¿Por qué el cielo es azul? Recuerdo que en mi clase de la ciencia física, la maestra nos mostró una posible razón por qué el cielo es azul. Dio un bote de oxígeno líquido y lo derramó sobre la mesa. Vi el azul del líquido que fluía hacia fuera y después desapareció. Luego hablamos de color, frecuencias, y la absorción, reflejada y luz irradiada. Me preguntaba cómo científico jamás imaginó estas cosas? Duh - matemáticas! ¿Cómo se puede enseñar la ciencia sin matemáticas? Es imposible. La ciencia es la aplicación de las matemáticas.
En la ciencia, los principios geométricos como la simetría, la reflexión, la forma y la estructura llegan hasta los niveles atómicos. En la ciencia, se requiere el equilibrio algebraica en las fórmulas químicas, ratios de crecimiento, y las matrices genéticas. En la ciencia, las matemáticas se utiliza para analizar la naturaleza, descubrir sus secretos y explicar su existencia y este es el gran problema. La ciencia es tan complejo y cada vez más por lo que cada día. Con el fin de la clase de matemáticas en una de las mayores necesidades es la relevancia. Los estudiantes quieren saber cómo van a beneficiarse de la posibilidad de hacer cálculos. ¿Por qué no usar la ciencia para enseñar matemáticas? Dado que uno de los mayores usos de las matemáticas en la ciencia es la recopilación y análisis de datos, que es el mejor lugar para empezar. Cuando un maestro da a los estudiantes un problema real de la ciencia para resolver - uno que requiere herramientas matemáticas - el maestro está dando a los estudiantes una razón para usar las matemáticas. Matemáticas entonces se convierte en algo útil, no es algo que temer
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Ser capaz de enseñar matemáticas mejor y poder enseñar mejor la ciencia son poderosas razones para el profesor de matemáticas y ciencia colaboran entre sí. De acuerdo con un estudio de caso realizado por Jennifer Dennis y Mary John O'Hair, otra razón por la que los profesores de matemáticas y ciencia deben colaborar es que la ciencia ayuda a proporcionar relevancia a las matemáticas que es demasiado a menudo las operaciones de cálculos abstractos y aislados. En lugar de utilizar la palabra problemas fuera del libro que muchos temen, ¿por qué no camina por el pasillo y hablar con el profesor de ciencias para averiguar lo que las matemáticas están utilizando en clase de ciencias? En última instancia, como se informó en otro estudio, los estudiantes aumentaron la comprensión conceptual de las matemáticas y la ciencia es el mayor beneficio de matemáticas y profesor de ciencias colaboración. comprensión conceptual significa que los estudiantes conocen el cuadro más grande de por qué las cosas funcionan en matemáticas y ciencia, no sólo cómo hacer que funcionen.
Por desgracia, a sabiendas de que el aumento de la colaboración de maestros en matemáticas y ciencia beneficiará a los estudiantes y los maestros no es suficiente. Los maestros están tan ocupados que encontrar tiempo para colaborar es difícil. Añadir a esto, la estructura de la escuela inhibe la colaboración cuando los maestros de matemáticas y ciencias se extienden en un campus grande. ¿Cómo superar esto? Pues bien, una simple petición al director puede hacer el truco. Deje que el director sabe lo que quiere hacer y le muestran la evidencia y si puede, que le ayudará. Otra solución es que a pesar de que geográficamente hablando los maestros de matemáticas y ciencias se pueden aislar, todo el mundo tiene un teléfono celular. Sólo hay que llamar. Los mensajes de texto, Facebook, Google, Skype, Google Hangouts, o incluso de correo electrónico pueden traer maestros de ciencias y matemáticas juntos. Hay muchas opciones - sólo lo hacen
¿Cuáles son maneras con las que trabaja su compañero profesor de la asignatura (matemáticas o ciencias) para ayudar a los estudiantes a entender mejor las matemáticas y ciencias
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