Les parents sont vraiment premiers et plus importants enseignants de leurs enfants. Il est clair que les parents ne devraient pas laisser aux seules écoles les tâches importantes du langage et de l'alphabétisation développement.
Lecture à un enfant pendant 30 minutes par jour à partir de la petite enfance aide à préparer un enfant à apprendre. Un enfant de cinq ans qui n'a pas été lu à la volonté de tous les jours entrer à la maternelle avec beaucoup moins d'heures de «nutrition d'alphabétisation» qu'un enfant qui a été lu à tous les jours de la petite enfance. Aucun enseignant, peu importe comment talentueux, peut compenser les heures perdues.
Les parents qui la valeur de lecture sont plus susceptibles de visiter la bibliothèque et de donner des livres en cadeau. L'accès au matériel de lecture de qualité devrait se poursuivre tout au long des années scolaires d'un enfant. L'Association nationale de 1998, Reading Bulletin de la formation professionnelle a constaté que les élèves ayant des scores plus élevés en lecture étaient plus susceptibles de déclarer quatre types de matériel de lecture dans leurs maisons-encyclopédies, des magazines, des journaux, et au moins 25 livres.
Parents ne peut pas supposer que le travail scolaire compense trop la télévision. Les enfants de tous âges regardent beaucoup la télévision en un jour comme ils lisent pour le plaisir dans une semaine entière. Dans l'ensemble, les enfants de moins de 13 ans passent 90 minutes par jour devant la télévision à un quart de leur temps libre.
Adultes transmettre aux enfants leurs propres attentes sur l'éducation et à la réalisation, à la fois positif et négatif. enthousiasme à partager des livres et de la lecture entre un parent et un enfant peut approfondir l'intérêt de l'enfant à apprendre à lire. Les enfants qui apprennent des parents que la lecture est amusant peuvent être plus susceptibles de subir des efforts pour apprendre à lire quand les choses se corsent.