Listado de
construcción de relaciones positivas
En la Escuela Primaria Monte desierto, todos los salones K-3 utilizan el enfoque Responsive Classroom, y muchos de los grados superiores maestros Mount Desert también emplear esta técnica. Los elementos clave incluyen:
Cada mañana, toda la clase se reúne como comunidad para saludarse unos a otros, compartir noticias, y se caliente para el día siguiente
Los maestros utilizan palabras positivas. y el tono para promover el aprendizaje activo, un sentido de comunidad, y la auto-disciplina para lograr los objetivos.
Los maestros también un minucioso esperado del modelo.
para que el aprendizaje activo y atractivo para los estudiantes, y para la promoción de la autonomía, los profesores proporcionan a los estudiantes con opciones estructuradas en sus actividades.
El enfoque Responsive Classroom se establece al comienzo del año escolar, cuando los maestros y los estudiantes trabajan juntos para co-construir las expectativas de un ambiente de aprendizaje positivo y crear reglas que se conectan a las expectativas de sus objetivos de aprendizaje.
¿Cómo se hace
Técnicas aula Responsive
al comienzo de cada año escolar, los maestros y los estudiantes colaboran en una lista de los comportamientos esperados para ese año, junto con reglas que conectar sus expectativas a sus objetivos de aprendizaje. Las siguientes herramientas apoyan el modelo Clase Receptiva:
transiciones efectivas
Los estudiantes ayudan a decidir cómo hacer la transición de una actividad de aprendizaje a otro sin perder el foco, por ejemplo, mediante el uso de herramientas tales como "gancho ups "ejercicios de estiramiento diseñados para aumentar el flujo de sangre al cerebro (véase el cerebro gimnasio en http://esl.about.com/od/englishlessonplans/a/braingym.htm), camina tramo de yoga, bailes sol, conteo paso, o el cangrejo camina . Esto no sólo ayuda a los estudiantes para regular sus niveles de energía, sino también reduce el tiempo en que el maestro tiene que pasar al principio de la clase de reorientar los estudiantes. Las transiciones no se consideran adiciones sino que forma parte de las actividades de aprendizaje reales que ayudan a los estudiantes producen trabajos académicos de mayor calidad.
Las sesiones de mañana
En sus reuniones regulares de la mañana, los estudiantes son animados a compartir sentimientos personales y sus pensamientos más profundos con sus compañeros de clase y maestros para crear una cultura de respeto y para ayudarles a regular sus emociones y disminuyen su impulsividad. Cada mañana, los miembros de la clase toman tiempo para sentarse en un círculo y saludar unos a los otros, compartir noticias, y el registro con cada estudiante. A continuación, los estudiantes realizan un calentamiento para el día.
modelos positivos en el comportamiento
Durante el año, el lenguaje positivo maestros modelo y el tono para promover el aprendizaje activo y la autodisciplina. Los maestros también modelan con cuidado el acordado previamente comportamientos esperados para ayudar a los estudiantes a practicar la regulación de sus propios comportamientos.
consecuencias lógicas
El uso de consecuencias lógicas para el comportamiento más ayuda a crear un ambiente de clase de respuesta. Cuando un estudiante se comporta mal, el maestro deja claro que ese estudiante que es el mal comportamiento que es el problema y no el estudiante. Como consecuencia de la mala conducta, el profesor ayuda al alumno a encontrar maneras de solucionar o resolver el problema en lugar de simplemente regañar o repartiendo castigo.