El siguiente es un extracto de mi próximo libro, España 'Tween Lápices de colores y toques de queda: Consejos para los maestros de secundaria.
En este capítulo, titulado "Consejos para lidiar con las masas de calificaciones y comentarios,"
Me dan una idea de mi propio libro de calificaciones y dar consejos sobre cómo reducir la pila de papeles y tareas sin dejar de dar retroalimentación efectiva a los estudiantes.
no sé cómo su escritorio se ocupa de cosas que sus clases de la mano en, pero la mía se ve como una cordillera de pilas. De hecho, lo que necesito para poner en marcha una expedición sólo para llegar a la parte superior de las pilas con el fin de calificarlos para la fecha límite. Piense en esto: 36-42 niños por clase, 6 períodos del día, tal vez 3 asignaciones por semana. ¿Cómo maneja un maestro nuevo o veterano de las horas de clasificación que puede equivaler a un segundo trabajo a tiempo completo?
Y a medida que aumenta el tamaño de nuestra clase, te lo esperas. La clave es proporcionar información en diferentes formatos. Se mantiene a los estudiantes de alerta a sus mensajes, y le impide salir de su mente. Éstos son sólo algunos consejos, algunas antiguas y otras nuevas, para ayudarle hacia su propia cordura de calificaciones:
1. Utilizar matrices de valoración para la retroalimentación Preferente:
Después de ver a mi hijo de tres años de viejo día intento de una sesión completa de los dientes, el cepillado, me dijo en broma, "Definitivamente dan que un B en el mejor." El pauso. "¿Qué es mejor?" preguntó.
No voy a aburrir con mi descripción de cepillado dental excelencia. Sin embargo, he de decir que me hizo pensar que muchos estudiantes no saben cómo hacer esta pregunta. Lo que me lleva a rúbricas. Rúbricas no son sólo acerca de la retroalimentación sumativa, "He aquí cómo lo hizo," también son una especie de retroalimentación preventiva "Esto es lo que hay que hacer."
2. Sólo se centran en una habilidad retroalimentación CD - Piense en ello desde el punto de vista de un estudiante: tiene un mayor impacto y es menos derrotar ver notas específicas en un solo tema a continuación para ver la explosión de la pluma de la crítica de cada lección pasado perdido.
3. Sólo se centran retroalimentación sobre una parte de la asignación de CD - Sólo comentar el párrafo primero o sólo los primeros 5 preguntas de una asignación. Mejor aún, permitir que un estudiante para elegir la sección o números que se sienten mejor representan su comprensión.
4. Girar los estudiantes para dar más profundo retroalimentación para Network - que cada estudiante se convierte en la tarea, pero lo que realmente necesita para centrarse tan intensamente en toda 200 de ellos de manera equitativa cada vez? Rotar grupos de estudiantes que obtienen más porcentaje de su atención.
5. Formar a los estudiantes para dar retroalimentación entre sí CD - Enseñar a los alumnos a dar la primera ola de retroalimentación entre sí. Esto le ahorra tener que escribir repetidamente los mismos comentarios básicas que podrían haber sido fácilmente atrapados por un compañero.
6. "Comentario en lugar de corregir" CD - Carol Jago nos recuerda que es el trabajo de los estudiantes para corregir sus errores. De hecho, sería aún más poderosa para que identifiquen los errores en primer lugar utilizando consejos proporcionados por usted:
En su ensayo, veo (error general) aparezco X-cantidad de su times.In proyecto de historia, veo dos errors.In fecha de su tarea de matemáticas, veo tres ecuaciones que no cuadran.
7. Crear una clave de retroalimentación símbolos CD - Identificar los errores más comunes que predicen verá. Desarrollar una clave de símbolos que se pueden utilizar en los márgenes en vez de escribir en oraciones o balas. Esto requerirá que los estudiantes de traducir, así, que incorpora la lección aún más.
8. Externalizar la clasificación CD - A veces, las tareas se llevarán a un enorme salto de calidad cuando los estudiantes piensan que alguien que no sea su propio maestro les está viendo. Pregunta administradores de involucrarse, cambiar las pilas con otros maestros, asignar sus otros períodos para evaluar el trabajo. Externalizar vez en cuando, y que sólo podría encontrar los estudiantes intensificando su trabajo.
9. Mantenerlos en suspenso CD - Mantener la calificación final de una asignación como una zanahoria colgando hasta que se lea las votaciones, intentó, y probado. Hacer que se resuelven algunos de los problemas en la asignación en base a su regeneración, y el comercio de sus soluciones para el acceso a su puntuación.
10. Retroalimentación para tomar notas CD - Si la persona que hace el trabajo que está haciendo el aprendizaje, no el estudiante debe ser el que anotar las votaciones? Usted conferencia; escriben.
11. Escalonar las fechas de vencimiento para sus clases.
No hay una regla que dice que todas las 200 cajas de zapatos o libros animados tienen que aparecer en su puerta en la misma fecha.
12. Y mientras estás en ello, darles una forma de dar retroalimentación a usted.
Si creen que usted está leyendo sus comentarios, serán más propensos a leer el suyo. Desarrollar una encuesta, a través de papel o en una surveymonkey.com, para que ellos terminen al final de una unidad, trimestre, semestre, lo que sea. Pídales que lo que funcionó y lo que no. Modelo de su propia comodidad en la crítica y que van a trabajar más duro en su propio.
El capítulo íntegra incluye más consejos en profundidad, así como plantillas y encuestas para ayudarle a navegar a través de las montañas de clasificación que puede pesan un maestro tanto en el aula y en casa. El libro está disponible en el sitio Web de los ojos en los ojos Publishing Educación y estará disponible en Amazon el 15 de marzo