Debido a las actitudes y los valores se ocupan de los deberes y mdash;? Lo que la gente debe hacer; las normas que deben vivir por; o las cosas que deben valorar, endosar, a la altura de, o mantener y mdash; la cuestión de qué valores de enseñar es controvertido. A una persona y rsquo; s normas de comportamiento difieren de otro y rsquo; s, y surgen los conflictos. Cada padre quiere que sus hijos aprendan un conjunto diferente de values.Download artículo
Obviamente, los maestros no van a enseñar a los niños lo que la religión deben creer o qué partido político deben votar. Esas son las preferencias de la familia. Ningún maestro puede decir a un niño o un padre que los valores que él sostiene son mal. Por otro lado, los maestros que no plantean cuestiones acerca de los valores, piden a los niños a examinar sus propios sentimientos, o la promoción de los valores inherentes a nuestra democracia puede llevar a cabo un flaco favor a nuestra democracia, evitando esos temas. Si los maestros no promueven activamente los valores de nuestra sociedad, los niños aprenden nada sobre la democracia; más bien, se enteran de que pueden hacer lo que deseen.
Los valores que importan, y valen la pena e incluso necesario, son aquellos que son compatibles con los valores de la democracia. En las escuelas para los niños pequeños, las actitudes y los valores universales compatibles con los derechos y responsabilidades de vivir en una democracia son los que se enseñó (Hayes, 2003). A partir de la Declaración de Independencia y la Carta de Derechos, estas actitudes y valores se han descrito de diversas maneras por las diferentes comisiones en las ciencias sociales.
De acuerdo con CIVITAS (2003), las siguientes disposiciones de los ciudadanos son más propicias para el buen funcionamiento de la democracia constitucional:
La cortesía, incluyendo el respeto por los demás y el uso del discurso
civiles
la responsabilidad individual y la inclinación a aceptar la responsabilidad de uno y rsquo; s propio auto y las consecuencias de uno y rsquo; s propias acciones
la autodisciplina y la adhesión a las normas necesarias para el mantenimiento del gobierno constitucional de Estados Unidos sin que sea necesario la imposición de la autoridad externa
Civismo y la disposición de las ocasiones apropiadas para poner el bien común por encima de intereses personales
Apertura de mente, incluyendo un sentido saludable de escepticismo y un reconocimiento de las ambigüedades de la realidad social y política
voluntad de compromiso, dando cuenta de que los valores y principios son a veces en conflicto, templado por un reconocimiento de que no todos los principios o valores son aptos para el compromiso ya algún compromiso puede poner en peligro la democracia y rsquo; s existencia continuada
la tolerancia de la diversidad
la paciencia y la persistencia en la búsqueda de objetivos comunes
la compasión por los demás
la generosidad hacia los demás y la comunidad en general
la lealtad a la República y sus valores y principios
del mismo modo, el Consejo Nacional para las Ciencias sociales (1998) sugiere que, en el contexto de las ciencias sociales, los niños aprenden el valor de los derechos fundamentales : la vida, la libertad, la dignidad, la igualdad de oportunidades, la justicia, la privacidad, la seguridad y la propiedad de la propiedad privada. Estos incluyen también la valoración de las libertades básicas de culto, pensamiento, de conciencia, de expresión, la investigación, reunión y participación en el proceso político.
La Comisión Nacional de Estudios Sociales en las Escuelas (1998) considera que la virtud cívica y mdash; tradiciones democráticas americanas y las instituciones políticas; ideales, valores humanos, y logros; y la comprensión y transmisión de la ciudadanía y mdash; no es sólo una cuestión de observar hacia afuera, formas de transmisión de los viejos a los jóvenes. También es una cuestión de convicción razonada, el resultado final de enseñar a la gente a pensar por sí mismos.
Al centrarse en aquellos valores que (1) son congruentes con nuestra democracia, (2) son necesarios para que los niños se vuelven miembros participativos de la sociedad democrática, y (3) predisponen a los niños a aprender, los estudios sociales pueden cumplir con la intención de las tres comisiones sobre los estudios sociales.