El niño se identifica como la educación especial y la posible necesidad relacionada services.There son dos formas comunes de un niño puede ser identificado como puede necesitar educación especial y servicios relacionados
"Child Find"
el estado debe identificar, localizar y evaluar a todos los niños con discapacidades en el estado que necesitan educación especial y servicios relacionados. Para ello, los estados llevan a cabo "Child Find" actividades. Un niño puede ser identificado por "Child Find", y los padres se le puede pedir si el sistema de "Child Find" puede evaluar a su hijo. Los padres también pueden llamar al sistema "Child Find" y pedir que su hijo sea evaluado.
Remisión o solicitud de evaluación
Una escuela profesional puede pedir que un niño sea evaluado para ver si él o ella tiene una discapacidad. Los padres también pueden comunicarse con el maestro u otro profesional de la escuela del niño para pedir que su hijo sea evaluado. Esta petición puede ser verbal o por escrito. Se necesita consentimiento de los padres antes de que el niño puede ser evaluado. La evaluación debe ser completado dentro de un tiempo razonable después de que el padre da su consentimiento.
El niño es evaluated.The evaluación debe evaluar al niño en todas las áreas relacionadas con la sospecha de la discapacidad del niño . Los resultados de la evaluación serán utilizados para decidir la elegibilidad del niño para educación especial y servicios relacionados, y para tomar decisiones sobre un programa educativo apropiado para el niño. Si los padres no están de acuerdo con la evaluación, tienen el derecho de llevar a su hijo para una evaluación educativa independiente (IEE). Pueden pedir que el sistema escolar pague por esta EEI.
La elegibilidad es decided.A grupo de profesionales calificados y los padres mira resultados de la evaluación del niño. Juntos, deciden si el niño es un "niño con una discapacidad", según la definición de IDEA. Los padres pueden pedir una audiencia para impugnar la decisión de elegibilidad.
El niño es elegible para services.if el niño se encuentra para ser un "niño con una discapacidad", según la definición de IDEA, él o ella es elegible para educación especial y servicios relacionados. Dentro de los 30 días naturales a partir de un niño es determinado elegible, el equipo del IEP debe reunirse para escribir un IEP para el child.Once el estudiante ha sido encontrado elegible para los servicios, el IEP debe ser escrito. Los dos pasos siguientes resumen lo que está involucrado en la escritura del IEP.
Una reunión del IEP es scheduled.The sistema programa de la escuela y lleva a cabo la reunión del IEP. El personal escolar debe:
en contacto con los participantes, incluyendo a los padres
notificar a los padres con suficiente antelación para asegurarse de que tengan la oportunidad de asistir a
programar la reunión a una hora y lugar agradable para los padres y la escuela
comunicar a los padres el propósito, la hora y lugar de la reunión
decir a los padres que van a asistir a
decir a los padres que pueden invitar a la gente a la reunión que tienen conocimiento o experiencia especial acerca del niño.
la reunión del IEP se lleva a cabo y el IEP es written.The equipo de IEP se reúne para hablar sobre las necesidades del niño y escribir IEP del estudiante. Los padres y el estudiante (en su caso) son parte del equipo. Si la colocación del niño se decide por un grupo diferente, los padres deben ser parte de ese grupo tan eficaz.Antes el sistema escolar puede proporcionar educación especial y servicios relacionados al niño por primera vez, los padres deben dar su consentimiento. El niño comienza a recibir servicios tan pronto como sea posible después de la reunión. Si los padres no están de acuerdo con el IEP y la colocación, pueden discutir sus preocupaciones con otros miembros del equipo de IEP y tratar de llegar a un acuerdo. Si todavía no están de acuerdo, los padres pueden solicitar una mediación, o la escuela pueden ofrecer la mediación. Los padres pueden presentar una queja ante la agencia estatal de educación y pueden solicitar una audiencia de debido proceso, a la que debe estar disponible la mediación tiempo.
Los servicios son la escuela provided.The se asegura de que el IEP del niño se está llevando a cabo, ya que fue escrito. Los padres reciben una copia del IEP. Cada uno de los maestros del niño y proveedores de servicios tiene acceso al IEP y conoce sus responsabilidades específicas para llevar a cabo el IEP. Esto incluye las adaptaciones, modificaciones y apoyos que se deben proporcionar al niño, de acuerdo con el IEP.
El progreso se mide e informó al progreso de parents.The niño hacia las metas anuales se mide, como se indica en el IEP. Sus padres son informados regularmente del progreso de su hijo y si ese progreso es suficiente para que el niño logre las metas al final del año. Estos informes de progreso se debe dar a los padres, al menos, con la frecuencia que los padres son informados del progreso de sus hijos no discapacitados.
El IEP es el IEP del niño reviewed.The es revisado por el equipo de IEP al menos una vez al año, o más a menudo si los padres o la escuela piden una revisión. Si es necesario, el IEP se revisa. Los padres, como miembros del equipo, deben ser invitados a asistir a estas reuniones. Los padres pueden hacer sugerencias de cambios, pueden estar de acuerdo o en desacuerdo con las metas del IEP, y de acuerdo o no con los padres placement.If no está de acuerdo con el IEP y la colocación, pueden discutir sus preocupaciones con otros miembros del equipo de IEP y tratar de llegar a un acuerdo. Hay varias opciones, incluyendo pruebas adicionales, una evaluación independiente, o pidiendo la mediación (si está disponible) o una audiencia de debido proceso. También puede presentar una queja ante la agencia estatal de educación.
El niño es reevaluated.At menos cada tres años, el niño debe ser reevaluado. Esta evaluación es a menudo llamado "trienal." Su objetivo es averiguar si el niño continúa siendo un "niño con una discapacidad", según la definición de IDEA, y cuáles son las necesidades educativas del niño son. Sin embargo, el niño debe ser reevaluado más a menudo si las condiciones lo justifican o si el padre o el maestro del niño pide una nueva evaluación.