Cet article est également disponible en espagnol.
Un PEI est une déclaration écrite pour un enfant ayant une déficience qui est développé, revu et révisé à une réunion en conformité avec certaines exigences de lois et règlements. Ces exigences sont décrites dans cette section
Avant de plonger dans les détails de ce qui doit être inclus dans un PEI, it '. S important de considérer le "Big Picture" de l'IEP — ses fins, comment elle sert de modèle pour l'enfant et apos; s éducation spéciale et des services relatifs à l'IDEA, et la portée des activités et les paramètres qu'elle couvre.
La grande image
Le PEI a deux objectifs généraux: (1) pour établir des objectifs annuels mesurables pour l'enfant; et (2) de déclarer l'éducation spéciale et des services connexes et aides et services supplémentaires que l'organisme public fournira, ou au nom de l'enfant. Lors de la construction d'un programme éducatif approprié pour un enfant ayant un handicap, l'équipe IEP considère globalement l'enfant ' l'implication et la participation des trois principaux domaines de la vie scolaire:
le programme d'enseignement général,
les activités parascolaires, et
activités non académiques.
Par
programme d'enseignement général
, nous entendons l'objet fourni aux enfants non handicapés et les compétences associées qu'ils sont censés développer et appliquer. Des exemples comprennent les mathématiques, les sciences, l'histoire et les arts du langage
Quand on parle de
activités parascolaires et des activités non académiques,
nous '. Re référence aux activités scolaires qui ne relèvent pas du domaine de l'enseignement général . Ce sont généralement volontaire et ont tendance à être plus social que scolaire. Ils impliquent généralement d'autres du même âge et peuvent être organisées et guidées par des enseignants ou d'autres membres du personnel scolaire. Exemples:. Yearbook, journal de l'école, les sports scolaires, les clubs scolaires, le déjeuner, la récréation, la bande, des rassemblements pep, assemblées, des excursions, des programmes parascolaires, des clubs de loisirs
Le PEI peut être comprise comme le plan, ou d'un plan, pour l'expérience d'éducation spéciale d'un enfant avec un handicap dans ces milieux scolaires
Qui développe l'IEP
le PEI est mis au point par une équipe de personnel de l'école et l'enfant &apos.?; les parents s. Cette équipe se réunit au moins une fois par an et plus souvent si nécessaire. les membres de l'équipe travaillent ensemble pour concevoir une éducation qui traitera de l'enfant et apos; s besoins individuels et permettent à l'enfant de participer à des activités d'éducation et de l'école générale, l'apprentissage aux côtés de ses pairs non handicapés dans toute la mesure appropriée. L'équipe IEP met alors son plan conçu par écrit — résultant dans le PEI qui guidera la prestation de l'enfant ' s éducation spéciale et des services connexes.
Qu'est-ce qu'un PEI doit contenir
Quand les membres d'un enfant ' équipe IEP de s'asseoir ensemble et d'examiner comment l'enfant sera impliqué et participer à la vie de l'école, ils doivent être sûrs que l'IEP résultant contient les informations spécifiques requises par IDEA, notre nation ' s loi sur l'éducation spéciale. Here ' sa brève liste de ce que IDEA exige:
Une déclaration de l'enfant ' s
les niveaux actuels de la réussite scolaire et la performance fonctionnelle
, y compris la façon dont l'enfant ' handicap de affecte sa ou son implication et de progrès dans le programme d'enseignement général;
Une déclaration mesurable
objectifs annuels
, y compris les objectifs académiques et fonctionnels;
Une description de la façon dont le
&apos enfant; les progrès de
en vue d'atteindre les objectifs annuels seront mesurés, et quand des rapports périodiques seront fournis;
Une déclaration du
services d'éducation spéciale et connexes
et aides et services supplémentaires à fournir à l'enfant, ou au nom de l'enfant;
Une déclaration des
modifications de programme ou de soutien pour le personnel scolaire
qui seront fournis pour permettre à l'enfant de faire progresser de manière appropriée vers la réalisation des objectifs annuels; à participer et faire des progrès dans le programme d'enseignement général et de participer à des activités parascolaires et d'autres non universitaires; et d'être éduqués et participer avec d'autres enfants handicapés et les enfants non handicapés;
Une explication de
la mesure, le cas échéant, à laquelle l'enfant ne participera pas avec les enfants non handicapés
dans la classe régulière et à des activités parascolaires et non universitaires;
Une déclaration de tout
logements individuels
qui sont nécessaires pour mesurer la réussite scolaire et la performance fonctionnelle de l'enfant sur l'état et les évaluations districtwide;
(Note: Si l'équipe IEP décide que l'enfant doit prendre une autre évaluation au lieu d'un État régulier particulier ou une évaluation districtwide du rendement des élèves, le PEI doit inclure une déclaration des raisons pour lesquelles l'enfant ne peut pas participer à la régulière l'évaluation et la raison pour laquelle l'évaluation alternative particulière choisie est appropriée pour l'enfant, et
le
date prévisionnelle
pour le début des services et des modifications, et attendu
la fréquence, l'emplacement et durée
de ces services et modifications.
contenu IEP supplémentaire pour les jeunes handicapés
pour les étudiants qui approchent la fin de leur enseignement secondaire, le PEI doit aussi inclure des déclarations sur ce sont appelés
services de transition
, qui sont conçus pour aider les jeunes handicapés à se préparer à la vie après l'école secondaire.
IDEA exige que, au plus tard à la première IEP d'être en vigueur lorsque le enfant atteint 16 ans, ou moins si cela est jugé approprié par l'équipe IEP, l'IEP doit inclure:
mesurable
objectifs postsecondaires
basés sur des évaluations de transition adaptées à l'âge liées à la formation, l'éducation, l'emploi, et, le cas échéant, les compétences de vie autonome; et
services de transition
(y compris les cours d'études) nécessaires pour aider l'enfant à atteindre ces objectifs.
En outre, au plus tard un an avant que l'enfant atteint l'âge de la majorité en vertu du droit d'État, le PEI doit comprendre:
une déclaration selon laquelle l'enfant a été informés de l'enfant ' s droits en vertu de la partie B de l'IDEA (le cas échéant) qui seront transférés à l'enfant atteint l'
âge de la majorité
.
Un examen plus attentif à chaque IEP composante
La liste ci-dessus le contenu du PEI est utile dans la compréhension de ce type d'information est fondamentalement nécessaire chez un enfant ' s IEP. Cependant, plus vous comprenez sur chaque partie individuelle, et surtout comment ils vont ensemble pour former un plan d'action pour un enfant ' éducation de, plus il sera facile d'écrire un IEP bien fondée et efficace.
Pour plus d'informations, voir A Closer Look à chaque composante IEP.