Quand je choisissais une école maternelle pour mon fils,
les enseignants chauds
étaient au sommet de ma liste?. Je pensais matériaux de fantaisie et d'avant-garde philosophies d'enseignement n'a pas d'importance autant que le plaisir pur de mon fils de l'école. Bien sûr, je pesais le bien-fondé de Reggio contre Montessori, mais étaient les professeurs souriais? Ont-ils vers le bas sur le niveau des enfants et vraiment leur parler? Cela sentait comme un plus grand indicateur de la façon dont le jour de mon fils irait que toute autre chose.
Il se trouve que les enseignants chauds ne font pas seulement nos enfants se sentent bien, cependant. Une nouvelle recherche suggère que la tonalité émotionnelle positive d'un enseignant préscolaire soutient l'une des compétences mentales les plus critiques de nos enfants ont. En fait, il se trouve qu'un enseignant positif peut être tout aussi, sinon plus, important pour la réussite scolaire d'un jeune enfant que l'apprentissage.
de l'ABC et 123 La recherche, qui sera publiée dans un prochain numéro de
Psychologie scolaire trimestriel,
suivi plus de 800 enfants d'âge préscolaire dans 60 salles de classe, en observant les enseignants et les enfants à de multiples points au cours de l'année. Les chercheurs ont mesuré "cognitive auto-régulation» des enfants - la capacité à gérer le comportement, l'émotion et la pensée (aussi connu comme "le fonctionnement exécutif»). l'autorégulation de l'enfant est connu pour être l'un des plus puissants prédicteurs de la réussite scolaire.
Ils ont constaté que, indépendamment du programme d'études, plus l'approbation et émotionnellement positifs expressions et mots du visage de l'enseignant, plus les enfants de gains d'autorégulation. Mary Fuhs, professeur adjoint à l'Université de Dayton et auteur de l'étude, explique que la positivité et l'approbation avéré être aussi important pour l'autorégulation comme ce que les enfants effectivement passé leur temps à faire en classe.
Pour clarifier, la positivité ne signifie pas seulement être belle; cela signifiait spécifiquement que les enseignants se renforcent les comportements des enfants en disant des choses comme: «J'aime la façon dont tout le monde a travaillé si dur ce matin!" et en faisant moins de commentaires désapprobateurs pour corriger ou modifier leur comportement. Comme Fuhs et ses collègues ont dit, ces commentaires seraient quelque chose avec le message «Quoi que vous avez choisi de le faire, je voudrais que vous fassiez quelque chose de différent."
Pourquoi les enseignants positifs stimuler la pensée sophistiquée d'un enfant? "Notre interprétation", a déclaré Fuhs, "est que peut-être les enseignants qui ont un ton plus positif dans la salle de classe créent un environnement dans lequel les enfants se sentent moins peur ou le stress d'explorer de nouvelles tâches difficiles qui aident à développer leurs aptitudes cognitives d'auto-régulation."
pour mettre cela en perspective, l'autorégulation est si important qu'il est pensé pour l'emporter sur les scores de QI quand il vient à la réalisation. Des études montrent, par exemple, que l'autorégulation dans le préscolaire prédit les mathématiques et l'alphabétisation capacité à la maternelle. Préadolescents avec une meilleure autorégulation surpassent leurs pairs sur les mesures en anglais, en mathématiques et en sciences. Pendant ce temps, l'autorégulation inférieure fait pour des problèmes plus sociaux et comportementaux pour les enfants, et des hauts prise de risque des comportements des adolescents.
Preschool est particulièrement important parce que les enfants font de grands sauts dans l'autorégulation au cours des cinq premières années de la vie, comme ils vont d'être presque totalement
autre réglementé
(avec les parents et les soignants en les aidant à gérer leurs sentiments et comportements), à
autorégulé
(avec une plus grande capacité à faire par eux-même). Dans une certaine mesure, ce sont les compétences qui améliorent simplement avec l'âge, mais la recherche montre que l'environnement joue également un rôle important. En fait, les scientifiques pensent que l'autorégulation pourrait être
plus
sensibles à l'environnement que d'autres capacités mentales, parce que le cortex préfrontal du cerveau - la plaque tournante de l'autorégulation - a une telle longue haleine période de croissance, .
Certaines salles de classe font un meilleur travail de nourrir l'autorégulation que d'autres - mais la question est
pourquoi
? Une autre intervention a appelé le projet de préparation à l'école de Chicago a également souligné les styles émotionnels des enseignants. Le projet des enseignants dans les stratégies de classe formés comme récompensant un comportement positif et la mise en œuvre des règles et des routines claires, et leur a aussi donné l'appui d'un consultant en santé mentale pour réduire le stress. Comparé à d'autres salles de classe, ces enfants ont eu une plus grande maîtrise des impulsions, de meilleures capacités d'attention, et ont également surperformé leurs pairs dans le vocabulaire, nommer les lettres et les compétences en mathématiques.
Sans surprise, les enseignants engagent aussi stimuler l'autorégulation. Dans l'étude actuelle, les enfants dont les enseignants ont posé des questions plus ouvertes, encourage la participation et la discussion, et généralement contestées pensée d'ordre supérieur, par opposition à un enseignement d'une manière top-ville, étaient également meilleures auto-régulateurs.
Il y a un take-away pour les parents ici (au-delà de la recherche d'enseignants positifs), car un bon climat émotionnel
à la maison
est également liée à l'autorégulation des enfants. Par exemple, une étude des enfants d'âge préscolaire a montré que la chaleur maternelle plus et moins la punition ou la sévérité des parents était liée à une meilleure auto-régulation à l'école primaire. "Je pense que l'idée ici», dit Fuhs, "est que les contextes dans lesquels les enfants se sentent plus à l'aise essaient des activités nouvelles et peut-être difficiles sont ceux qui ont les soignants de soutien et chaleureux, qui offrent de nombreuses possibilités pour engager et des activités intéressantes."
En fin de compte, mon fils avait-il des enseignants d'âge préscolaire chaleureux et positifs - de ce que je peux dire, va de même pour son professeur de maternelle cette année. Il semble, en tant que parents, que nous devons suivre notre instinct à propos à quel point cela est important.