Tradicionalmente, la escuela primaria significa que las tres R: lectura, ‘ riting, y Y lsquo; aritmética. Esa tradición ha sido llevada a cabo por el No Child Left Behind, que responsabiliza a las escuelas para las puntuaciones en lectura y escritura, dejando a la ciencia en un segundo plano. Sin embargo, eso puede estar a punto de cambiar. Unidos ahora están obligados a examinar a los estudiantes anualmente en ciencias para los grados 3-5, 6-9 y 10-12. A pesar de las sanciones por bajas calificaciones en la ciencia no son tan rigurosas a aquellos en matemáticas y lectura, algunos dicen que esto es una indicación de que la marea está cambiando. Descargar el artículo
Y y rsquo; s sobre el tiempo, dice Harold Pratt, un coordinador de ciencias jubilado, ex presidente de la Asociación Nacional de Maestros de Ciencias (NSTA) y actual Presidente de Curriculum Ciencia Incorporated. Y ldquo; La gente dice, y lsquo; puedes rsquo; t hacer la ciencia a menos que sepa cómo leer y escribir y rsquo.; En realidad, se puede aprender a leer y escribir por hacer ciencia, sino que y rsquo; s no bien entendida, y rdquo; dice Pratt. Y ldquo; En la ciencia, a aprender sobre el proceso de pasar de pruebas para la observación a la conclusión. Usted don y rsquo; t tiene esa clase de pensamiento en otras materias y rsquo; s fundamental para el aprendizaje temprano, y rdquo; señala.
Pratt dice que si queremos más estudiantes a considerar las carreras basadas en la ciencia después de la graduación, tenemos que conseguir que se enganchen en los grados más jóvenes. Y ldquo; En el lado actitud, you ’ ve consiguió interesar a sus hijos en la ciencia en algún lugar antes del sexto o séptimo grado, ” él dice.
Las actividades científicas en los primeros grados son lo que sentar las bases para la comprensión del estudiante en el tema, y nosotros y rsquo; re hablando con experimentos de laboratorio, no sólo la lectura de libros de texto aburridos. La NSTA dice práctica en la investigación a través de la experimentación de laboratorio es la mejor manera de introducir a los estudiantes a la investigación científica, el proceso de hacer preguntas y llevar a cabo experimentos como una manera de entender el mundo natural, que es el fundamento de la educación científica.
Sin embargo, la instrucción de laboratorio o en “ Lab ” ISN y rsquo; t apenas alrededor de vasos de precipitados y quemadores Bunsen. A “ Lab ” puede estar en el aula, en casa, o en el campo — en cualquier lugar que ofrece a los estudiantes la oportunidad de interactuar directamente con los fenómenos naturales o con los datos en bruto. Estos laboratorios permiten a los estudiantes para diseñar investigaciones, se involucran en el razonamiento científico, manipular equipos, datos de registro, analizar los resultados, y discutir sus hallazgos. La NSTA dice que y ldquo; Al leer acerca de la ciencia, utilizando simulaciones por ordenador, y la observación de las manifestaciones de maestros puede ser valiosa, no son un sustituto de las investigaciones de laboratorio por parte de estudiantes y rdquo.;
No sólo es una mejor manera de aprender la ciencia, sino que y rsquo; s también más divertido. Y ldquo; para niños laboratorios de amor, y rdquo; dice Pratt. Y ldquo; Ellos y rsquo; re pensadores concretos, y les encanta jugar con las cosas, manipular las cosas, ver cosas que se mueven, y las cosas que cambian y rdquo.;
¿Cuáles son algunos de los experimentos científicos típicos llevados a cabo en las aulas de primaria de todo el país? Pratt ofrece una breve lista:
La siembra y semillas que crecen
El estudio de los animales en el aula, tales como hámsters, peces, lombrices de tierra, artemia, peces, cangrejos y gusanos de la harina, y la observación de su ciclo de vida, la dieta y el comportamiento. ¿Les gusta estar en la oscuridad o la luz? Son sensibles a los olores?
La experimentación con las propiedades de los líquidos
El estudio de la electricidad /Esto es especialmente popular debido a la retroalimentación inmediata. Y ldquo; Si se enciende la bombilla se sabe que hizo algo bien, y rdquo; Pratt dice
¿Quieres complementar su hijo y rsquo;. s la educación científica con un experimento en su casa? Echa un vistazo a este divertido experimento de ciencia de
Smash It, Choque lo ejecute: 50 alucinante, experimentos llamativos Ciencia fotos: por lluvia Newcomb y Bobby Mercer:
Fettuccine puente se está cayendo
Construir un puente increíblemente fuerte con 20 piezas de pasta. A continuación, intenta destruirlo
lo que usted necesita:.
20 piezas de fettuccine
Coche del juguete
Cola para madera o cinta
Tijeras
Libros
lo que hace: Paso 1 Usted y rsquo; re va a construir el puente más fuerte posible utilizando sólo 20 piezas de pasta. Estas son las reglas básicas para este desafío. Puede cortar la pasta en trozos del tamaño de las que desee. Su puente debe ser capaz de mantener un coche de juguete al menos 1 pulgada de la mesa y, como un puente regular, debe tener una abertura debajo para conducir el coche de juguete debajo. Paso 2Glue o inmovilizar su puente de pasta juntos. Si utiliza pegamento, dejar que se seque por completo antes de probar el puente. Paso 3 Ahora para la pat diversión! Poco a poco poner un libro a la vez en la parte superior del puente hasta que se rompe. Paso 4Try otro diseño y ver si se puede hacer un puente más fuerte. Desafía a tus amigos para ver quién puede construir la más fuerte. Lo y rsquo; s Going On
El diseño del puente es de fuerza y la cantidad de material que utiliza?. Probablemente descubrió que cerchas son los mejores. Trusses son las partes triangulares del puente. Los triángulos se utilizan a menudo en la construcción, ya que extienden la fuerza (el peso de los libros). La gravedad hace que los libros en línea recta. Los triángulos que redirigen la fuerza vertical, extendiéndola horizontalmente. Esto distribuye la fuerza del peso de manera más uniforme sobre los soportes del puente, que le permite hacer un puente más fuerte usando menos material. Al caminar alrededor de su ciudad, echar un vistazo a los soportes en los puentes. Vea si usted puede encontrar mejores maneras de construir nuestro puente.