Photo crédit et téléchargements MS Word (ci-dessous): "Konnichiwa, Roach-san" Clare Roach
Ces jours-ci, il est pas rare pour moi d'entendre les mots
echo dans le couloir à l'école Granger, Indiana où je coordonne le programme en tant que bénévole de prise de force après l'école d'enrichissement. Au-delà de simplement célébrer la culture, les
konnichiwas
signifier que mon école met à profit la diversité pour améliorer l'apprentissage.
Origami et sensibilisation
Notre classe d'origami est né à un dos-to nuit école quand une cinquième mère de qualité m'a remercié, en émergeant anglais, pour avoir parlé à l'appui des classes plus petites. Comme la conversation a pris fin, je demandai à Mme Kawachi si elle voulait enseigner une classe après l'école origami. Même si elle était convaincue que ses compétences en anglais étaient insuffisantes, le parent se sentait honoré par l'invitation et a dit qu'elle avait demandé à un ami japonais ou deux s'ils seraient prêts à aider.
Mme. Kawachi enrôlé deux autres mères, Mme Uchiyama et Kansas-né Mme Rooney, qui a passé un an à enseigner l'anglais au Japon. Ils ont recueilli un délicat papier, ont identifié une variété de projets d'origami, ont trouvé de courtes vidéos qui ont amené la culture du Japon à la vie, et les phrases japonaises sélectionnées pour les étudiants d'apprendre. La classe d'origami était un tel succès que l'équipe de parent a offert à nouveau au cours de notre session d'hiver.
Activer le talent et l'expertise de nos familles japonaises a réalisé des avantages bien au-delà de la classe de l'origami. Mme Kawachi et Mme Uchiyama fait connaissance avec d'autres parents et membres de la communauté impliqués dans le programme d'enrichissement à une célébration de fin de session et au cours de la prise de force de remerciement petit déjeuner. Cela a conduit à un parent pour les inviter à sa maison pour le déjeuner. En fin de compte ces gestes ont aidé Mme Kawachi et Mme Uchiyama se sentent moins comme des invités dans la communauté scolaire et plus comme impliqués, les parents percutants.
Ces expériences positives et les interactions habilitées Mme Kawachi et Mme Uchiyama pour plaider en faveur d'autres enfants ELL. Quand une nouvelle famille japonaise est arrivée dans le milieu de l'année scolaire, les instructeurs d'origami ont travaillé avec le directeur d'encourager ces enfants à inscrire à leur classe après l'école, où ils pourraient montrer la culture japonaise comme des experts tout en découvrant le confort d'utilisation leur propre langue dans une salle de classe.
Enfin, et peut-être le plus important, mon invitation à Mme Kawachi et Mme Uchiyama a persuadé la grande communauté de l'école, en particulier la prise de force, d'envisager d'autres façons d'exploiter le talent et l'expertise de ses diverses familles. Un père nigérian a demandé et a accepté de diriger le grade premier "art intelligent" leçon sur les masques africains le mois prochain. Il prévoit d'apporter un trésor d'objets. En ce qui concerne l'enrichissement après l'école l'année prochaine, quelques mamans dans la communauté indienne ont un cours leurs manches qui explorent la culture indienne, complète avec des cours de peinture au henné, les films de Bollywood, et les expressions Hindi. Peut-être l'automne prochain je vais entendre
"Namaste!"
Écho dans les couloirs.
A Wealth of
Les éducateurs de la culture Ressources et engagé les parents ne parviennent pas à réaliser la pleine valeur richesse culturelle si nous attendons passivement d'émerger. La leçon de cette classe après l'école origami est que la richesse culturelle doit être cultivée ainsi que célèbre. Le coût des gestes aimables et des invitations à diverses familles est petite, mais les dividendes peut être immense pour les familles, pour les programmes éducatifs d'une école, et pour la communauté scolaire.
Enfin, voici quelques conseils pour cultiver les ressources culturelles de votre communauté scolaire:
1. Vous ne pouvez pas utiliser les actifs que vous ne connaissez pas.
Envoyer des enquêtes de la famille (MS Word) au début de l'année de demander aux parents de leur talent, les langues, les expériences et l'expertise.
Solliciter une expertise spécifique. Par exemple, un bulletin scolaire pourrait mettre en évidence que la deuxième année explore la météo ce mois-ci. Demandez aux membres de la communauté scolaire à contacter un enseignant si elles ont vécu un ouragan ou typhon.
2. Fournir de multiples façons pour les étudiants et les familles à mettre en valeur leurs riches traditions.
Trophées ne sont pas les seules choses qui peuvent être affichées dans le hall d'entrée d'une école. Invitez les élèves et les familles à remplir les cas de trophée avec des artefacts (MS Word) à partir de leurs cultures.
Après l'école des classes d'enrichissement devraient puiser dans la curiosité naturelle des enfants pour la langue et la culture. Transformez votre classe de danse standard dans une «danse autour du monde" classe.
temps mis de côté pour célébrer la richesse culturelle de votre communauté. Planifiez une soirée de culture.
3. Tirez parti de votre capital social.
Voir la prise de force en plus d'une carte de collecte de fonds. Les parents actifs dans la prise de force ont de nombreux contacts communautaires qui peuvent être activés.
Identifier les parents à servir comme ambassadeurs scolaires pour divers groupes. Dans de nombreuses cultures, les familles ne se sentent pas qu'il est approprié d'établir des relations, quoique ceux respectueux, avec les enseignants et les chefs d'établissement. Un compagnon de parent atteint, cependant, est une autre histoire.
Enrôler les parents sympathiques représentant de nombreuses cultures pour servir sur un comité d'accueil et assurez-vous qu'il ya des parents qui parlent une multitude de langues présentes à des événements scolaires.
Quelles stratégies et les événements que votre emploi scolaire d'inviter la contribution des familles de diverses cultures?