Es la capacidad de inventar un rasgo innato, o el resultado de un tipo particular de crianza? ¿Qué hace que un niño a desarrollar en un Marie Curie o de un Thomas Edison? Descargar el artículo
Aunque nada puede garantizar que va a subir el próximo Da Vinci, hay una relación clara entre la alegría necesaria para la invención y la parte inventiva de juego, de acuerdo con Monica M. Smith, Gerente del Programa de exposiciones de Lemelson Center del Smithsonian Institution para el Estudio de la invención y la innovación en el Museo Nacional de Historia Americana.
la inventiva significa algo más que la creación de teléfono celular más fresco de mañana o cualquier otro artilugio. Es un conjunto de mental y habilidades prácticas, habilidades como el pensamiento creativo y crítico, resolución de problemas, retoques, la flexibilidad, la asunción de riesgos, la colaboración y communication-- que pueden ayudar a conducir a un gran éxito en la vida, si un niño se convierte un inventor, o el propietario de un restaurante. Y las personas inventivas menudo dan crédito a sus padres para proporcionar el medio ambiente y el estímulo para desarrollar esos hábitos, dice Smith.
Si bien no hay claro conjunto de rasgos de todos los inventores de las acciones, hay algunas cualidades que tienden a tener en común. La curiosidad, la persistencia, la imaginación y la improvisación son las piedras angulares de la caja de herramientas del inventor. Y " " errores; son a menudo su ingrediente más importante. El Post-it Note, por ejemplo, era el resultado de un super-pegamento ido wrong-- en vez de hacer un adhesivo súper fuerte, de 3M Spencer Silver hizo una muy débil. Cuando su colega, Art Fry, se frustró con el hecho de que su papel marcador se caía de su libro, se dio cuenta un poco de no-que-pegajosa adhesiva añade a la parte posterior del papel sería la solución perfecta, y la idea de Post-it nació. Se necesita un cierto tipo de mente para mirar un problema y un error y unirlas para crear algo nuevo. Y, por desgracia, ese tipo de pensamiento experimental es a menudo aplastado en la infancia.
" Cuando le preguntamos a un grupo de niños pequeños " ¿Estás inventiva? &Quot; casi todos ellos elevará inmediatamente las manos, " dice Smith. &Quot; Cuando nos planteamos la misma pregunta a un grupo de adolescentes o adultos, no están dispuestos a responder. &Quot; ¿Por qué la diferencia? Debido a que en el acelerado mundo de hoy, la infancia a menudo significa ser y venía de una actividad a con el objetivo de enriquecimiento, en lugar de tiempo libre y ", con manos, actividades " veces desordenado abiertas ;, dice Smith. &Quot; Hay demasiado énfasis educativo en la consideración de las pruebas y dar con el " " respuesta correcta ;; el fracaso es visto como malo, más que como una oportunidad de aprendizaje, por lo que la toma de riesgos no es fomentada ".
De acuerdo con Smith, cualquiera puede ser inventiva, dadas las circunstancias adecuadas y el estímulo correcto. ¿Quiere ayudar a su hijo a cultivar esa cualidad? Buenas noticias: en el corazón de la inventiva es jugar! Aquí hay cuatro consejos, cuidado de la gente detrás del Center &rsquo Lemelson; s
Invención en la Exposición Juego
:
fomentar el juego exploratorio. Tocar, palmaditas, golpeando, vertido, el probar, mirar, escuchar, retoques, separando, armando, llegando a conocer herramientas y materiales – estas son algunas de las muchas maneras en que los niños explorar y experimentar al jugar. A través de estas actividades, realizadas con una mayor habilidad en los últimos años, los niños aprenden las propiedades físicas de diversos materiales, comienzan a contar y medir, reconocer formas y patrones, desarrollar habilidades de lenguaje y motoras, y comenzar a hacer sentido del mundo que les rodea. Muchos inventores parecen conservar la curiosidad que tenían cuando eran niños. Su dominio de su oficio se puede basar en un campo de estudio, pero más a menudo que no proviene también de explorar y experimentar constantemente con sus herramientas y materiales. Los inventores siempre están pidiendo y ldquo; ¿Qué pasa si he intentado esto? ¿Y si lo hicimos de esa manera y rdquo?; Usted puede alentar esta calidad en su hijo, poniendo un nuevo giro a un viejo problema: la construcción de una torre de bloques. En lugar de construir en el suelo, u otra superficie firme, descansar una mesa en un hemisferio tambaleante. De repente, tienes un problema complejo que implica el equilibrio, el centro de gravedad, el peso, la estructura y height-- un problema maduro para la colaboración entre la familia! Las familias deben tratar hasta que sus torres alcanzan una altura satisfactoria; cada derribo aporta experiencia que informa refinamientos de una idea inicial. Utilice piezas de LEGO, niños y rsquo; s bloques, etc. para apilar.
Promover el juego de simulación. Este tipo de juego es algo más que una excusa para poner en trajes, o jugar a la policía, que desarrolla la imaginación, el lenguaje, habilidades para resolver problemas, y una comprensión del simbolismo, la analogía y la metáfora. A medida que juegan con muñecas o muñecos de acción, inventan historias, se convierten en leones y tigres, o navegar por los mares en cajas de cartón, los niños están utilizando y desarrollando su imaginación. Comienzan a navegar con facilidad entre los mundos reales e imaginarios, manteniendo límites claros entre lo que es real y lo que es fantasía. Están manipulando símbolos y metáforas mediante la sustitución de un objeto por otro o la creación de un nuevo objeto en su totalidad. También están aprendiendo cómo imaginar algo y luego darle una expresión concreta y ndash; a través de una historia, un dibujo, una obra de teatro, o un objeto que crean o transforman. Este proceso en sí mismo genera más ideas. especialistas en desarrollo infantil ven una fuerte conexión entre los niños y rsquo; s niveles de fingir o el juego simbólico y su capacidad de participar en el pensamiento divergente o creativo y ndash; para generar una variedad de ideas y asociaciones para resolver un problema, llegar a nuevas ideas, asociaciones libres, y mostrar la fluidez y la independencia en el pensamiento. El juego cuando sus hijos vuelven a su trapeador en la escoba de una bruja o un rollo de toallas de papel vacío en un telescopio. darles pilas de materiales reciclables, electrodomésticos rotos, cajas de cartón y otros materiales para usar como objetos.
Tome notas! Una característica común de los inventores y otras personas creativas es su capacidad de imaginar, pensar visual y espacialmente. Muchos inventores hablan de la experiencia de ver un conjunto invención en su mente y rsquo; s ojo antes de saber si va a funcionar o no. Este tipo de pensamiento requiere el conocimiento de las herramientas y materiales. También necesita tiempo y espacio para la reflexión y el ndash; que podría estar en un pie, en la ducha, o sentado en el metro. Muchos inventores presentan en la exposición charla acerca de tener a “. Soñando lugar y rdquo; Cuando se le preguntó a recoger su herramienta favorita, inventores eligen a menudo un lápiz o un cuaderno. Ese y rsquo; s porque una segunda característica común de los inventores es que capturan sus ideas. Los dibujan, anotarlas, construir modelos y prototipos, o crear simulaciones. It ’ s no lo suficiente como para tener sueños – debe capturar y expresar ellos! Dele a su hijo un inventor y rsquo; s portátil y ndash; una revista que contiene notas y apuntes o un cuaderno o un conjunto de dibujos. s Spark, o descargar el Center &rsquo Lemelson! Inventor y rsquo laboratorio;. S Notebook aquí
fomentar la colaboración y el juego social. A medida que los niños maduran, empiezan a interactuar más con otros niños. Ellos aprenden acerca de compartir y tomar turnos; por estar en grupos o en equipos. Comienzan a entender que sólo porque saben que algo no significa que otros lo saben también. Ellos están aprendiendo a comunicarse, a decir lo que quieren hacer o no hacer. Este tipo de juego se llama y ldquo; el juego social, y rdquo; y que constituye la base para la comunicación personal y social durante toda la vida. De hecho, la comunicación con los demás es una parte importante del proceso de invención. Lluvia de ideas es una técnica que muchas personas utilizan para obtener nuevas ideas sobre la mesa. Mientras se está desarrollando una invención muchos inventores informan de la discusión y para ello, la familia, amigos o compañeros de trabajo. Los inventores actuales trabajan a menudo como miembros de equipos en laboratorios o empresas. Aprender a pensar fuera de la caja es un adquirieron skill-- se necesita práctica! Para ayudar a los niños vienen con ideas, les permiten una lluvia de ideas. Pídales que enumeren rápidamente cualquier idea que entran en sus mentes, no importa cuán salvaje. Cuando las ideas dejan de venir, tiene que escojan los mejores y probarlos. Usted puede dar a los niños a practicar en la lluvia de ideas, pidiéndoles que pensar en usos diferentes e inusuales para una bolsa de papel, un gancho de ropa o un ladrillo LEGO. A menudo, cuando nos preguntamos a los niños a una lluvia de ideas, damos a todos la oportunidad de presentar una idea y luego de pasar a otra cosa. El estiramiento ideas – y los niños y rsquo; s mentes – debe implicar el mantenimiento de las respuestas que vienen con un objeto determinado, incluso si esto significa conducir varias millas más con sus hijos en el coche, a medida que expande su capacidad de pensamiento.
Juega con los patrones, rompecabezas y problemas. ¿Alguna vez ha visto a un niño a usar una taza de un sombrero? O un sombrero por un plato? Debido a que el don ’ t necesariamente conocer los usos aceptados de muchas cosas, los niños inventan su propia cuenta. Y, a menudo, incluso cuando se enteran de “ la derecha y rdquo; usan, los niños a encontrar nuevas e imaginativas formas de jugar con las cosas familiares. Al mismo tiempo que los niños están aprendiendo que van sombreros en las cabezas y las copas van en las mesas, sino que también están aprendiendo sobre otros tipos de patrones y asociaciones. A través del juego, están aprendiendo que algunas cosas son y ldquo; la misma y rdquo; y algunas cosas son y ldquo; rdquo ;; diferente y que están aprendiendo acerca de las categorías como “ animales y rdquo; que pueden contener muchos tipos diferentes. Incluso pueden jugar con rompecabezas que tienen piezas que y ldquo; fit ” y ldquo; don ’ t ajuste y rdquo.; A medida que crecen y se desarrollan, los niños se vuelven cada vez más sofisticados en el reconocimiento y la comprensión de las categorías, patrones y asociaciones. Es importante que los niños observan de cerca, para aprender cómo funcionan las cosas y dónde van las cosas. Al mismo tiempo, los expertos en desarrollo infantil nos dicen que también es esencial para que los niños exploren y cometen errores, a valorar lo que es y ldquo; fuera de sincronía y rdquo; así como la que encaja en el molde. A través del juego, especialmente exploratoria y pretender juego, los niños pueden probar ambas decisiones y patrones que se rompen. Esta es la facilidad con la que juega tanto dentro como fuera de la caja que se desarrolla buenas habilidades de resolución de problemas. Inventores parecen ser las personas que siempre se pregunta por qué can ’ t ser hecho de una manera diferente. Inventores a menudo ven las asociaciones y conexiones que aren y rsquo; t obvio para los demás. Varios inventores destacados en el Centro Lemelson y rsquo; s
Invención en el juego
exposición han modelado tecnologías innovadoras en los patrones de la naturaleza. Mientras que algunas invenciones vienen de la búsqueda de nuevos patrones, otros vienen de salir de conjuntos fijos y modos de pensamiento. Los expertos que estudian la solución creativa de problemas dicen que un obstáculo importante para la resolución de problemas es un conjunto fijo de suposiciones o un enfoque que no cambia. A menudo es necesario un replanteamiento radical o reestructuración de un problema antes de que una solución se puede encontrar. Inventores informan que a veces esto viene de trabajar directamente sobre el problema; en otras ocasiones se trata de establecimiento de un lado y dejar que y ldquo; incubar y rdquo.; El jugar con rompecabezas, o actividades de juego ayuda a los niños a usar lo que ya saben para resolver un problema. A medida que los niños crecen, encontrar puzzles y problemas para que resuelvan más abiertas, los que requieren ajuste de lado supuestos, rompiendo los patrones habituales, y la búsqueda de nuevas reglas. Por ejemplo, haga que su hijo tome un puñado de piezas de LEGO cuadrados y construir un círculo o un puente arqueado o redondeada.
¿Quién sabe lo que su hijo se convierta algún día. Pero si ella se convierte en un maestro, un empresario, un bombero, o un director general del banco de inversión, creatividad, resolución de problemas, la toma de riesgos, la flexibilidad y la capacidad de comunicación le servirán bien. Al ser un inventor no es sólo un trabajo, es una cuenta del estado de, una manera de mirar los errores o problemas, y ver soluciones. No importa lo que la vida tiene para ella, ese conjunto de herramientas está seguro de ser útil
.