There ont eu des histoires et des contes d'un remède ou un traitement magique pour l'autisme. Ces allégations ne sont pas vraies. Ils mettent en place les espoirs et les rêves des deux parents et les enseignants que pour être désenchantés avec la découverte que la réclamation est fausse. Il n'y a eu un traitement éprouvé pour l'autisme et le traitement ne guérit pas. Le traitement est un programme éducatif qui correspond individuellement les capacités de l'enfant autiste et travaille autour des handicapés pour enseigner les alternatives des enfants formes de communication et les compétences comportementales qui leur permettront un semblant de l'âge adulte normal. Quand un enfant autiste atteint l'âge scolaire, il y aura une réunion de professionnels, y compris un psychologue, les médecins, les parents, les orthophonistes et les autres parties intéressées qui établira un programme d'éducation de individualiser pour l'enfant. Le programme se penchera sur les capacités de l'enfant et ce niveau de réussite de l'enfant a eu dans la maison des parents et des services extérieurs. L'intégration de l'enfant dans les classes ordinaires est l'objectif du programme, mais l'enfant sera retiré des classes ordinaires afin de fournir des services spéciaux qui peuvent inclure un instructeur de la parole ou un spécialiste du comportement qui travaille à la fois sur le processus de communication et le comportement associé avec l'autisme. Il y a des avocats que les enfants autistes doivent être amenés sur les classes ordinaires et mis dans un environnement plus restrictive qui limitera les éléments sensoriels qui pourraient distraire ou perturber l'enfant. L'enfant autiste a besoin d'avoir un modèle dans leur vie et dans la salle de classe ordinaire; l'agitation des paramètres d'éducation du public peuvent les conduire à une surcharge sensorielle. Non seulement cela, mais l'aspect social d'être différent et ne pas être en mesure de contribuer ou de communiquer au reste de la classe peut être déchirante à la fois l'élève et les enseignants concernés. La salle de classe de l'auto-contenue va briser les tâches en morceaux maniables que l'enfant puisse être couronnée de succès et peut-être éventuellement apprendre. Le processus de traitement se poursuit à la fois à la maison et à l'école. L'enfant autiste doit être enseigné comment interagir de façon appropriée avec les autres. Un comportement commun chez les enfants autistes est d'enlever leurs vêtements. Ils ne voient aucun sens de tort ou raison en étant nue en public. Ces comportements ont besoin de temps et de patience pour réparer et certaines méthodes peuvent travailler pour un enfant, puis être complètement un échec pour les autres. Les parents, les enseignants et professionnels de la santé doivent se tenir au courant des nouveaux traitements afin qu'ils puissent remplacer un traitement ou une méthode qui a fait ses preuves un échec pour un enfant en particulier. Parfois, le comportement ne peut pas être changé du tout et le programme d'éducation individualiser doit trouver des stratégies pour faire face à ce comportement. Les parents et les enseignants doivent se rappeler que l'autisme est une affection de longue vie et que l'enfant se déplace à travers la vie des traitements doivent changer pour correspondre à la période de la vie de cet enfant. Par exemple, lorsque la puberté vient le long de l'enfant autiste va se découvrir sexuellement et de la masturbation suit habituellement. Le programme doit changer pour adapter le nouveau comportement de la masturbation et dans quelques années, il faut changer de nouveau pour enseigner à l'enfant les comportements appropriés avec le sexe opposé. Les modifications ne sont pas comprises par l'enfant, mais comme le chien de Pavlov, une réponse conditionnée peuvent être inculquées chez l'enfant et le comportement approprié peut être une réponse apprise.