La semaine dernière, au petit déjeuner, mon fils de six ans, a déclaré: «George Washington a été un bon président."
«Pourquoi dis-tu cela?" J'ai demandé
Crédit:. Elena Aguilar
"Parce qu'il nous a libérés de l'Angleterre," at-il dit
"Certaines personnes pensent qu'il était bon, d'autres en désaccord," je. dit.
"mon professeur pense qu'il était bon," mon kindergartner répondu.
J'ai alors expliqué à mon fils que je pensais qu'il avait fait certaines choses qui ne sont pas justes. "George Washington possédait des esclaves et l'une des raisons pour lesquelles il voulait être libre de l'Angleterre était parce qu'il voulait être encore plus riche qu'il ne l'était déjà," je lui ai dit
.
Mon fils n'a fait aucun commentaire et a repris manger son Granola. Nous sommes assez anti-esclavage dans notre maison, donc j'imagine qu'il envisageait cette contradiction
Je contrôlais la tirade qui menaçait d'éclater. Je suis calme, à propos de mes nombreux désaccords pédagogiques avec le professeur de mon fils. Je fais un gros effort pour embrasser les écoles publiques dans le quartier que j'ai travaillé pendant 15 ans comme j'envoyer mon seul enfant dans ses salles de classe.
L'ancienne approche
Mon la classe de fils a appris à propos de George Washington et Abraham Lincoln pour plus de deux semaines - et l'unité ne soit pas encore terminée. Ils ont coupé les visages de papier de construction de Washington et collés sur des boules de coton pour perruques; ils mémorisés paroles d'une chanson qui a déclaré que "Lincoln a libéré les esclaves;" ils agrafés ensemble chapeaux en papier "comme les patriotes portaient" et écouté des histoires au sujet des batailles de la guerre révolutionnaire
Crédit:.
Le commentaire George Washington m'a fait bouillir pour deux raisons
Elena Aguilar:
d'abord, ce n'est pas la façon d'enseigner l'histoire. Cette approche - une, histoire-vrai-fait critique, nourrie à la cuillère-héros-culte des hommes blancs riches et la glorification incontestée de ceux qui ont toujours eu le pouvoir - est inacceptable pour mon enfant ou de tout enfant.
Deuxièmement, je suis choqué par le manque de compétence culturelle de tout enseignant. Je ne peux pas imaginer ce que l'on pourrait penser comme ils regardent les visages des étudiants, tels que ceux des camarades de classe de mon fils (dont certains sont des immigrants afro-américains ou récents), et de déclarer, "George Washington libéré
nous
d'Angleterre." Il ne vous libère pas mes personnes qui ont immigré au XXe siècle, et il ne vous libère pas les ancêtres de mon mari qui ont été amenés dans ce pays dans les fers.
Normes nécessaires pour enseignement de l'histoire
dans les cours d'histoire de la Californie, aux côtés des normes de contenu, il existe un ensemble de normes pour l'enseignement des compétences historiques d'analyse -. à partir de la maternelle
Si nos écoles vont réussir à préparer nos jeunes à activement participer à une démocratie alors nous avons besoin d'aller bien au-delà enseigner les normes de contenu de l'histoire. Aller plus loin signifie ceci:
Les élèves comprennent que l'histoire est une construction
Cela signifie que les élèves reconnaissent qu ' «il n'y a pas de vérités, que des histoires», comme le poète américain indigène, Simon Ortiz,. dit. Les élèves comprennent aussi que l'histoire qui a été écrit est une histoire racontée par les vainqueurs, les vainqueurs, ceux qui ont le pouvoir qui constituent un petit segment de la population, et qu'il est une histoire racontée souvent pour justifier leur propre pouvoir.
Les élèves savent comment déconstruire l'histoire et ré-écrire.
Cela signifie que les enfants apprennent à être des historiens. Ils peuvent analyser des sources primaires et de développer leurs propres interprétations. Ils peuvent identifier un biais dans les interprétations des autres et d'examiner comment le privilège et l'impact de l'état de la façon dont les événements sont enregistrés. Ils recherchent également et écouter des histoires qui n'ont pas été dit, et ils voient la valeur de ramener ces histoires à la lumière.
Les élèves connaissent leur propre histoire.
Un kindergartner devrait apprendre au sujet sa propre histoire familiale avant d'apprendre à propos de George Washington. Il doit d'abord apprendre comment le passé affecte le présent, sur les personnes qu'il vient, et sur les luttes et les réalisations de ses ancêtres. Peut-être une telle séquence d'instruction se traduirait par plus d'enfants bénéficiant d'histoire - en fait, qui devrait être une autre norme
Les étudiants aiment étudier l'histoire et de reconnaître la valeur en faisant
Ce moyen.. que les élèves comprennent que, pour que nous puissions mieux notre monde, pour résoudre certains des terribles injustices et peut-être même sauver notre planète, ils ont besoin de comprendre le passé. Ils ont besoin de comprendre comment nous sommes arrivés là où nous sommes et ils doivent reconnaître leur propre pouvoir pour être en mesure de changer la situation. L'histoire est le programme idéal pour permettre que cela se produise, mais seulement si les élèves apprécient le matériel et voir comment il peut être un outil pour l'autonomisation.
Une nouvelle approche
Je n'ai pas de problème avec kindergartners étant enseigné à propos de George Washington, aussi longtemps qu'ils sont invités à penser de façon critique et envisager des perspectives multiples, et aussi longtemps qu'ils apprennent aussi sur d'autres personnes
Voilà ce que je veux dire:. Un enseignant pourrait présenter l'étude des présidents américains en lisant un livre d'images qui a présenté un autre point de vue sur Washington, peut-être dit du point de vue de l'un des trois cents esclaves de Washington. Elle pourrait avoir des élèves considèrent ce qui fait un héros ou ce qui rend une personne digne de respect, en leur demandant d'évaluer les actions de Washington.
Même quand instruire nos plus jeunes élèves, nous communiquons les croyances et les valeurs sur les gens et le pouvoir. . Tous les enseignants devraient être clairs sur ce que les croyances qu'ils communiquent et devraient remettre en question leur pertinence
Voici quelques ressources pour penser à travers un cadre pour l'histoire de l'enseignement:
Au-delà Heroes &Vacances
, par Enid Lee
gît mon Maître Told Me:.. Tout ce que votre histoire américaine Textbook Got Mauvais
, par James Loewen
une histoire populaire des États-Unis
, par Howard Zinn.
Divers publications de repenser les écoles.
Quelle est votre philosophie de l'histoire de l'enseignement? Quelles normes pensez-vous devrait être ajoutée?