Day Museum à New School Matin
Je pris mon chien handicapé de 15 ans pour une promenade dans l'herbe. Maddie est passé de ne pas être capable de marcher sur ses pattes de derrière (un problème neurologique) pour être progressivement capable de marcher avec une démarche maladroite, dos-jambes-ne-vraiment-sais-où-ils sont-atterrissage. Permettez-moi de raconter l'expérience de Maddie à des éléments compatibles avec le cerveau que mes professeurs mettent en œuvre à New School Matin chaque jour
Je donne mon chien avec le
choix
de se livrer à marcher tous les jours. elle aime ça. Lorsque les enfants participent à des activités qu'ils considèrent comme agréable, et quand les projets sont ceux qu'ils ont
choisi, tout comme le fait Maddie, la dopamine est libérée dans le cerveau. Ce neurotransmetteur augmente l'attention et aide les informations à stocker dans la mémoire à long terme.
1
Quand les enfants
choisissez
de se livrer à des travaux universitaires, il y a la joie. Il ne faut pas perdre de vue un objectif important de l'apprentissage: donner un sens au monde pour la joie pure de celui-ci.
Ce renifle pour un chien ou joie de la découverte pour les enfants.
Apprentissage suivra naturellement.
Voyons deux exemples de projets d'apprentissage à New School Matin qui reflètent les éléments compatibles du cerveau. Un, appelé Musée, se produit chaque année. L'autre est arrivé à la maternelle pour un élève. Les deux reflètent les meilleures pratiques lors de la prise en compte comment le cerveau apprend le mieux
Premier projet:. Musée
Musée, la pierre angulaire du programme de l'école, chaque K-8 étudiant choisit un sujet d'intérêt à la recherche sur une période prolongée. Les demandes de renseignements vont de Plimoth Plantation, des chevaux ou des arcs en ciel pour les plus jeunes à une enquête criminelle, l'immunologie ou de Duke Ellington au niveau du collège. Cela crée un environnement idéal pour les enfants de faire l'expérience de choix, ce qui augmente l'attention et une meilleure conservation des connaissances dans la mémoire à long terme.
2 En outre, lorsque les étudiants
choisissez
un sujet d'intérêt, il est
sens et la signification
. Il crée un but pour l'apprentissage - la préparation des informations à partager avec les autres. Cette
sens et
signifiant augmente la probabilité d'implantation d'informations dans la mémoire à long terme.
3
Préparation Museum est une période occupée. Dans un coin de la salle de classe, un étudiant fait une tornade, et un autre est la création d'une carte 3D de la pâte à papier. Un troisième enfant est tranquillement en train de lire pour trouver la réponse à "Combien de stingers ne méduse possède?" Le but de la recherche Musée est de créer les mains sur les représentations pour les invités du Musée. Les étudiants peuvent faire un voyage sur le terrain, avec une liste de questions à répondre dans le domaine - dinosaures au musée, les reptiles au zoo, une entrevue avec un courtier en valeurs mobilières sur le marché boursier. Tous ces créer "être là" expériences
4
Le
compétences de processus d'apprentissage
sont les éléments essentiels de la vraie découverte:.
Demander à un question et de trouver la réponse
Collaborer avec
les étudiants de pairs à réfléchir sur ce qu'ils ont appris et ce qu'ils veulent encore apprendre
Chaque thème du musée devient le
véhicule
travers lequel les enfants apprennent de nouveaux contenus et cravate dans les repères académiques. Ils carte, modèle, graphique, lire, écrire, créer des sondages et des dioramas, et représentent leur apprentissage. Les élèves apprennent beaucoup de faits sur leur sujet, mais ce qui importe le plus est qu'ils apprennent à apprendre
.
Comme Museum se rapproche et il y a un travail important pour terminer, les élèves peuvent travailler sur leur projet jusqu'à concurrence de deux heures d'affilée. Il n'y a pas de cloches, pas de date limite. Ceci est l'ultime en offrant aux étudiants la possibilité de se livrer à un travail utile et passionnant
Un étudiant New Morning démontre l'électricité pour son projet de musée
Crédit:. Elaine Kennedy
Enfin , jour Musée arrive. Familles, amis et membres de la communauté arrivent à être accueillis par chaque étudiant qui se tient à son affichage. Ils pourraient arriver à caresser un lapin à un seul écran, goûter la cuisine japonaise à un autre, ou voir une présentation vidéo étudiant faite à un troisième arrêt.
Il y a plusieurs façons que les élèves réfléchissent à leur apprentissage du musée, une condition nécessaire composante de consolider l'apprentissage. Ils communiquent avec le Musée clients, fournissant une occasion pour parler en public et de la compréhension profonde de leurs sujets. Ils remplissent des formulaires d'auto-évaluation de «grade» eux; les enseignants ne terminent pas une évaluation formelle du travail des élèves. Les questions d'apprentissage aux élèves - il est non seulement une qualité imposée à leur travail
Deuxième projet:. Faire une oreille
Chaque après-midi à l'école maternelle est le jour Reggio, calqué sur l'approche éducative en Reggio Emilia, Italie. Chaque élève choisit une question qu'il ou elle aimerait répondre. Un des étudiants, Chris, a demandé: «Quand vous écoutez avec des bourgeons de l'oreille et vous rendre le son fort, pourquoi ça fait mal vos oreilles?" Une fois sa question a été réglée,
choix
a commencé. Certes, il y avait
sens et la signification
, depuis qu'il a pris le sujet. Il avait tout l'après-midi pour terminer son travail, sachant qu'il partagerait ses conclusions à la fin de la semaine.
Avec les suggestions de son professeur, il a exploré les vibrations. Il a commencé en disant que un cône de papier était comme à l'extérieur de son oreille. L'enseignant a suggéré papier taping à la petite extrémité du cône de papier et de parler dans le cône. Stupéfaction! Quand il a fait cela, il pouvait le sentir; le papier vibrait. Il ne répond toujours pas à ses attentes, et il expérimente avec d'autres matériaux pour créer le tympan vibre jusqu'à ce qu'il trouve ce qui le satisfait - une tasse en plastique. Ça a marché! Ce qui pourrait être un meilleur exemple de rétroaction immédiate? Ici, l'enseignant n'a pas été "corriger son journal," mais plutôt, Chris a été d'évaluer et de modifier son propre travail.
façons de créer un environnement d'apprentissage Joyeusement
Brain-Compatible
Il y a de nombreux aspects de la , une salle de classe joyeuse du cerveau compatible. Dans ce blog, j'ai parlé à deux éléments importants:
Choix d'activités et de découverte
Travaux Tenace à travers les yeux de l'enfant
Nous devons «écouter» les enfants en observant et en pensant à la façon dont nous pouvons guider - mais pas dicter - leur apprentissage. Nous pouvons être des partenaires dans la création d'une expérience joyeuse pour
chaque enfant, chaque jour
Notes
1 &. 2Willis, Judy, MD
Comment votre enfant apprend mieux: stratégies Brain-amicale Vous pouvez utiliser Ignite apprentissage de votre enfant et augmenter la réussite scolaire
Naperville:. Sourcebooks, Inc., 2008.
3Sousa, David.
Comment le cerveau apprend
Thousand Oaks:. Corwin, 2011.
4Kovalik, Susan et Karen Olsen.
Attentes Dépasser: Guide de l'utilisateur pour la mise en œuvre Brain Research in the Classroom
Black Diamond:. Livres pour les éducateurs, Inc., 2010.