Transcripción
Altas Expectativas: Los estudiantes aprenden a altura de las circunstancias (Transcripción)
Susan Corey: Vamos a empezar. "Super Duper. Queridos muchachos y muchachas"
Narrador: Es el comienzo de un super día en la clase de kindergarten de Susan Corey en la Escuela Primaria Fabian en Portland, Oregón
Susan Corey:. ¿Quién es super Duper en esta sala
estudiantes:? estoy
Narrador:!. al otro lado de la maestra jardinera compañero de sala de Felipe Lara es tener un tipo diferente de la mañana
Estudiante: Quiero ! mi mamá
Felipe Lara: Oh, usted quiere que su mamá? ¿Por qué no se obtiene un pañuelo de papel para que podamos sonarse la nariz? Vamos, vamos.
Es un poco como un mago. Redirigir, ya sabes. Están enfocados en una cosa y luego se acaba de obtener un pañuelo de papel, que era un cambio de dirección y, a continuación, sólo necesitan que poco enfoque para volver y luego se acabó
Maestro:. Eso es lo que estamos buscando . Para ver lo que el sonido que se oye. Buen trabajo, sí, yay
. Narrador: La magia sutil de la enseñanza en Fabian ha producido resultados notables. En una escuela donde casi tres cuartas partes de los estudiantes reciben almuerzo gratis o reducido, el noventa y siete por ciento de los estudiantes de quinto grado de la escuela cumplió o excedió las normas estatales de lectura y matemáticas en 2005. La mayor parte aquí estaría de acuerdo en que la clave para lograr tan alto normas es no esperar nada menos
Meredith Caldwell:. todos HOLD-
Mary Harbolt: Muy alta expectativas-
Susan Corey: para que todos pueden aprendizaje
Meredith Caldwell: Y creemos en ellos-
Mary Harbolt:. les enseñamos a establecer metas para sí mismos
Susan Corey: Y es sólo entiende aquí que por supuesto ' vamos a aprender
Meredith Caldwell:. y que realmente altura de las circunstancias
Kyleshia:. Tener expectativas es una buena cosa porque se puede realidad- es como fijar su meta y su índice de referencia .
Felipe Lara: Vamos a ver el 15, que en los 15
Narrador:? Para ayudar a los estudiantes a alcanzar sus metas nobles maestros se involucran los padres como socios visitando sus hogares antes del primer día de jardín de infancia
Susan Corey:. siempre nos hacen visitas a los hogares para satisfacer los niños y tipo de en su territorio. Se les hace un poco más cómodo y como que nos muestra un poco sobre su vida
Felipe Lara:. Creo que los hace no tanto miedo de jardín de infancia debido a que ya nos han visto. Ya han hablado con nosotros y que nos ayuda, así, la visita a la casa
Estudiante:. Trece, catorce, quince
Narrador:.. Los maestros también trabajan en equipos de nivel de grado
Takiyah Williams: Este es el lunes derecha
Narrador:? Takiyah Williams y Meredith Caldwell pasar dos horas cada semana la planificación de sus primeras lecciones de grado junto
Meredith Caldwell:. Esto será bueno. Esto es parte de comunión sabes barrio. Si tienen una biblioteca en su vecindario que podemos relacionar en
Takiyah Williams:. A ella, sí
Meredith Caldwell:.. En eso también
Takiyah Williams : me encanta trabajar con mis compañeros. Somos una unidad y que pueda volver a Susan o yo podemos volver a Felipe y yo podemos ir a Meredith en cualquier momento y decir "Hey, esta es la situación aquí. ¿Qué podemos hacer para solucionarlo?" Y todos nos ponemos un pedazo en él y llegar a algunas grandes ejemplos de lo que tenemos que hacer como personal. Usted sabe que nos acercamos a la otra
María Harbolt:. Estaba pensando que deberíamos ir sobre todas las pequeñas piezas que sienten que tienen tipo de lagunas con fotos
. Narrador: maestros de cuarto grado María Harbolt y Gail Quigley se toman el trabajo en equipo concepto aún más. Con la ayuda del profesor y el estudiante Anna [inaudible] que enseñan equipo de 36 estudiantes en dos aulas compartidas
Mary Harbolt:.. Para la escritura de roza la lectura compartida que hemos enseñando una lección de gramática
Anna [ ,,,0],inaudible]:. está bien
Mary Harbolt: ¿desea continuar haciendo que
Anna [inaudible]: Sí, eso está bien. Estamos trabajando a través de ese libro
Mary Harbolt:. Hay más de ser un educador que enseñar. Hay que llamar a los padres. Usted tiene estudiantes que tengan preguntas. papeleo constante y por lo que siempre tiene un maestro que puede mantener un ojo mientras que el otro está enseñando. Y realmente ahorra tiempo para nosotros también. Podemos pasar más tiempo a centrarse en los niños y se centra en el aprendizaje que en la qué se convierten en sus deberes
Narrador:? Otro elemento clave en el éxito de Fabian es un programa de aprendizaje social y emocional llamada habilidades de la vida que se imparte en todos los grados
Mary Harbolt:. todo el mundo aquí realmente ha estado utilizando la habilidad de la vida de la iniciativa para tratar de mantener el piso limpio. Y para mantener-
Moly Chun: Estamos trabajando muy duro para infundir en los niños la idea de ser un ciudadano, usted sabe, un buen ciudadano de esta escuela y esta ciudad y el estado, y lo que significa ser respetuoso. Lo que significa dar la espalda. Lo que significa ser un buen amigo
Mary Harbolt:. ¿Quién puede ayudar a estas tres personas a cabo
Narrador: cuarto grado pasan 20 minutos cada día usando las habilidades de la vida que han aprendido a resolver los conflictos cotidianos, como el corte en una línea de juego
Estudiante:. podría haber dicho "bien" porque la línea pasa rápido cuando nadie discute y esas cosas
Mary Harbolt:. Hemos aprendido que, no hicimos nosotros? El uso de la cooperación habilidad de la vida podemos jugar mucho más rápido, no podemos
Estudiante: Sí.
Mary Harbolt: ¿Alguien tiene otro consejo para ellos? Esto nos da algo de qué hablar. Esto nos da momentos reales. Hay programas por ahí que enseñan las habilidades de la vida de una manera diferente, pero es un programa en conserva, lo que significa que mantiene un cartel y te dicen "Esto es Billy, esto es Jenny. Están luchando por una pelota. ¿Cómo podemos ayudar ? " Mientras que hoy hay ejemplos reales de conflictos y la aplicaron a ellos
Estudiante:.. Se podría haber ido a otro Four y que podría haber caminado lejos de la situación
Mary Harbolt: Que fue una buena. Me gusta el caminar. Tenemos una gran cantidad de juegos Cuatro cuadrados ir ¿no
Narrador:? Altas puntuaciones de la escuela en Inglés son el resultado de un intenso enfoque en las habilidades de lectura y escritura
Mary Harbolt.: su historia va a ser contada desde el punto de vista de uno de estos personajes, y que van a explicar lo que pasó
. Narrador: y lecciones de los conceptos básicos a menudo se ve reforzada por las nuevas herramientas tecnológicas
Mary Harbolt: Damas y caballeros, aquí es donde vamos a tener que utilizar la habilidad de la vida de la flexibilidad y paciencia, porque hay que entrar en el servidor. Y aquí viene mi plato inspiración.
Parte de la enseñanza tiene que ver con el entretenimiento. Es necesario para engancharlos. Es necesario coger su atención
Estudiante:. ¿Ve? "R"
Estudiante:.. Oh, sí
Mary Harbolt: Y eso es lo que hace la tecnología. Se les chupa en el que los hace interesados en su aprendizaje
Kyleshia:... Muy bien, así que voy a buscar a una persona
Mary Harbolt: Me gusta la idea. Esa es una buena estrategia
Kyleshia:. En la clase siempre estamos por lo general tranquilo y silencioso y no estamos siempre charla-bugs y que suelo escuchar a los maestros. Y los profesores son realmente excelentes profesores en sus puestos de trabajo, ya que en realidad ellos no aprenden y, al mismo tiempo que hacen cosas divertidas
Estudiante:. ". La abuela no tenía un cambio"
narrador: los maestros no son los únicos que enseñan aquí. Segundo grado leen regularmente para niños de kinder
Estudiante:. ". De acuerdo a mi investigación fitoplancton viven en la parte del océano cerca de la superficie que recibe la luz del sol"
Narrador: Voluntarios de la comunidad también entran en el la escuela para pasar el tiempo leyendo con los estudiantes
Estudiante:. "Dos."
voluntario de la comunidad: ¿Dos qué
Estudiante:? "Peras, pero todavía tenía hambre. "
Susan Corey:. leemos libros todos los días, a veces dos y tres veces al día, dependiendo de los niños y les encanta historias
Felipe Lara: Punto a ella si se ve la ardilla.
Susan Corey: me refiero a la mayoría de las veces una gran cantidad de estos niños no han oído historias muy a menudo en casa, así que les gusta esto y todo lo que les pido que hacer es sentarse en silencio y escuchar
Felipe Lara: "Un mundo lejano dentro de mi"
Estudiante:?! Cuerpo
Felipe Lara:. "Cabeza" porque está usando su imaginación
Estudiante: la imaginación
Felipe Lara: ¡Oh, me gusta la forma Monte dijo "imaginación".
Narrador: al final, el fenomenal éxito de Fabian es el producto de maestros dedicados a trabajar juntos para lograr el potencial que ver en cada niño
Meredith Caldwell:.. Y dime una cosa sobre ella
Takiyah Williams: tenemos vida de los niños en nuestras manos que somos responsables. Y no importa lo que está pasando el fin último que hemos creado es que tenemos que asegurarnos de que estamos dando a cada niño la oportunidad de tener éxito.
Y ¿qué pasa con estos dos?
Estudiante : Seis.
Takiyah Williams: ¿Qué pasa con estos dos
Estudiante: Siete, ocho
Susan Corey:. Tal vez no hemos hecho las cosas bien la primera vez, pensamos que oh van a aprender de esta manera y no lo hacen, pero si tratamos de otro método que haga clic
Oh ustedes son tan inteligentes
Molly Chun:.! se trata de tener fe para una cosa en el potencial de estos niños y no sólo tener la fe pero luego hacer algo con ella. Creemos que los niños pueden aprender. Creemos que caminan a través de nuestra puerta y podemos tomar ellos, ya sabes, a la luna. Pero se trata de utilizar una buena evaluación, buenas estrategias para asegurarse de que esto sucede para todos los niños.
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Créditos
Créditos Video
producido, escrito, y dirigida por
Ken Ellis
Productor Asociado:
Amy Erin Borovoi
Editor:
Karen Sutherland
Asistente de Edición:
Amy Erin Borovoi
equipo de cámara:
Lyle Morgan
Spence Palermo
Asistente de producción:
Nicole Bowman
Narrador:
Naheed Attari
especial gracias a
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