Cela fait partie de huit de la série en neuf parties du programme de Bonheur du projet. Nous examinons des facteurs importants qui influent sur le bonheur et l'apprentissage social et affectif des élémentaires des enfants d'âge scolaire, aider les élèves à acquérir des compétences de vie, gérer les émotions, et d'accroître l'empathie. Chaque blogue présente une lettre de l'acronyme BONHEUR:
H = bonheur
A = Évaluation
P = Passions et Forces
P = perspective
I = Inner Meanie /Inner ami
N = Ninja Maîtrise
E = Empathy
S = So similaires
S = Partagez vos cadeaux
dans ce post, nous allons explorer en reconnaissant ce que nous avons en commun.
J'ai récemment visité l'école des bassins versants à Boulder, Colorado, qui se spécialise dans Project-Based et Apprentissage expérimentale. Plus d'un sac brun déjeuner avec les étudiants et les enseignants, je fus invité à parler de bonheur: la façon dont nous pouvons apprendre à prendre en charge de notre bonheur, et comment l'augmenter pour être plus productif et engagé à la fois à l'école et dans la vie. connexion interpersonnel est une grande partie du bonheur, et le modèle d'apprentissage axé sur les projets favorise bien. Je fus frappé par la façon dont les étudiants traitaient avec:
Une compréhension de ce qui était similaire pour tout le monde
Le respect de leurs différences
Évaluation pour les autres étudiants et professeurs semblables
Passez le pouls et Appreciations
Après notre temps ensemble, les élèves de bassin versant de l'école se trouvait dans un cercle et a fait une activité appelée "passer l'impulsion." Tout le monde a tenu les mains, et comme une seule personne a reçu une compression (impulsion) dans la main droite, elle ou il proposera l'impulsion le long de son ou sa main gauche serrant, en passant l'impulsion à la personne suivante dans le cercle. Il a été considéré comme un honneur de commencer l'activité - l'individu qui a initié le pouls était quelqu'un que tout le groupe a reconnu comme un leader positif cette semaine. Bien que tout cela a seulement pris un moment ou deux, cela construit un sentiment de cohésion du groupe qui était palpable.
Ensuite, les étudiants et les enseignants ont fait ce qu'ils ont appelé «appréciations», dans lequel ils parlaient spontanément du peuple ou des situations qui ont apprécié au cours de la dernière semaine. Pensez à essayer dans votre classe! Il était étonnant de constater leur positivité, la considération pour l'autre, et le travail d'équipe en action.
Connexions sociales
Comment nous nous connectons socialement un grand contributeur au bonheur et à la productivité. Ce qui contribue directement au sentiment d'appartenance et d'acceptation est la compréhension que, sur certains niveaux humains très fondamentaux, nous sommes plus semblables que nous sachions. Dans le même temps, nous sommes aussi différents; et non seulement est que OK, mais il est aussi quelque chose à respecter et même honneur.
Dans
Le
Whole-Brain Child, les Drs. Daniel Siegel et Tina Payne Bryson expliquent, «Tout comme ses différentes parties sont faites pour travailler ensemble, chaque cerveau individuel est de relier avec le cerveau de chaque personne que nous interagissons avec." Ils utilisent l'expression «intégration interpersonnelle» pour décrire le processus d'honorer et de nourrir nos différences tout en cultivant nos liens avec l'autre.
Literacy
Global
Comme la technologie moderne crée un monde toujours plus connecté, nous sommes tous de plus en plus interdépendant. Pour les étudiants de se développer avec les compétences du 21e siècle, il ne peut plus être une conversation "nous contre eux". traits universels sont importants à reconnaître. Cela est vrai dans notre propre arrière-cour en ce moment avec des questions comme l'intimidation, et tout aussi important que les étudiants entrent dans un lieu de travail plus global plus tard dans la vie. Si elles sont enseignées dès le plus jeune âge qui, à leur base, les gens partagent partout un désir d'être aimé, d'appartenir, à la matière et à être respectés, ils auront une base pour des relations meilleures et plus compatissants. En outre, leur acceptation des autres augmentera à mesure qu'ils apprennent que c'est un
bonne
chose il y a beaucoup de variations de personnes (telles que la couleur des cheveux, la couleur des yeux, le type de nourriture ou de sport que nous préférons, des vacances que nous célébrons, etc .). Les avantages de l'enseignement aux élèves que, maintenant plus que jamais, il est temps d'honorer nos différences tout en reconnaissant notre humanité partagée comprennent:
Une compréhension qu'ils ne sont jamais seuls dans leurs sentiments, parce que tous les humains sont " donc similaires "dans notre coeur
Promouvoir la diversité conscience de sorte qu'ils sont moins résistants ou peur des gens qui sont différents
Favoriser les valeurs de la coopération et le travail d'équipe, en tant qu'étudiant dans une salle de classe et un citoyen du monde
bonheur, Travail d'équipe et la productivité
au sujet du travail d'équipe, le bonheur est un avantage important dans la création d'activités de groupe réussies. Parce que le bonheur, comme toutes les émotions, est contagieuse, elle peut imprégner un groupe, une classe, ou même une communauté scolaire. Les études sur les équipes sportives ont constaté que même «un joueur heureux a été suffisant pour infecter l'humeur de toute l'équipe, et que le plus heureux l'équipe était, mieux ils joué." En se concentrant sur la positivité, reconnaissant nos similitudes, et d'honorer nos différences, nous avons mis en scène pour les enfants de se développer dans une myriade de paramètres. Je me suis inspiré de voir ces principes en action.
Trouvez des plans de leçon et des ressources supplémentaires à projecthappiness.org. Et s'il vous plaît répondre à ces questions dans la section des commentaires ci-dessous: Qu'avez-vous essayé dans votre classe? Quels obstacles avez-vous rencontré? Quels changements aimeriez-vous voir?