LD et ADD /ADHD: les conseils des experts de Jerome J. Schultz, Ph.D.Q: Salut. Mon fils vient d'avoir six ans et on nous a dit par deux professeurs différents qu'il ne peut pas rester immobile et qu'il dérange les autres étudiants. Il est à la maternelle. Nous avons donné à l'enseignant un formulaire pour l'évaluer et quand nous sommes arrivés en arrière il avait presque rien marqué dessus. Pourtant, ils veulent toujours le mettre sur le Ritalin ® ;. Pourquoi est-ce? Peut-être qu'il peut juste être immature pour son âge? Je ne crois pas à faire un enfant un zombie juste pour répondre aux besoins des gens autour de lui. Pouvez-vous m'aider s'il vous plaît? Merci
A:. Depuis les enseignants travaillent avec les enfants pendant de nombreuses heures dans une journée, ils ont un point de vue sur le comportement d'un enfant qui est très important. Les enseignants sont formés pour observer, enregistrer et analyser le comportement d'un enfant. Ils peuvent noter sa réaction à certains matériaux, son comportement à certains moments de la journée, ou comment il gère les transitions. La salle de classe et de l'aire de jeux offrent de nombreuses occasions d'observer comment un enfant joue sur le plan scolaire, social et comportemental. Les enseignants ont la possibilité et l'obligation professionnelle de noter les comportements qui peuvent signaler l'apprentissage sous-jacent, attentionnel ou des troubles du comportement, y compris le TDAH. Cette information est un élément essentiel de toute décision sur les types d'interventions sont les meilleurs pour un enfant.
Les enseignants ne sont pas médecins et ne peuvent pas recommander toute intervention médicale, y compris les médicaments pour le TDAH. Ils peuvent suggérer qu'un enfant présentent des symptômes qui sont associés à certaines conditions, qui sont présumés avoir une base neurologique, comme le TDAH. Pédiatres, psychopharmacologues, et les neurologues (les professionnels qui sont responsables de diagnostiquer formellement le TDAH et de prescription et de surveillance des médicaments), doivent compter sur les observations objectives des enseignants et d'autres dans l'école pour les aider à prendre leurs décisions sur le diagnostic et sur le démarrage , continue, et la modification des médicaments. La plupart des médecins reconnaissent qu'ils ne reçoivent pas un échantillon très valable du comportement d'un enfant lors d'une visite de bureau. Ils doivent compter sur les enseignants et les parents à travailler avec eux comme une équipe pour fournir les informations de comportement dont ils ont besoin afin d'examiner l'utilisation et l'effet des médicaments appropriés.
L'autre point qui est important ici est que les enseignants doivent faire des aménagements appropriés pour un enfant avec le TDAH (ou tout autre handicap) dans la salle de classe. Les médicaments ne doit pas être considérée que si il est prouvé que l'école est en train de faire tout son possible pour fournir un environnement qui a la structure et le soutien que votre enfant a besoin. Malheureusement, certains enseignants sont trop prompts à considérer (et recommander inappropriée) des médicaments comme la solution aux problèmes de gestion dans la salle de classe. Demandez aux enseignants de votre enfant de vous dire ce qu'ils ont fait pour faire de la classe un lieu plus de succès pour votre fils, et pour vous et le médecin avec une analyse comportementale complète, objective fournissent. Jusqu'à ce que vous obtenez cette information, ne vous précipitez pas pour faire de la nomination de ce médecin. Si vous avez le sentiment que les enseignants ne savent pas comment le faire, demander une consultation du professeur d'éducation spéciale ou le psychologue scolaire, qui devrait être en mesure de vous donner quelques informations très objective et utile. Si ces gens ne sont pas disponibles, demandez à un professionnel de l'extérieur de l'école (un psychologue privé, par exemple) pour faire une observation qui vous aidera à décider des mesures à prendre
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