Segunda parte: El Caso de la tecnología. Es hacer que nuestros niños sean más inteligentes
De acuerdo con Don Tapscott, autor de Growing Up Digital:. El ascenso de la Generación de la Red (McGraw-Hill), la idea de que la tecnología e Internet están afectando a nuestros hijos es simplemente errónea. De hecho, él reverentemente cree en lo contrario.
"La tecnología de Internet y la nueva es la herramienta más poderosa para el aprendizaje nunca. Los niños que tienen acceso a este nuevo medio de comunicación aprenderán de manera más eficaz que los que no lo hacen", dice. "Cuando los niños están en línea, que están leyendo, análisis, evaluación, comparación de sus pensamientos, y contando sus historias, colaborar, innovar. La web se está convirtiendo en el depósito de todo el conocimiento registrado."
Según Tapscott, un público que creen que los ordenadores están haciendo daño a sus hijos? S el desarrollo intelectual están culpando a la máquina equivocada.
"Mi investigación muestra que dentro de la casa, la principal víctima del tiempo en línea no es jugar al fútbol o hacer la tarea - es la televisión", informa. "La televisión se llevó 24 horas a la semana para los baby-boomers, y estos niños están tomando de nuevo. Y la actividad cognitiva implicada en pasar tiempo en línea es muy diferente de la visualización pasiva de la televisión. En lugar de ser espectadores u oyentes, niños en el Net se convierten en actores, iniciadores, los solicitantes, estudiantes, polemistas ".
de hecho, el análisis de la investigación hasta la fecha de Tapscott es abrumadoramente positiva. "La conclusión general de cientos de estudios es que si usted hace esto bien en las escuelas, que mejora el rendimiento del aprendizaje, capacidad de análisis, la motivación y la capacidad de comunicación", dice. "Esto es cierto en todos los grados, a partir de alrededor de 6 años; en todas las disciplinas e independiente de la mayoría de las otras variables."
Estas actuaciones de aprendizaje mejorados no sólo podría ser una buena habilidad para que los niños se desarrollan, pero una habilidad necesaria en hoy 抯 la sociedad impulsada por la tecnología.
"Un equipo es cada vez más la herramienta que se pone a la información y la investigación", dice Linda Roberts, director de la Oficina de Tecnología Educativa del Departamento de Educación de EE.UU.. "Si los estudiantes no tienen las habilidades de la era informática, que no van a estar muy preparado, y por lo tanto no es muy" inteligente "-. Y ellos no van a ser capaces de encontrar oportunidades para trabajar"
Un editorial de enero de 2001 en el New York Times, que instó al presidente Bush para mantener su promesa de mejorar la educación en nuestras escuelas, se hacen eco del sentimiento de que la tecnología puede muy bien ser la herramienta necesaria para esta mejora.
揟 los lugares de trabajo de Oday y comunidades - y de mañana - tienen requisitos más estrictos que nunca. Que necesitan los ciudadanos que pueden pensar de manera crítica y estratégicamente para resolver problemas. Estas personas deben aprender en un entorno que cambia rápidamente, y construir conocimiento a partir de numerosas fuentes y perspectivas diferentes. Ellos deben entender los sistemas en diversos contextos, y colaborar a nivel local y en todo el mundo. ?
揟 stos atributos contraste fuertemente con la discreta, habilidades de bajo nivel, el contenido y los métodos de evaluación que las formas tradicionales de aprendizaje favor. Los nuevos requisitos del lugar de trabajo para el aprendizaje son incompatibles con la instrucción que asume el maestro es el que da la información y el alumno un receptor pasivo. Los nuevos requisitos están en desacuerdo con los programas de pruebas que evalúan las habilidades que son útiles sólo en la escuela. ?
Los padres parecen estar de acuerdo con esta forma de pensar: la tecnología como ayudado y que no se dañe a nuestros hijos.
En una encuesta en línea de PC de la familia de 615 familias realizado por Digital Research, una firma de investigación independiente y funcionar en noviembre pasado en el sitio web FamilyPC (www.familypc.com), la encuesta encontró que el 68 por ciento de los padres que respondieron creen que el uso del ordenador ha ayudado a sus hijos a ser más inteligentes. Los padres piensan que el ordenador ha ayudado a sus niños a dominar las habilidades motoras y una amplia gama de tareas, incluyendo la resolución de problemas, lectura, matemáticas, lenguaje /comunicación, la ortografía, la investigación, y el vocabulario. Y la gran mayoría de los padres encuestados - 61 por ciento - dicen que el equipo ha hecho que sus niños más creativos
En concreto, los padres estaban contentos con capacidad de los niños para hacer la investigación en Internet.. "Esto abre nuevos mundos enteros a ellos. Ellos pueden hablar con la gente y expertos sobre diferentes temas," dice Denise Friel, que tiene tres hijos. "A medida que la búsqueda de información, se encuentran las respuestas a otras preguntas. Se ha hecho más curioso", dice Michael Welch, padre de cuatro hijos. "Mis hijos han sido capaces de explorar temas que no fueron ofrecidos en la escuela", dice Kimberly Gelinas, madre de dos hijos. "Ellos no pueden ser" inteligente ", pero tener acceso a más fuentes de información y las opiniones divergentes que los hace más redondeada", añade Diane Poremsky, que tiene cuatro hijas.
En un estudio realizado por Microsoft y los niños? S Television Workshop , afirman que no sólo la tecnología y el Internet hacen que los niños mejores investigadores, pero en mejores lectores también.
? 5 por ciento de los padres cuyos hijos utilizan Internet dijeron que sus hijos pasan más o la misma cantidad de libros de lectura de tiempo y menos tiempo viendo la televisión. De hecho, una vez que empiecen a través de Internet, muchos niños pasan menos tiempo viendo la televisión; aumento del tiempo de la lectura de periódicos, revistas y libros; aumento del tiempo jugando al aire libre; y el aumento del tiempo que hace artes y oficios ", dijo el estudio.
Los resultados contrastan informes muy publicitados, como Jane Healy 抯, que llegaron a la conclusión de que cuanto más tiempo que las personas que permanecen en línea, menor será el tiempo que pasaron con otras personas." Los niños ( y los padres) utilizan el correo electrónico, las habitaciones y la mensajería instantánea de chat, por ejemplo, para conectar con otras personas, no evitarlos, "dice el informe.
John cradler, director de Tecnología de los Jefes de los Servicios escolares del Estado de California el año pasado publicó un estudio el año pasado titulado Resumen de la investigación actual y resultados de la evaluación de tecnología en la educación para el Oeste Laboratorio Lejos, una educación de reflexión. Sus hallazgos indican que el aumento de la tecnología en nuestras escuelas será bueno tanto para los estudiantes y educadores. para los estudiantes, su informe indicó que los niños que tenían una exposición prolongada a la tecnología cosecharon los siguientes beneficios:
Aumenta el rendimiento cuando la interactividad es prominente
el aumento de las oportunidades para la interactividad con los programas de instrucción..
¿Es más eficaz con múltiples tecnologías (vídeo, informática, telecomunicaciones,).
Mejora la actitud y la confianza, en especial para "en riesgo" a los estudiantes.
Proporciona oportunidades de instrucción de otro modo no disponible.
Puede aumentar las oportunidades de aprendizaje de los estudiantes-construida.
Aumenta la colaboración de los estudiantes en los proyectos.
Aumentar el dominio de las competencias profesionales y de la fuerza de trabajo.
Ayudar a preparar a los estudiantes para el trabajo cuando enfatizado como una herramienta de resolución de problemas.
Mejora significativamente las habilidades de resolución de problemas de aprendizaje de los estudiantes discapacitados.
Mejora las habilidades y actitudes de escritura sobre la escritura para los estudiantes LEP urbanas.
Mejora las habilidades de escritura como resultado del uso de las telecomunicaciones
Para los educadores, se encontraron los siguientes beneficios:.
Menos Directiva y más enseñanza centrada en el estudiante.
Mayor énfasis en la enseñanza individualizada.
Más tiempo dedicado a los profesores que asesoran a los estudiantes.
El aumento de interés en la enseñanza.
El interés en experimentar con la tecnología emergente.
Preferencias del profesor para la utilización de la tecnología múltiple.
Aumenta la productividad del administrador y maestro.
El aumento de la planificación y la colaboración con los colegas.
Rethinking y revisión del plan de estudios y estrategias de enseñanza.
Mayor participación en los esfuerzos de reestructuración de la escuela y distrito.
asociaciones de negocios con las escuelas para apoyar la tecnología.
El aumento de la participación de la educación con agencias de la comunidad.
El aumento de la maestra y la comunicación con los padres de administrador.
Una gran inversión en tecnología por parte del gobierno de Canadá está empezando a mostrar beneficios, de acuerdo con un estudio realizado por Intel Corporation y el grupo Angus Reid. El estudio, que se publica en el sitio web de Intel (www.intel.com), muestra que la tecnología y el Internet se están convirtiendo en una parte inseparable de la tarea y herramientas para sus estudiantes.
Los detalles del estudio que de las seis horas cada semana los estudiantes con computadoras pasan en la tarea, más de un tercio de ese tiempo se dedica a un ordenador. La tendencia es probable que crezca, ya que más del 80 por ciento de los canadienses encuestados dijo que los ordenadores y la tecnología han tenido un efecto positivo en la educación de los niños? S.
El estudio de Intel utiliza un enfoque de dos vías para profundizar en los hábitos de computación. Un panel especial de Internet encuestó a más de 1.000 padres canadienses y sus hijos para evaluar el estado de los hábitos de estudio en Canadá. Los resultados del panel de Internet fueron apoyados y verificados por una encuesta de población general nacional más amplio de 1.500 canadienses. Ambas encuestas se llevaron a cabo entre marzo y abril de 1998.
Dos veces ya que muchos de los niños encuestados (56 por ciento) se encuentran el ordenador como herramienta de la tarea más importante por encima de su competidor más cercano, la calculadora (28 por ciento). El diccionario y la enciclopedia arrastraron muy por detrás (siete por ciento cada uno.)
"Niños de la escuela están encontrando una serie de nuevos usos para los ordenadores gracias a la creciente velocidad y la potencia de los ordenadores", dice Doug Cooper, director de marketing, Canadá, Intel Canadá Ltd. "sitios web educativos, enciclopedias en CD-ROM y programas de presentación son la mejora de la capacidad del niño para comunicarse 抯 y utilizar las ideas, mientras que hace la tarea mucho más divertido."
"Un equipo que ha mejorado la capacidad de mi hijo para convertirse en 抯 orientado a las tareas, para trabajar de forma independiente, para mirar tutor y para investigar de forma independiente", dice Helen Simpson, un residente de Ontario Penetanguishene, en la respuesta a través del panel de Internet.
Janet Dickson desde Westville, Nueva Escocia, añade, "Siento que el uso de la computadora ha sido el elemento más beneficioso en la educación de mi hijo 抯. Él ha estado utilizando el ordenador para tareas escolares desde el segundo grado.? Sólo deseo el equipo había estado disponible durante sus dos hermanos mayores a una edad tan temprana ".
Conclusión:? Lo que es más inteligente De todos modos
La pregunta que parece seguir siendo respondidas en este debate también parece ser la más obvia: ¿Qué es un marter 搒 niño de todos modos?
Es posible definir la "elegancia", como la capacidad de resolver problemas. ¿O es la capacidad de escribir más rápido, o averiguar la respuesta a una pregunta, como 揌 flujo Cuánto pesa una ballena jorobada ?? Además, la medición de los grados de "elegancia" puede ser problemático. Resultados de exámenes estandarizados o pruebas de cualificación específica se utilizan a menudo, pero éstos suelen medir el nivel más bajo en lugar de las habilidades de pensamiento más complejas. De hecho, muchas universidades de todo el país se están desechando el SAT como requisito para la admisión, porque sienten que no refleja una imagen precisa de lo que el estudiante es capaz de hacer en un nivel académico.
En cuanto a si es o no la tecnología ofrece nuestra niños con el buen 搒 mate? necesitan para prosperar en nuestra sociedad moderna, esto hace una gran suposición de que todos los niños no sólo se aplicarán sus conocimientos técnicos recogieron, o que incluso se aplicarán a todos de la misma manera. Sólo hay que mirar a los líderes de negocios de hoy en día saber que tener conocimientos de informática afilados y ser capaz de navegar por la web es una ganancia extra para el éxito.
Hoy 抯 líderes de negocios, hombres como Bill Gates, Steve Jobs, Paul Allen, Larry Ellison y Marc Andersen eran no sólo todos los abandonos universitarios, pero también no tener el beneficio de la tecnología moderna para establecer las empresas que ahora gobiernan el mundo de la tecnología. Se tomaron su conocimiento y lo aplicaron al mundo técnico y que es la forma en que se convirtió en éxito. Simplemente no hay programa de computadora en el mundo que le enseñará eso.
Sin embargo, la tecnología es también no va a desaparecer. Como se mencionó al principio de este artículo, se está convirtiendo en una parte cada vez mayor de nuestras vidas. Con esto en mente, ¿no tiene sentido que nos proporcionará a nuestros hijos con la mejor tecnología de herramientas tiene para ofrecerles en lugar de negar a ellos? . En muchos casos parece más como son los adultos que no están dispuestos a abrazar la tecnología y no los niños
El debate sobre la eficacia de la tecnología en la educación es culpable de lo que la educación en general es culpable de: no tener una enfoque claro. Sin resolución sobre cómo podemos utilizar la tecnología para mejorar nuestros hijos se resolverá hasta que los propios educadores deciden cómo quieren que se aplica. Si la historia pasada es un indicador, este debate es probable que rabia hasta que la actual generación de estudiantes obtener la edad suficiente para levantar la voz en lugar de sus manos para ser escuchados. En el momento en que esto sucede, la cuestión ya estará fuera de nuestras manos.