Beaucoup d'accent a été mis sur le rôle de la relation des parents-enseignants aux premiers stades o 'l'apprentissage des enfants. A cet effet, les recherches visant à trouver les stratégies par lesquelles les parents, en particulier les pères, peuvent contribuer à l'apprentissage de leurs enfants ont augmenté. Un certain nombre de ces recherches ont décrit plusieurs recommandations pour la participation des parents bénéfique dans l'éducation de leurs jeunes enfants. Au centre de la conception et la mise en œuvre de ces recommandations sont les différents ministères concernés et les acteurs privés /particuliers tels que les enfants des centres et des écoles. Par exemple, les ministères de l'éducation et de la protection de l'enfance ont été au premier plan des projets de financement qui se rassemblent, évaluer et analyser les connaissances actuelles et les meilleures pratiques qui encouragerait d'autres acteurs de l'éducation et de l'apprentissage à travailler et à impliquer les parents dans l'apprentissage des jeunes enfants . Cet article explore le sujet de la participation des parents, plus les pères dans Pères début learning.Engaging des enfants dans Early LearningJust des enfants comme des mères, les pères sont tout aussi importants dans la vie, l'éducation et l'apprentissage précoce des enfants. Cette affirmation a été particulièrement soutenue par les résultats de la recherche les plus récentes qui indiquent que les enfants dont les pères sont activement impliqués dans leur apprentissage réussissent mieux psychologiquement, socialement et académiquement. Similaire au rôle général des parents, les tuteurs et les frères et sœurs plus âgés, l'influence positive des pères transcendent le concept de la paternité biologique. En fait, l'importance de l'influence masculine dans l'apprentissage d'un enfant englobe d'autres figures paternelles telles que le placement, les pères adoptifs, beaux-pères, oncles, frères et sœurs plus âgés masculins et grands-pères. Parmi les nombreux indicateurs de l'influence positive des pères dans l'apprentissage de leurs enfants est le fait que les enfants qui passent du temps de qualité avec leurs pères non seulement décrivent de meilleures relations avec leurs amis à la maison et à l'école, mais aussi faire mieux à l'école et dans les examens. De plus, ces enfants sont plus heureux et moins susceptibles d'être impliqués dans des actes criminels. Il est nécessaire que les parents, surtout les pères comprennent ce qu'est un environnement d'apprentissage à domicile est positif et faire en sorte qu'un tel environnement existe à la maison pour promouvoir leur participation à l'apprentissage de leurs enfants. Les parents devraient reconnaître que la maison est le facteur environnemental le plus important qui permet aux enfants de développer la confiance, l'attitude et les compétences qui favorisent et aider dans leur apprentissage et un engagement positif avec le monde. En fait, ce processus d'engagement avec le monde commence à la naissance et doit donc être construit comme un enfant grandit. Les parents et l'environnement familial devraient donc offrir la fondation pour la croissance et le niveau des enfants du plein potentiel. Accueil environnement, les parents, les tuteurs et les frères et sœurs plus âgés devraient donc donner de l'amour, la sécurité, la stimulation, l'encouragement et les possibilités nécessaires pour aider les enfants à apprendre et à prospérer. À cet égard, la fundamentality de la qualité de la relation parent-enfant au développement à long terme des enfants ne peut pas être surestimée. Une telle relation doit englober la chaleur, l'encouragement et éviter l'hostilité, tous les éléments clés d'une relation parent-enfant et la maison environnement positif. À la maison, une bonne éducation et d'apprentissage ont été collectivement défini comme la fourniture d'un environnement sûr et stable qui prend en charge la stimulation intellectuelle par la discussion parent-enfant, dans le processus inculquant des aspirations élevées chez les enfants. Les parents pourraient fournir fondement vital pour l'apprentissage tôt dans la petite enfance en créant un attachement sécurisant avec leurs enfants par le biais de sensible et réceptif soins prodigués par des interactions avec les enfants par le biais de sourires, parler, toucher et jouer. Un tel environnement d'apprentissage à domicile positif serait vital dans la fourniture de l'interaction sociale, l'attention et les activités visant à promouvoir le développement d'attitudes positives envers l'apprentissage et l'acquisition de physique, intellectuel, la langue, les compétences sociales et émotionnelles chez les enfants .Generally, les parents pourraient offrir l'alphabétisation blocs de construction pour les enfants à travers le chat pendant la vie quotidienne normale, louant plutôt que de critiquer, l'utilisation d'un large vocabulaire, et de parler aux enfants des choses dans une langue de haute teneur en informations. En outre, les parents doivent donner aux enfants des choix, écouter et répondre à ce que les enfants disent plutôt que de simplement les diriger. De toddlerhood à âge scolaire, les parents favorisent l'apprentissage des jeunes enfants par le biais des relations, des activités et des comportements qui assurent un environnement d'apprentissage à domicile positif. Les parents doivent aussi faire appel à des possibilités pour les enfants à explorer et à learnThe rôle des parents dans les premières expériences d'apprentissage des enfants et des résultats est tout à fait évident. Pour engager pleinement les parents /pères dans l'apprentissage des jeunes enfants, plusieurs projets et programmes doivent être conçus et mis en œuvre. La plupart de ces programmes devraient cibler la participation des parents /pères /et les tuteurs dans les premières transitions d'apprentissage des enfants en les renseignant sur le caractère crucial de la période de transformation au cours de laquelle le transit des enfants de la maternelle à la classe de réception. Souligné dans ces projets devrait être la nécessité pour les pères afin d'améliorer la jouissance, la réalisation et l'apprentissage de leurs enfants pendant les premiers stades de développement. A noter est le fait que ces programmes éducatifs ne devraient pas cibler uniquement les pères; à la place, il y a des programmes qui sont conçus pour augmenter la confiance des centres et des écoles pour les enfants à travailler avec les parents /pères pour soutenir la coopération dans les premières années d'apprentissage des enfants. Comme indiqué précédemment, les praticiens devraient échanger régulièrement des informations avec les parents dans les stratégies impliquant plus de réunions à base terme, ateliers pédagogiques et des invitations à des parents, des lettres et des affichages. Le plus important est la nécessité d'établir des relations respectueuses entre les enseignants et les parents /caretakers.Copyright (c) 2012 Morgan D