El auto-control es una herramienta metacognitiva importante para impulsar la comprensión lectora mediante el cultivo de diálogo interno natural de un lector. A continuación se muestra un ejemplo de los tipos de auto-cuestionamiento que deben tener lugar durante la lectura. Estos mensajes de interrogación enfatizan el papel activo que debe asumir el estudiante en el proceso de comprensión si los procedimientos de autocontrol deben ser effective.Download artículo
autocuestionan Procedimiento (Pregunta generación)
diálogo interior (de Respuestas) 1. ¿Por qué estoy leyendo esto? [Objetivo] Para aprender sobre la cultura japonesa. 2. ¿Qué voy a estar aprendiendo? [Skim] Las imágenes muestran todas las diferentes partes de la cultura japonesa. 3. ¿Cómo se organiza? [Avance] Cada letra del alfabeto me habla de Japón. 4. ¿Qué es lo que ya sé sobre esto? [Schemata] vi " sushi " en los menús de restaurantes. 5. ¿Tiene esto sentido al leer? ¿Entiendo? [Lectura Activo] Sí. Las imágenes ayudan a hacer una conexión persona a texto. 6. ¿Existe nueva información aquí? Debería reducir la velocidad? ¿Releer? [Estrategia Metacognitiva] Sí. La pronunciación en cursiva me ayudan a pronunciar las palabras. Ve más despacio. Debería leer esta parte de nuevo. 7. ¿Cómo lo estoy haciendo? ¿Estoy aprendiendo mientras leo? [Seguimiento Metacognitiva] Sí. Estas palabras tienen sentido porque las imágenes de vídeo grabadas hacen Japón real. Voy a añadir palabras japonesas a mi diccionario de sinónimos.
Fuente:
Información
A a Zen fotos: por Ruth Wells; Ilustrador, Yoshi. (1992). Saxonville, MA: Simon & Schuster.