les rapports de recensement, ce pourcentage a diminué de façon constante depuis les années 1960. Environ 69% des enfants vivent avec deux parents (biologiques ou beaux-parents), 22% vivent avec seulement leur mère, 4% vivent avec seulement leur père, et 4% vivent avec aucun des parents (ministère de la Santé et des Services sociaux, 2000 États-Unis). Afin de travailler efficacement avec extrêmement diverses familles et de leurs nourrissons et les tout-petits, il est utile de comprendre certains des problèmes qui peuvent être liés à la structure familiale. Il y a tellement de variations à la famille américaine, et les problèmes qui les entourent sont si complexes, que la discussion suivante doit être considérée comme une brève introduction à un sujet digne de profonde study.Download Article
Divorce
Chaque année près de 1 million d'enfants américains vivent le divorce de leurs parents et, avant qu'ils atteignent l'âge adulte, plus de la moitié de tous les enfants vivront dans une maison avec un seul parent (Cathcart & Robles, 1996). Les parents qui sont en mesure de naviguer dans l'éclatement de leurs mariages sans conflit extrême peuvent épargner leurs enfants certains des résultats négatifs associés au divorce. Néanmoins, de nombreux enfants souffrent des effets du divorce — (. Cherlin et al, 1991), tels que des problèmes dans la relation parent-enfant (Wallerstein, 1985), manque d'assiduité et les résultats scolaires et agressifs ou désobéissants comportement — et les enfants qui sont sous la âge de 6 ans lorsque leurs parents divorce semblent être plus vulnérables (Shaw, 1991) .Parents des nourrissons et des enfants en bas âge ont des problèmes particuliers à prendre en considération quand ils divorce. Les nourrissons et les tout-petits peuvent ne pas être en mesure de comprendre les difficultés que leurs parents connaissent, mais ils sont très conscients de la tonalité émotionnelle de leur environnement. La tristesse, la tension et la colère du divorce peut être très stressant pour même les très jeunes enfants (Doescher, Hare, & Morrow, 1996). Le bébé ’ la capacité de développer un sentiment de confiance dans les autres dépend des adultes et rsquo; la prévisibilité et la disponibilité émotionnelle cohérente. les questions de garde concernant le temps parental sont assez complexes en ce qui concerne les nourrissons et les tout-petits. L'allaitement maternel, par exemple, peut être un facteur important dans la détermination de combien de temps le bébé peut passer avec le père, loin de la mère (Baldwin, Friedman, & Harvey, 1997). Une étude récente (George & Soloman, 2003) suggère que les visites du jour au lendemain avec les pères dans les familles divorcées ou de séparation concerne une fréquence élevée de l'attachement désorganisé dans 12 à 18 mois-olds. Deux tiers plus de ces enfants ont démontré l'attachement désorganisé, comparativement aux nourrissons qui ont vu leurs pères seulement lors des visites diurnes. l'attachement Désorganisé se produit lorsque les nourrissons sont incapables de signaler leur détresse aux parents afin de susciter le contact et le confort. Ces bébés ont été incapables d'utiliser leurs parents comme une ressource pour la gestion du stress. Le degré d'effets nocifs des visites d'une nuit était liée aux parents et rsquo; capacité de rester sensible au bébé ’ s le comportement, de communiquer et de coopérer au sujet du bébé ’ s bien-être, et de garder les conflits loin des baby.Implications pour les enseignants.
Un professeur bébé-enfant a besoin d'être sûr qu'elle concerne équitablement les deux parents divorcés, en soutenant chaque parent ’ s relation avec l'enfant. Elle doit rester neutre dans une situation qui peut se heurter à des sentiments difficiles. En soutenant l'enfant ’ s relation avec chacun des parents, l'enseignant doit garder les deux parents bien informés sur l'enfant et de trouver des moyens, si nécessaire, pour décrire l'effet que le parent ’ la relation ou la situation de garde, est d'avoir sur l'enfant .
Single Parents
Certains des problèmes pour les nourrissons et les tout-petits concernant le divorce sont également pertinentes pour les enfants élevés par un parent seul, jamais marié. Le pourcentage d'enfants nés de femmes qui ne sont jamais mariées augmente de façon spectaculaire: Au début des années 1960, moins de 1 pour cent des enfants vivaient avec un parent jamais marié. En 2000, près d'un enfant sur 10 vivaient avec un parent jamais marié. . . . Aujourd'hui, près d'un tiers de toutes les naissances se produisent aux femmes célibataires. (ChildTrends, 2002)
Dans son livre Fatherneed, Kyle Pruitt raconte l'importance des pères dans la vie de leurs enfants. Il fournit ensuite ce conseil pour les mères célibataires des nourrissons et des tout-petits:
Prenez soin de vous d'abord, surtout si vous êtes seul. Entourez-vous avec tout le soutien que vous pouvez trouver — émotionnel, physique, nutritionnelle et spirituelle. Don ’ t laisser la solitude, l'amertume et l'isolement prennent racine
Invitez proches mâles, parents et amis, de tenir, marcher, rock, jouer avec, ou baby-sitter votre enfant.. Assurez-vous que ces hommes ont une relation importante avec vous, parce que votre enfant peut faire la différence, même à cet âge.
Vous avez des amis ou des parents masculins proches se livrent à des jeux physiques et d'exploration rough-and-tumble avec votre enfant.
vous avez des amis masculins proches ou des parents à lire et le confort de votre enfant.
Essayez de trouver des arrangements de garde d'enfants ou des groupes de jeu dans lequel les hommes plus âgés ou les frères et sœurs de sexe masculin sont impliqués en tant que personnel ou des bénévoles réguliers. (Pruett, 2000, pp 161 et ndash;. 162)
Implications pour
Les enseignants des enseignants doivent être particulièrement sensibles aux nourrissons et les tout-petits qui grandissent avec un seul parent, que ceux-ci les enfants ont besoin et à long pour sûr, entretenir le contact avec les adultes des deux sexes. Parce que les soins de l'enfant est à prédominance féminine, il est plus facile d'offrir des expériences des femmes aux enfants élevés par des pères que des expériences de sexe masculin aux enfants de mères célibataires.
Les parents de même sexe de même sexe Les parents sont estime à élever autant que 9 millions d'Amérique ’ s enfants, mais des statistiques précises sont impossibles à trouver. les parents gays et lesbiennes partagent les mêmes préoccupations et les inquiétudes de tous les parents, mais sont confrontés à d'autres problèmes propres à leur situation. Si l'enfant n'a pas été conçu à l'origine dans une relation hétérosexuelle antérieure, il y a des questions d'adoption, l'insémination artificielle, ou les mères porteuses. Il y a des questions juridiques dans laquelle le parent biologique ou adoptif peut avoir des pleins droits parentaux, mais le partenaire de même sexe ne peuvent pas être autorisés à adopter l'enfant comme un parent égal. Enfants de parents gais et lesbiennes vivent aussi plus taquineries au cours de leurs années d'école (Patterson, 1992) .La majorité des enfants de couples de même sexe ont connu le divorce de leurs parents biologiques et rsquo; le mariage hétérosexuel. Les études de recherche décrivent comme ressemblant beaucoup d'autres enfants de parents divorcés avec aucune différence significative dans l'identité de genre, les rôles sociaux, ou l'orientation sexuelle (Patterson, 1992). Les enfants de mères lesbiennes se ressemblent beaucoup aux enfants des hétérosexuels, des mères divorcées en termes d'estime de soi, le comportement, la réussite scolaire, et les relations avec les pairs (Golombok, Tasker, & Murray, 1997). Ils ont été classés plus élevé en termes de tolérance de la diversité, étant protectrice des enfants plus jeunes, et se considérer comme plus aimable (Steckel, 1987).
Les grands-parents de
Grands-parents qui élèvent des petits-enfants est un phénomène de plus en plus Amérique. Les parents peuvent ou non vivre dans le même foyer, mais les grands-parents sont plus en plus des soins primaires pour les petits-enfants. Selon le Bureau du recensement des États-Unis, en 1997, 3,9 millions d'enfants vivaient dans des foyers tenus par leurs grands-parents, en hausse de 76% par rapport à 2,2 millions en 1970. Les augmentations régulières sont dues à divers facteurs: l'abus de substances par les parents, grossesse chez les adolescentes, la famille la violence, la maladie et l'incarcération. Les grands-parents sont parfois en mesure d'offrir un foyer stable à leurs petits-enfants; Cependant, ils se soucient souvent de leurs petits-enfants sans aucun droit légal. Cela leur laisse dans des conditions précaires pour l'accès aux soins de santé ou d'autres soutiens sociaux pour les enfants (Minkler 2002).
Implications pour
Les deux grands-parents des enseignants et du nourrisson et enfant en bas âge devront comprendre sensibles des éducateurs. &Ldquo; Alors que la connexion maison-école est essentiel pour tous les jeunes enfants, il est particulièrement important dans les ménages des grands-parents à tête. les professionnels de l'éducation doivent comprendre et d'informations sur les grands-parents de garde et rsquo uniques; circonstances et rdquo particulières; (Smith, Dannison, & Vach-Hasse, 1998). Les nourrissons et les tout-petits peuvent être en deuil pour la perte d'un parent, et les grands-parents peuvent être aux prises avec la transformation de leur rôle de grand-parent-poule dans l'un des parents avec de multiples responsabilités pour leurs petits-enfants.
Les parents adoptifs
L'adoption est un autre sous-groupe de la parentalité avec tant de variables qu'il est tentant de dire qu'il ne peut être compris sur une base familiale par famille. Étant donné que près de 120 000 adoptions se produisent chaque année aux États-Unis et environ 1 million d'enfants vivent avec des parents adoptifs, il y a des différences sans fin (NAIC, 2002). Les nourrissons peuvent être adoptés à la naissance des parents qui abandonnent leurs droits immédiatement, ils peuvent être adoptés par les membres de la famille, ou ils peuvent être retirés de leurs parents de naissance à cause d'abus ou de négligence et passent des années en famille d'accueil sans domicile permanent. Ils peuvent avoir été exposés à la drogue ou l'alcool in utero. De toute évidence, les circonstances qui ont mené à l'adoption auront un effet considérable sur l'enfant et rsquo; s les nourrissons et les tout-petits outcomes.For, les travaux de développement de développer des relations et établir la confiance sont fortement tributaires cohérente, la prestation de soins répondant. La réalisation d'un équilibre entre un attachement sécurisé à un fournisseur de soins et d'une capacité saine de se déplacer dans le monde à explorer peut être difficile pour tout bébé. Les nourrissons et les tout-petits qui ont connu de nombreuses perturbations dans les relations précoces peuvent avoir des difficultés particulières à établir la confiance et à se sentir suffisamment en sécurité pour explorer le monde (NAIC, 2002).
Implications pour
Les enseignants des enseignants peut ont également besoin de soutenir les parents adoptifs qui luttent avec des problèmes particuliers. Dans une section précédente de ce chapitre, nous avons décrit quelques-unes des questions les hommes et les femmes luttent avec comme ils deviennent parents. Bien que le processus d'adoption est très chronophage, de nombreux parents adoptifs ont seulement quelques jours entre être informé que leur enfant est disponible et la réception en fait l'enfant. Contrairement à une grossesse de 9 mois, cela peut laisser très peu de temps pour la préparation émotionnelle. Afin de se protéger de la déception, les parents adoptifs ne peuvent pas rêver et fantasmer sur le rôle parental, autant que le couple enceinte. Ils peuvent avoir peur d'abord de devenir trop attaché à l'enfant. Ils peuvent craindre qu'ils vont adorer le bébé ou si le bébé peut les aimer, étant donné l'absence de lien génétique. adoptants peuvent agir en opposition à leurs propres familles et rsquo; les croyances culturelles et les valeurs relatives à l'adoption (Frank & Rowe, 1990). Ils peuvent aussi avoir besoin d'aide pour déterminer si des problèmes qui se posent sont des problèmes de comportement typiques pour les nourrissons et les tout-petits, ou si elles sont liées à l'adoption.
Parents
Foster
Quand les enfants sont maltraités ou négligés, ils entrer dans le système de protection de l'enfance et, souvent, sont placés dans des foyers d'accueil. Plus de 30% de tous les enfants en famille d'accueil sont de moins de 5 ans. Les nourrissons comprennent la plus grande cohorte de la population jeune enfant en famille d'accueil, ce qui représente pour l'admission sur cinq, et ils restent dans les soins deux fois plus longtemps que les enfants plus âgés (Dicker, Gordon, & Knitzer, 2001). Ces enfants sont peut-être les plus vulnérables dans notre pays. Afin d'être placé en famille d'accueil dans les premiers mois ou des années de la vie, ils ont déjà connu le rôle parental déficient ou dangereux. Ils peuvent ne pas avoir reçu des soins prénatals, et ils peuvent avoir été mal nourri et substance exposée in utero. Près de 80% de ces enfants sont à risque de problèmes médicaux et de développement en raison de l'exposition prénatale. Ils peuvent avoir été témoins ou victimes de violence.More physique ou sexuelle de 40% des enfants placés sont prématurés et /ou de faible poids de naissance. Plus de la moitié ont des problèmes de santé graves et plus de la moitié ont des retards de développement et mdash; 4 à 5 fois le taux des enfants dans la population générale. Avec tous ces problèmes, les enfants en famille d'accueil sont également peu susceptibles de recevoir des soins de santé de base tels que la vaccination, et sont très peu susceptibles de recevoir une intervention précoce ou de services de santé mentale en raison de systèmes fragmentés et la tenue des dossiers (Dicker et al., 2001).
Implications pour
la participation des enseignants dans les programmes de la petite enfance de haute qualité est inclus comme l'un des cinq stratégies pour promouvoir le développement sain des jeunes enfants en famille d'accueil proposé par le Conseil national de la pauvreté. programmes de la petite enfance de haute qualité fournissent stimulant, engageant, et d'entretenir des environnements qui peuvent être intrinsèquement favorable au développement. les enseignants de la petite enfance peuvent également fournir des informations, des stratégies, des idées et un soutien affectif à favoriser la reconnaissance parents.In des programmes de la petite enfance de rôle important que peut jouer dans le système de placement familial, Early Head Start et les enfants ’ Bureau a lancé un effort de collaboration dans 2002. Vingt-quatre programmes Early Head Start ont reçu des subventions pour améliorer et élargir les services pour les enfants et leurs familles qui font partie du système de protection de l'enfance, ainsi que de fournir des services plus intensifs dans toutes les communautés. Cette initiative souligne à la fois le rôle important que les programmes de qualité peuvent jouer chez les enfants et rsquo; s le développement et la nécessité pour les programmes de la petite enfance pour développer les compétences spécifiques et les connaissances nécessaires pour servir ces enfants effectively.Another reconnaissance des avantages des programmes de garde d'enfants de haute qualité vient du ministère de l'Illinois de l'enfant et à la famille (IDCFS). IDCFS a mis en place un vaste système de dépistage et des services de développement pour les enfants en famille d'accueil. Comme l'un de ses services disponibles, le IDCFS a affecté 2 millions de $ de fonds de garde d'enfants pour couvrir les coûts des programmes de la petite enfance pour les enfants privés en famille d'accueil.