Transcription
High Expectations: les élèves apprennent à être à la hauteur (Transcript)
Susan Corey: Nous allons commencer. ». Chers Super Duper Boys and Girls"
Narrateur: Il est le début d'un super journée dans la classe de maternelle de Susan Corey à l'école primaire Fabian à Portland, Oregon
Susan Corey:. Qui est super duper dans cette salle
étudiants:? Je suis
Narrateur:. à travers l'enseignant de maternelle garçon de salle Felipe Lara est d'avoir un autre type de matin
Etudiant: Je veux ! ma maman
Felipe Lara: Oh, vous voulez que votre maman? Pourquoi ne pas vous obtenez un Kleenex afin que nous puissions souffler votre nez? Allons, allons.
Il est un peu comme un magicien. Vous redirigez, vous savez. Ils sont concentrés sur une chose et vous obtenez juste un kleenex, qui était une redirection, puis ils ont juste besoin que peu d'attention pour revenir et puis il est sur
Le Maître:. Voilà ce que nous recherchons . Pour voir ce son que vous entendez. Bon travail, oui, yay
Narrateur:. La magie subtile de l'enseignement à Fabian a produit des résultats remarquables. Dans une école où près des trois quarts des étudiants reçoivent le déjeuner libre ou réduite quatre-vingt-sept pour cent des élèves de cinquième année de l'école a atteint ou dépassé les normes de l'Etat pour la lecture et les mathématiques en 2005. La plupart ici serait d'accord que la clé pour parvenir à une telle haute normes est d'attendre rien de moins
Meredith Caldwell:. Nous avons tous
Holding
Mary Harbolt: Très haute expectations-
Susan Corey: Que tous peuvent prentissage
Meredith Caldwell: Et nous croyons en eux-
Mary Harbolt:. Nous leur apprenons à se fixer des objectifs pour eux-mêmes
Susan Corey: Et il est juste compris ici que bien sûr vous ' re va apprendre
Meredith Caldwell. et ils ont vraiment ne se lèvent à l'occasion
Kyleshia:. Avoir confiance est une bonne chose parce que vous pouvez actually- est comme la création de votre objectif et votre référence .
Felipe Lara: trouvons le 15, qui, dans les 15
Narrateur: Pour aider les élèves à atteindre leurs objectifs nobles enseignants engagent les parents en tant que partenaires en visitant leurs maisons avant le premier jour de maternelle
Susan Corey:. Nous faisons toujours des visites à domicile pour répondre aux enfants et type de contrôle sur leur territoire. Il rend un peu plus confortable et ce genre de nous montre un peu de leur vie
Felipe Lara:. Je pense que ce qui les rend pas si peur de la maternelle parce qu'ils nous ont déjà vus. Ils ont déjà parlé de nous et qui nous aide aussi, la visite de la maison
Étudiant:. Treize, quatorze, quinze
Narrateur:.. Les enseignants travaillent également dans les équipes de niveau scolaire
Takiyah Williams: en ce lundi droit
Narrateur: Takiyah Williams et Meredith Caldwell passer deux heures chaque semaine à planifier leurs premières leçons de qualité ensemble
Meredith Caldwell:. Ce sera bien. Cela fait partie de communion que vous savez quartier. Si elles ont une bibliothèque dans leur quartier, nous pouvons lier que
Takiyah Williams:. Dans, ouais
Meredith Caldwell:.. Dans cela aussi
Takiyah Williams : J'aime travailler avec mes pairs. Nous sommes une unité et je peux revenir à Susan ou je peux revenir à Felipe et je peux aller à Meredith à tout moment et dire "Hey, c'est la situation ici. Que pouvons-nous faire pour le résoudre?" Et nous avons tous mis un morceau en elle et venir avec quelques grands exemples de ce que nous devons faire en tant que personnel. Vous savez que nous tendons la main à l'autre
Mary Harbolt:. Je pensais que nous devrions aller sur tous les petits morceaux que nous le sentiment d'avoir genre de lacunes avec
Narrateur:. Enseignants Quatrième de qualité Mary Harbolt et Gail Quigley prennent le concept de travail d'équipe encore plus loin. Avec l'aide de l'enseignant de l'élève Anna [Inaudible] ils font équipe enseigner 36 élèves dans deux classes partagées
Mary Harbolt:.. Pour lire l'écriture oblique partagée que nous avons de vous enseigner une leçon de grammaire
Anna [ ,,,0],Inaudible]: Ok.
Mary Harbolt: voulez-vous continuer à le faire
Anna [Inaudible]: Ouais, ça va. Nous travaillons à travers ce livre
Mary Harbolt:. Il y a plus d'être un éducateur que d'enseigner. Vous avez des parents appelant. Vous avez des étudiants qui ont des questions. paperasse constante et ainsi vous avez toujours un enseignant qui peut garder un œil sur tandis que l'autre est l'enseignement. Et il sauve vraiment du temps pour nous aussi. Nous pouvons passer plus de temps à se concentrer sur les enfants et en se concentrant sur l'apprentissage que sur ce qu'ils tournent dans leurs devoirs
Narrateur: Un autre élément clé dans le succès de Fabian est un programme d'apprentissage socio-émotionnel appelé Life Skills qui est enseigné à tous les niveaux de qualité
Mary Harbolt:. tout le monde ici a vraiment été en utilisant la compétence de vie de l'initiative pour essayer de garder le sol ramassé. Et pour keep-
Moly Chun: Nous travaillons très dur sur la perfusion chez les enfants l'idée d'être un citoyen, vous le savez, un bon citoyen de cette école et cette ville et de l'État, et ce que cela signifie être respectueux. Ce que cela signifie pour redonner. Qu'est-ce que cela signifie d'être un bon ami
Mary Harbolt:. Qui peut aider ces trois personnes sur
Narrateur: quatrième année passent 20 minutes chaque jour en utilisant les compétences de la vie qu'ils ont appris à résoudre les conflits de tous les jours comme la coupe en une ligne de jeu
Student. Il aurait pu dire "OK" parce que la ligne passe rapidement quand personne ne soutient et des trucs
Mary Harbolt:. Nous avons appris que, n'a pas de nous? Utilisation de la coopération en matière de compétences de vie que nous pouvons jouer beaucoup plus vite, nous ne pouvons pas
Student:?. Oui
Mary Harbolt: Quelqu'un at-il un autre morceau de conseils pour eux? Cela nous donne quelque chose à raconter. Cela nous donne de vrais moments. Il y a des programmes là-bas qui enseignent les compétences de la vie d'une manière différente, mais il y a un programme en conserve, ce qui signifie que vous détenez une affiche et vous dire "Ceci est Billy, c'est Jenny. Ils se battent sur une balle. Comment pouvons-nous les aidons ? " Alors qu'aujourd'hui, il y avait des exemples concrets de conflits et de leur appliquer
Student:.. Tu aurais pu allé à un autre Four Square et vous auriez pu marcher loin de la situation
Mary Harbolt: Ce était un bon. J'aime la marche loin. Nous avons beaucoup de jeux Quatre carrés va pas nous
Narrateur: scores du lycée en anglais sont le résultat d'une intense concentration sur la lecture et l'écriture
Mary Harbolt.: Votre histoire va être racontée du point de vue de l'un de ces personnages, et ils vont expliquer ce qui est arrivé
Narrateur:. et les leçons dans les bases sont souvent renforcée par de nouveaux outils technologiques
Mary Harbolt: Mesdames et messieurs, voilà où nous allons devoir utiliser la compétence de la vie de la flexibilité et de la patience, car nous avons besoin d'entrer dans le serveur. Et voici mon entrée d'inspiration.
Une partie de l'enseignement doit faire avec divertissant. Vous devez les accrocher. Vous avez besoin d'attirer leur attention
Student:. Voir? "R"
Student:.. Oh yeah
Mary Harbolt: Et voilà ce que la technologie fait. Il les suce dans Il fait les intéresser à leur apprentissage
Kyleshia:... D'accord, je vais chercher une personne
Mary Harbolt: J'aime cette idée. Voilà une bonne stratégie
Kyleshia:. Dans la classe, nous sommes toujours en général calme et tranquille et nous ne sommes pas toujours broutage-bugs et nous écoutons habituellement les enseignants. Et les enseignants sont vraiment excellents professeurs à leur emploi parce qu'ils en fait, ils n'apprentissage et en même temps ils font des choses amusantes
Étudiant:. ". Grandma n'a pas eu un changement"
narrateur: les enseignants ne sont pas les seuls qui enseignent ici. Élèves de deuxième année lisent régulièrement à kindergarteners
Student:. ". Selon mon phytoplancton de recherche vivent dans la partie de l'océan près de la surface qui reçoit la lumière du soleil"
Narrateur: Les volontaires communautaires viennent également dans le l'école pour passer du temps à lire avec les élèves
Student:. «Deux».
bénévole communautaire: Deux ce
étudiant: «Poires, mais il avait encore faim. "
Susan Corey:. Nous avons lu des livres tous les jours, parfois deux ou trois fois par jour en fonction des enfants et ils aiment les histoires
Felipe Lara: point à elle si vous voyez l'écureuil.
Susan Corey: Je veux dire la plupart du temps un grand nombre de ces enfants n'ont pas entendu des histoires trop souvent à la maison afin qu'ils aiment cela et tout ce que je leur demande de faire est de se reposer tranquillement et écouter
Felipe Lara: "Un monde loin dans mon"
Student:?! Body
Felipe Lara:. "Tête" parce qu'il utilise son imagination
Student: imagination
Felipe Lara: Oh, j'aime la façon dont Monte dit "imagination."
Narrateur: En fin de compte, le succès phénoménal de Fabian est le produit des enseignants dévoués qui travaillent ensemble pour réaliser le potentiel qu'ils voir dans chaque enfant
Meredith Caldwell:.. Et dites-moi une chose à ce sujet
Takiyah Williams: Nous avons des enfants la vie dans nos mains que nous sommes responsables. Et peu importe ce qui se passe dans le but ultime que nous mettons en place est que nous devons nous assurer que nous donnons à chaque enfant la possibilité de réussir.
Et qu'en est-il de ces deux?
Student : Six.
Takiyah Williams: Qu'en est-il de ces deux
Student: Sept, huit
Susan Corey:. Peut-être que nous avons pas fait dès la première fois, nous pensons oh ils vont apprendre de cette façon et ils ne le font pas, mais si nous essayons une autre méthode, il clique sur
Oh, vous êtes si intelligent
Molly Chun:.! il faut avoir la foi pour une chose dans le potentiel de ces enfants et non seulement avoir la foi mais de faire quelque chose avec elle. Nous croyons que les enfants peuvent apprendre. Nous croyons qu'ils marchent à travers notre porte et nous pouvons les prendre, vous le savez, à la lune. Mais il utilise une bonne évaluation, de bonnes stratégies pour faire en sorte que cela arrive pour tous les enfants. Get code VideoEmbed Intégrer Aide Télécharger sur iTunes iTunes Aide
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Produit, écrit et dirigé par
Ken Ellis
Producteur associé:
Amy Erin Borovoy
Editeur:
Karen Sutherland
Rédacteur en chef adjoint:
Amy Erin Borovoy
Crew Camera:
Lyle Morgan
Spence Palermo
assistant de production:
Nicole Bowman
Narrateur:
Naheed Attari
Merci à
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La Fondation George Lucas Educational
Tous droits réservés
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